湖南省邵阳市沙子坪中学2021-2022学年高三语文上学期期末试题含解析

湖南省邵阳市沙子坪中学2021-2022学年高三语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。在今日市场经济的环境中，诚信的缺失——以及随之而来的信任的缺失——已是一个公认的事实。其原因还得从我们自己身上寻找。现在有些人把诚信的缺失归咎于市场经济，这种认识水平比起严复来不知倒退了多少。其实，诚信的缺乏正表明中国的市场经济尚不够成熟，其规则和秩序未能健全建立并得到维护。而之所以如此，近因甚多也甚复杂，远因一定可以追溯到文化传统和国民素质。西方人文传统中有一个重要观念，便是人的尊严，其经典表达就是康德所说的“人是目的”。按照这个观念，每个人都是一个有尊严的精神性存在，不可被当作手段使用。一个人怀有这种做人的尊严感，与人打交道时就会有一种自尊的态度，仿佛如此说：这是我的真实想法，我愿意对它负责。这就是诚实和守信用。他也会这样去尊重他人，仿佛如此说：我要知道你的真实想法，并相信你会对它负责。这就是信任。可见诚信和信任是以彼此共有的人的尊严之意识为基础的。相比之下，中国儒家的文化传统中缺少人的尊严的观念，因而诚信和信任就缺乏深刻的精神基础。也许有人会说，“信”在儒家伦理中也占据着重要的位置。不错，孔子常常谈“信”，《论语》中论及诚实守信含义上的“信”就有十多处。但是，在儒家伦理系统中，“信”的基础不是人的尊严，而是封建等级秩序。所以，毫不奇怪，孔子常把“信”置于“忠”之后而连称“忠信”，例如“主忠信”、“言忠信”、“子以四教：文，行，忠，信”等。可见“信“是从属于”忠“的，诚实守信归根到底要服从权力上的尊卑和血缘上的亲疏。在道德实践中，儒家的”信“往往表现为所谓仗义。仗义和信任貌似相近，实则属于完全不同的道德谱系。信任是独立的个人之间的关系，一方面各人有自己的人格、价值观、生活方式、利益追求等，在这些方面彼此尊重，绝不要求一致，另一方面合作做事时都遵守规则。仗义却相反，一方面抹杀个性和个人利益，样样求同，不能容忍差异，另一方面共事时不讲规则。在中国的商场上，几个朋友合伙做生意，一开始因为哥们儿义气或因为面子而利益不分，规则不明，最后打得不可开交，终成仇人，这样的事例不知有多少。毫无疑问，要使诚信和信任方面的可悲现状真正改观，根本途径是发展市场经济，完善其规则和秩序。不过，基于上述认识，我认为同时很有必要认真检讨我们的文化传统，使国民素质逐步适应而不是严重阻碍这个市场经济健全化的过程。（摘编自周国平《诚信、信任和人的尊严》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.诚信缺失的原因，不应归咎于市场经济，只能从我们自己身上寻找。B.诚信之所以缺失，其根本原因可以追溯到国民素质。C.儒家文化传统中的“信”与信任貌似相近，实则属于完全不同的道德谱系。D.要使诚信和信任的缺失得以真正改观，只能认真检讨我们的文化传统。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.针对诚信缺失的现状，文章主要论证了诚信缺失的原因并指出了解决办法。B.文章将诚信缺失的原因分为近因和远因，并主要从文化传统上加以论述。C.文章分析论证了“信”在儒家伦理中的重要位置及在道德实践中的表现。D.文章对比论证了儒家文化与西方文化在人的尊严的概念上的区别与联系。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.只有中国的市场经济发展成熟，才能改观诚信和信任缺失的现状。B.如果认真检讨文化传统，就完全能够解决诚信和信任缺失的问题。C.儒家文化传统中缺少人的尊严的观念，因而诚信和信任就缺乏深刻的精神基础。D.因为儒家的“信”主要是对他人的服从和仗义，所以可能造成信任缺失。参考答案：1.C

2.D

3.B【1题详解】试题分析：题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查对文本相关内容的理解分析能力。A项，与原文第2段对照，可知“不应”与“只能”错误，“市场经济”也是原因之一；故应为“不应只归咎”“还应”。B项，由原文第3段第二句可知，不是“根本原因”，而是“远因”，不是“国民素质”，而是“文化传统和国民素质”。D项，与原文末段对照，可知“只能”表述错误，原文为“同时”，文中表述为“根本途径是发展市场经济，完善其规则和秩序”。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与代内容之间的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。设题的误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项，原文第3段中只阐明了“区别”，而没有阐明“联系”。所以错误。【3题详解】试题分析：题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，由原文第5段可知，认真检讨我们的文化传统，只是能够解决诚信和信任缺失问题的一个必要条件，而非充分条件。可见“如果……就……”与“完全”两处都错误。2.阅读下面的文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）

文化创造是原有的文化传统的延续和创新，绝不是凭空的臆想和猎奇。正如列夫·托尔斯泰所说，“正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走”。牛顿在给胡克的信中写道，“如果我看得更远，那是因为站在巨人的肩上”。我们增强文化创造活力，不是站在哪一个巨人的肩上，而是站在一个民族的优秀文化传统的肩上。文学上任何有价值的创造都是在文化传统基础上进行的。中华文化源远流长、博大精深，承载着中华民族的文化基因，是中华民族独特的精神标识，它是中国文学最深厚宽广的思想、情感、文化、语言和艺术基础。传承和发扬民族文化传统，是我们义不容辞的历史责任。在经济全球化的大趋势下，更应当清醒认识我国传统文化的历史意义和现实价值，坚守文化立场，增强文化自觉和文化自信。要像十八大提出的那样，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。广大作家应当加强对中华传统文化的学习，深入挖掘和提炼有益的思想精神价值，借鉴有生命力的艺术形式，将其融汇在文学创造之中。要怀着自豪、礼敬和虔诚的态度，汲取有益的文化因素，做到厚积薄发，为增强文化创造活力不断提供滋养。要坚持与时俱进，推陈出新，把传统文化与时代精神有机结合起来，赋予传统文化以新的时代气息，创作更多富有中国特色、中国风格、中国气派的优秀作品。文化是由人创造的。人在文化发展中是最关键、最活跃的因素。文学创作是一项需要创造热情、创造冲动、创造精神的特殊脑力劳动。作家是否具有足够的创造力，在其作品中是否含有新的文化创造，在很大程度上是由作家素质决定的。要增强文化创造活力，必须不断提高个人的学识，增加生活的阅历，提高对生活的认识，这样创造活力才有“底气”。古人常说，读万卷书，行万里路。作家要向书本学习、向群众学习、向实践学习，不断强化自我修养、砥砺意志品质、提升道德情操、积聚人格力量。作家应当成为思想的智者。要善于透过纷繁复杂的世间万象看到事物本质，从人民群众的实践创造中总结提炼，把独到的感悟融入自己的作品，使作品有新的内涵、新的创造、新的提升、新的境界。文学创造活力的激发，还要求作家具备“勇开风气之先”的胆量和气魄。邓小平同志曾经指出：“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”作家很需要这种“闯”的精神和“冒”的精神，不能人云亦云，千人一面、千篇一律。当然，在创造过程中难免会出现失误，全社会都要允许和宽容在创造过程中的失误，给予更多的包容、更多的体谅、更多的帮助，形成尊重创造、包容差异的氛围。要真正将“百花齐放、百家争鸣”的方针贯彻到创作中去，发扬“学术民主、艺术民主”精神，让作家在潜心进行创造性劳动的时候，更加地心无旁骛，更少后顾之忧，使作家的聪明才智尽情发挥。

（出自2013年1月9日《人民日报》，有删节）1．下列对于“文学创造”的理解，不正确的一项是（3分）A.有价值的文学创造是在民族文化传统基础上进行的。列夫·托尔斯泰就说过，“正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走”。B.我国作家的文学创造应融汇中华传统文化中有益的思想价值、有生命力的艺术形式，所以，广大作家应加强对中华传统文化的学习。C.文学创造需要作家不断提高个人的学识，增强生活的阅历，提高对生活的认识，还要求作家具备“勇开风气之先”的胆量和勇气。D.在文学创造过程中难免会出现失误，全社会都要允许和宽容在创造过程中的失误，给予更多的包容、体谅和帮助。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A.富有文化创造力的文化人都像牛顿一样“站在巨人的肩上”，即站在一个民族的优秀文化传统的肩上。B.中华文化源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是中国文学思想、情感、文化、语言和艺术最深厚宽广的土壤。C.只有把传统文化与时代精神有机结合起来，赋予传统文化以新的时代气息，才能创作出更多的中国特色、中国风格、中国气派的优秀作品。D.人是文化发展的最关键、最活跃的因素。作家素质的高低在很大程度上影响着作家创造力的高低和其作品中是否含有新的文化创造。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A.在建设优秀文化传承体系、弘扬中华优秀传统文化中，作家应当加强对中华传统文化的学习，把传统文化的精华融汇在文学创造之中。B.作家应该不断地学习，向群众学习，向实践学习，不断强化自我修养，砥砺意志品质，提升道德情操，积聚人格力量。C.作家要善于通过现象看本质，从实践创造中总结提炼，把独到的感悟融入作品，使作品富有创造性：有新的内涵、新的提升、新的境界。D.文章论述了作家应扎根在实践中，继承优秀文化传统，增强文学创造力，创作出更多的富有中国特色的优秀作品，为建设小康社会做贡献。参考答案：1.C：“文学创造”是文中论述的重要概念，也是文章的中心词语、关键词。“文学创造需要作家不断提高个人的学识，增强生活的阅历，提高对生活的认识”理解有误。“文学创造”应为“文学创造力的激发”。2.D：题目考查了对文中重要句子以及对比喻句、判断句等的理解。D项“作家素质的高低在很大程度上影响着作家创造力的高低和其作品中是否含有新的文化创造”，关系表述不当，前者不是“影响”后者，是前者“决定”后者。3.D：D项，“为建设小康社会作贡献”于文无据。文中主要论述文化建设问题，未涉及经济建设问题。3.阅读下面的文字，完成16—19题﹙共21分﹚语文天生浪漫（节选）让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。”唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。因为，语文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。16．文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用？（6分）答__________________________________________________________________。17．通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么？请简要加以分析。（6分）答____________________________________________________________________。18．通读上文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。（5分）答____________________________________________________________________。19．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是A．作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。B．作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。C．作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。D．全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富、很有感染力。E．本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。参考答案：16．（6分）这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。要求从内容和形式两个方面回答其作用，回答出一个角度且言之成理给3分。意思答对即可；若与答案不同而言之成理可酌情给分。17．（6分）①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；（3分）②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。（3分）只要围绕上述两个要点进行分析，言之成理，即可给满分。意思答对即可，若与参考答案不同而言之成理可酌情给分。18．（5分）本题为开放性题目，只要观点集中合理，分析有理有据，表述清晰流畅，即可给满分。19．（4分）CD（A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀；B是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点；E未运用“说明”这一表达方式。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4-7题。

张宁，字靖之，海盐人。景泰五年进士，授礼科给事中。七年夏，帝从唐瑜等奏，考核南京大小诸臣。宁言：“京师尤根本地，不可独免。”又言：“京卫带俸武职，一卫至二千余人，通计三万余员。岁需银四十八万，米三十六万，并他折俸物，动经百万。耗损国储，莫甚于此。而其间多老弱不娴骑射之人。莫若简可者，补天下都司、卫所缺官，而悉汰其余。”议格不行。

帝得疾，适遇星变，诏罢明年元会，百官朝参如朔望。宁言：“四方来觐，不得一睹天颜，疑似之际，必至讹言相惊，愿勉循旧典，用慰人心。”帝疾不能从，而“夺门”之变作。

天顺中，曹、石窃柄。事关礼科者，宁辄裁损，英宗以是知宁。朝鲜与邻部毛怜卫仇杀，诏宁同都指挥武忠往解。宁辞义慷慨，而忠骁健，张两弓折之，射雁一发坠，朝鲜人大惊服，两人竟解其仇而还。中官覃包邀与相见，不往。寻擢都给事中。

宪宗初御经筵，请日以《大学衍义》进讲。是年十月，皇太后生辰，礼部尚书姚夔仍故事，设斋建醮，会百官赴坛行香。宁言无益，徒伤大体，乞禁止。帝嘉纳之。未几，给事中王徽以牛玉事劾大学士李贤，得罪。宁率六科论救，由是寝与内阁忤。会王竑等荐宁堪佥都御史清军职贴黄，与岳正并举。得旨，会举多私，皆子外任。宁出为汀州知府，以简静为治，期年善政具举。

宁才高负志节，善章奏，声称籍甚。英宗尝欲重用之，不果。久居谏垣，不为大臣所喜。既出守，益郁郁不得志，以病免归。家居三十年，言者屡荐，终不复召。

无子，有二妾。宁没，剪发誓死，楼居不下者四十年。诏旌为“双节”。

（选自《明史·张宁传》）4．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．授礼科给事中

授：授职。

B．莫若简可者

简：精简。

C．而“夺门”之变作

作：发生。

D．诏旌为“双节”

旌：表彰。5．以下各组句子中，全部体现张宁顾全大局的一组是（3分）①京师尤根本地，不可独免

②宪宗初御经筵，请日以《大学衍义》进讲③中官覃包邀与相见，不往

④宁言无益，徒伤大体，乞禁止⑤得旨，会举多私，皆予外任

⑥剪发誓死，楼居不下者四十年

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①③④

D．②⑤⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．张宁目光敏锐，见微知著。他曾劝说皇帝遵守旧典带病召见四方来觐见的大臣，以免出现疑变，皇帝没有听从，果真发生了“夺门”之变。

B．张宁能言善辩，辞义慷慨。在朝鲜与邻部发生仇杀事件后，他受命前往调解，在他的极力斡旋下，双方终于握手言和，化解了彼此的仇恨。

C．张宁忠心耿耿，深明大义。“夺门”之变发生后，张宁对凡是与辖礼科有关的人员都进行了裁减，从而使皇上知晓了他的为人。

D．张宁才能卓越，政绩突出。在出任汀州知府期间，他采用简单宁静的方针对汀州加以治理，一年之后，其优异的政治业绩就显示了出来。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）帝得疾，适遇星变，诏罢明年元会，百官朝参如朔望。（5分）（2）英宗尝欲重用之，不果。久居谏垣，不为大臣所喜。（5分）参考答案：

5.阅读下面的文言文，完成各题。楼钥字大防，明州鄞县人。隆兴元年，试南．宫．，有司伟其辞艺，欲以冠多士，策偶犯旧讳，知贡举洪遵奏，得旨以冠末等。投贽谢诸公，考官胡铨称之曰:“此翰林才也。”试教官，调温州教授，为敕令所删定官，修《淳熙法》。议者欲降太学释奠为中祀，钥曰:“乘舆临幸，于先圣则拜，武成则肃揖，其礼异矣，可钧敌乎？”改宗正寺主簿，出知温州。属县乐清倡言方腊之变且复起，邑令捕数人归于郡。钥曰:“罪之则无可坐，纵之则惑民。”编隶其为首者，而驱其徒出境，民言遂定。堂帖问故，钥曰:“苏洵有言:‘有乱之形，无乱之实，是谓将乱。不可以有乱急，不可以无乱弛。’”丞相周必大心善之。迁给事中，朱熹以论事忤韩侂胄，除职与郡。钥言:“熹鸿儒硕学陛下闵其耆老当此隆寒立讲不便何如俾之内祠仍令修史少俟春和复还讲筵。”不报。赵汝愚谓人曰:“楼公当今人物也，直恐临事少刚决耳。”及见其持论坚正，叹曰：“吾于是大过所望矣。”宁宗受禅，侂胄以知阁门事与闻传命，颇有弄权之渐，彭龟年力攻之。侂胄转一官，与在京宫观，龟年除待制，与郡。钥与林大中奏，乞留龟年于讲筵，或命侂胄以外祠。龟年竟去。寻知婺州，移宁国府，罢，仍夺职。告老至再，许之。侂胄诛，诏起钥为翰林学士，迁吏部尚书兼翰林侍讲。时钥年过七十，精敏绝人，词头下，立进草，院吏惊诧。位两府者五年，累疏求去。嘉定六年薨，年七十七，赠少师，谥宣献。（节选自《宋史·列传第一百五十四》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.熹鸿儒硕学/陛下闵其耆老/当此隆寒立讲/不便/何如俾之内祠/仍令修史少/俟春和/复还讲筵。B.熹鸿儒硕学/陛下闵其耆老/当此隆寒/立讲不便/何如俾之内祠/仍令修史/少俟春和/复还讲筵。C.熹鸿儒硕学/陛下闵其耆老/当此隆寒立讲/不便/何如俾之内祠/仍令修史/少俟春和/复还讲筵D.熹鸿儒硕学/陛下闵其耆老/当此隆寒/立讲不便/何如俾之内祠/仍令修史/少俟/春和复还讲筵。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.南宫，原为天区名，后指尚书省。宋代指礼部，掌管典礼事务、科举及官吏升迁等事。B.释奠，古代学校陈设酒食以祭奠先圣先师的一种祭祀典礼。释奠礼属于“君师”之礼。C.隆兴、嘉定，均为年号。年号是帝王用以纪年的名称，一个皇帝可以使用多个年号。D.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔及其生育的皇子公主。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.楼钥学富才高。他的文辞奇伟，应试时虽因犯讳而未能夺得桂冠，却得到考官的赏识；任温州教授时负责修订国家法令。B.楼钥治政有方。他对造谣者的处置，既不违背律例，又有效地平息了谣言，使民心安定，也得到了丞相的赞赏。C.楼钥优柔寡断。他在朱熹因得罪韩侂胄而被放到外地做官一事上，虽然替朱熹抱不平，却没有向皇帝上奏。D.楼钥坚持正义。对于彭龟年因抨击韩侂胄作威作福而被除待制放外郡一事，他极力上奏主持公道。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罪之则无可坐，纵之则惑民。（2）有乱之形，无乱之实，是谓将乱。不可以有乱急，不可以无乱弛。参考答案：10.B

11.A

12.C

13.(1)处治他们又没有定罪理由，释放他们(他们)又会继续制造谣言迷惑民众。(2)有作乱的形迹，没有作乱的事实，这就叫作将乱。不可以因为有作乱的行迹就操之过急，也不可以因为没有作乱的形迹就放松警惕。【10题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“立讲不便”即“站着讲书不方便”，句意完整，中间不能断开，排除A、C两项。“少俟春和”即“稍待春天天气暖和”，句意完整，中间不能断开，排除D项。故选Ｂ。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中Ａ项，“礼部，掌管典礼事务、科举及官吏升迁等事”错误，官吏升迁由吏部主管。故选Ａ。12题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中C项，“却没有向皇帝上奏”错误，原文“不报”，是说“奏书呈上没有答复”。故选Ｃ。【13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句，罪：处治；坐：定罪，判罪；纵：释放，放纵；惑：迷惑。第（2）句，是：这；谓：叫作；以：因为。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：楼钥字大防，明州鄞县人。隆兴元年，(楼钥)参加礼部考试,有关部门认为他的文章文辞奇伟瑰丽，想要把他列为众多士人中的第一名。由于他的策论中偶然触犯旧讳，知贡举洪遵奏明皇帝，得到旨令将其置于末等的第一名。(楼钥)送诗文感谢各位考官，考官胡铨称赞他说:“真是翰林的人才。”任用为教官，调任温州教授，拜官救令所删定官，编修《淳熙法》。议者想把太学释奠礼降为中等祭祀，楼钥说:"皇帝亲临，见到先圣就行叩拜之礼，见到武成就恭敬地拱手行礼，这些礼节是不同的，能够对等吗?”楼钥改任宗正寺主簿，离京任温州知州。下属乐清县境内传言方腊的祸乱将再次发生,县令逮捕了几个散布谣言的人，押送至州府。楼钥说:“处治他们又没有定罪的理由，释放他们(他们)又会继续制造谣言迷惑民众。”(楼钥)将为首的人编为奴隶，又将那些党徒驱逐出境，民间的流言于是平息。政事堂发文书询问缘由,楼钥回答说:“苏洵曾说:"有作乱的形迹,没有作乱的事实,这就叫作将乱。不可以因为有作乱的行迹就操之过急,也不可以因为没有作乱的形迹就放松警惕。”丞相周必大心里很欣赏他。升任给事中。朱熹因为议论时事得罪了韩侂胄,被削去职名放到外地做官。楼钥上书说:“朱熹是饱学大儒,皇上怜悯他年老,现在正值隆冬季节,站着讲书不方便,不如给他宫观之职,仍让他修史,稍待春天天气暖和,再让他回到讲学之处。”奏书呈上没有答复。赵汝愚对人说:“楼公是当今的人才,只是担心(他)遇事较少刚正明决罢了。”等到(他)看到楼钥坚决坚持自己的看法,赞叹说:“这件事情大大超出我的预料。”宁宗继承帝位,韩侂胄作为知阁门事参与听事传达命令,很有窃弄权力的苗头,彭龟年极力攻击他。韩侂胄官升一级,给予在京宫观之职,彭龟年被任为待制,离开京城去外郡。楼钥与林大中上奏,请求留下彭龟年任经筵官,或者让韩侂胄出外主管宫祠。彭龟年最后还是离京。不久(楼钥)为婺州知州,调任宁国府,罢免又被削去职名。(楼钥)两次上书告老,得到了准许。韩侂胄被杀后,宁宗下诏起用楼钥为翰林学士,升礼部尚书兼翰林侍讲。当时楼钥已年过七十,精力充沛,反应灵敏,超过常人,诏敕的提要刚传下,(楼钥)立即献上草稿,院吏都惊诧不已。在两府任职五年,多次上疏请求离职。嘉定六年逝世,终年七十七岁,追赠少师,授予“宣献”的谥号。6.阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成后面题目。魏羽者，字垂天，歙州婺源人。少能属文，上书李煜，署弘文馆校书郎。时改当涂县为雄远军，以羽为判官。宋师渡江出其境，羽以城降，太祖擢为太子中舍。太平兴国六年，受诏诣瀛州覆军市租，得隐漏数万计。因上言：“本州录事参军郭震十年未代河间令即墨未满岁迁秩有司调选失平疏远何由闻达请罪典司以肃欺弊。”上赐诏褒谕。复命，迁太常博士，改膳部员外郎。丁外艰①，起复②莅事，入判大理寺。因上疏言三司职官颇众，愿省□半，可以责成，仍条列利病凡二十事。诏下有司详议，皆以为便。时北边多警，朝议耕战之术，以羽为河北东路营田副使。淳化四年，并三部为一司，以羽判三司。先是，三司簿领堆积，吏掾为奸，虽尝更立新制，未为适中。是冬，羽上言：“依唐制，天下郡县为十道，两京为左右计，各署判官领之。”制三司使二员，以羽为左计使，董俨为右计使，中分诸道以隶焉。未久，以非便罢。丁内艰①，起复②，加给事中。咸平四年，以疾解职，拜礼部侍郎。谢日，召升便殿，勉□医药。月余卒，年五十八。羽涉猎史传，好言事。淳化中，许王暴薨。或有以宫府旧事上闻者。太宗怒，追捕僚吏，将穷究之。羽乘间上言曰：“汉戾太子窃弄父兵，当时言者□其罪当笞耳。今许王之过，未甚于是。”太宗嘉纳之，由是被劾者皆获轻典。尝建议有唐以来凡制诏皆经门下省审，有非便者许其封驳，请遵故事，择名臣专领其职。迄今不废。羽强力，有吏干，尤小心谨事。太宗尝谓左右曰：“羽有心计，亦明吏道，但无执守，与物推移耳。历剧职十年，始逾四十，须鬓尽白，亦可怜也。”羽出入计司③凡十八年，习知金谷之事，然颇伤烦急④，不达大体。（选自《宋史·列传第二十六》，有删改）【注】①丁外艰：子遭父丧或重孙遭祖父丧；丁内艰：子遭母丧或重孙遭祖母丧。②起复：官员因父母丧而辞官守制，未满期而奉召任职。③计司：古代掌管财政、赋税等事务官署的统称。④烦急：苛细峻急。1.下列加点词语的解释，不正确的一项是

（3分）A．以羽判三司

判：掌管

B．各署判官领之

领：兼任C．追捕僚吏，将穷究之

究：推究

D．有非便者许其封驳

许：允许2.填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是

（3分）①因上疏言三司职官颇众，愿省□半，可以责成②谢日，召升便殿，勉□医药③汉戾太子窃弄父兵，当时言者□其罪当笞耳。A．①其

②以

③以

B．①其

②而

③以C．①之

②以

③因

D．①之

②而

③因3.下列文句中，断句正确的一项是

（3分）A．本州录事参军郭震/十年未代河间令/即墨未满岁迁/秩有司调选失平/疏远何由闻/达请罪典司/以肃欺弊B．本州录事参军郭震十年未代/河间令即墨/未满岁迁/秩有司调选失平/疏远何由闻达/请罪典司/以肃欺弊C．本州录事参军郭震/十年未代河间令/即墨未满岁迁秩/有司调选失平/疏远何由闻/达请罪典司/以肃欺弊D．本州录事参军郭震十年未代/河间令即墨未满岁迁秩/有司调选失平/疏远何由闻达/请罪典司/以肃欺弊4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

（3分）A．魏羽少时便能写文章，后来通过上书给李煜而得到赏识，获得弘文馆校书郎的职务，又因会写文章做了雄远军的判官。B．魏羽在做官的过程中，曾经先后遭父丧、母丧，但朝廷器重他，每次都在他守丧期未满时便下诏令他赴任做官。C．淳化四年，朝廷将三部并为一司，虽采纳了魏羽的建议，但最终还是没能解决过去三司公务堆积、官员犯科的弊病。D．魏羽为人坚忍有毅力，做事谨慎。皇上认为他有智谋，也熟悉当官的方法，只是缺少操守，容易受到钱财的影响。5.根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）①宋师渡江出其境，羽以城降，太祖擢为太子中舍。（4分）②今许王之过，未甚于是。（3分）（2）从文中找出能体现魏羽“有吏干”的两个具体事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

参考答案：1.C2.A3.D4.A5.（1）①宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。②现在许王的过错，并没有比这个更过分（厉害）。（2）①上疏言三司职官颇众，愿省其半，可以责成，仍条列利病凡二十事。诏下有司详议，皆以为便。

②受命去军中审查租税问题，发现很多漏洞，向朝廷提出官员的调动挑选有失公平，请求朝廷对主管人员进行严查以肃清欺骗的弊病。③当皇上打算要严查许王案时，魏羽借汉朝太子的例子进言，让皇上对相关人员从宽处罚。

④尝建议有唐以来，凡制诏皆经门下省审，有非便者许其封驳，请遵故事，择名臣专领其职，迄今不废。（答对一点2分，对两点3分。）1.试题分析：“究”应为“追查、追究”。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。2.试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。①其：他们的，人称代词；②以：用；③以：按照。所以选A。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3.试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，做出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、看对称、找反复、辨句式。找到分句主语本题就容易做出来了，看下文：本州录事参军郭震……/河间令即墨……/有司……/疏远何由闻达/请罪典司/以肃欺弊。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。他并未“获得弘文馆校书郎的职务”，只是暂时代理；也不是因为文章写得好做了判官，文章里没有这个意思。所以选A。做本题要对照原文，注意细节，关注人、事、时、地。设题“雷区”有：曲解文意（错解关键词）、无中生有（文中无此信息）、张冠李戴（写错做事者）、移花接木（不同时、地等做的事搅乱混编）、以偏概全（一点缺点，全盘否定）、言过其实（过高褒扬或贬低）等。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。5.试题分析：（1）本题首先要找出关键字（实词、虚词）、词类活用或句式（判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句、省略句等）进行翻译，一般为直译（除一些带有比喻性的词语、借代的词语外），然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到语句通畅。（1）关键字：“出其境”译为“来到雄远军境内”，“以”译为“率领”；“擢”译为“提拔”。（2）关键字：“甚”译为“过分，厉害”，句式：“未甚于是”，介词结构后置，“未于是甚”，译为“并没有比这个更过分（厉害）”。（2）可在疏通句意感知文意的基础上，结合表现魏羽形象的语段，从中找出能体现魏羽“有吏干”的两个具体事例，直接提取即可。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。筛选文中的信息。能力层级为C。参考译文：魏羽，字垂天，歙州婺源人。少时便能写作文章，上书给李煜，（得到赏识），暂代弘文馆校书郎。当时改建当涂县为雄远军，朝廷让魏羽担任判官一职。宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。太平兴国六年，他接受诏令到达瀛州审察军队征收的租税，查到隐瞒、漏报的数万件。于是向上报告说：“本州的录事参军郭震十年没有被替代，河间令即墨任期没满一年就升迁了，官吏的调动挑选有失公平。地处遥远通过什么渠道向皇帝报告呢？请求问罪主管人员，来肃清欺骗的弊病。”朝廷赐诏进行褒扬。回朝廷复命后，魏羽升迁为太常博士，后改任膳部员外郎一职。遭父丧，守丧期未满即应诏赴任、处理公务，进京兼管大理寺。魏羽趁机上疏说，三司官员人数太多，希望减少一半人员，可以派专人或机构完成这项任务，于是逐条列举了一共二十项弊端。皇上下令交给有关官员详细讨论，大家都把这事看作是可行的。当时北方边境经常出现险情，朝廷讨论农耕与战争的方法，让魏羽担任河北东路营田副使。淳化四年，朝廷合并三部为一司，让魏羽掌管三司。在这之前，三司记事的文书堆积如山，官员违法犯罪，虽然曾经更改建立新的制度，但都不合适。这年冬天，魏羽上书说：“依照唐朝的制度，天下郡县分为十道，两京设置左、右计，各官署的判官兼任这些职务。”于是设置三司，派出两名人员，让魏羽担任左计使，董俨担任右计使，划分所有的道来归属他们管辖。没有多久，（这个操作）因为不大可行而被停止了。遭母丧，守丧期未满即被起用，担任给事中的职位。咸平四年，魏羽因为疾病而解除职务，被任命为礼部侍郎。在去向皇上谢恩的那天，被召至别殿，皇上用赐医送药的方式来鼓励他。一个来月后去世，享年五十八岁。魏羽广泛阅读史传，喜欢发表议论。淳化年间，许王突然死了。有人把宫府中过去一些事情上报。太宗非常生气，追捕相关的属官，将要彻底追查这些案件。魏羽趁空子进言说：“汉朝的戾太子盗用父亲的兵权，当时的说法是，按照他的罪行应当被鞭打。现在许王的过错，并没有比这个更过分。”太宗赞许并采纳了他的建议，由于这样，被弹劾的人都获得从宽处罚。魏羽曾经建议，自唐朝以来，凡是皇上的命令都经过门下省的审察，有不合适的，允许门下省把它封还并加以驳正，请求朝廷遵守以前的规定，挑选名臣专门兼任这个职务。（他的建议被采纳后）到现在也没有被废止。魏羽为人坚忍有毅力，拥有从政的才能，尤其小心谨慎地做事