2023年榆林市榆阳区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析

PAGEPAGE432023年榆林市榆阳区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．通过对以往事件的原因，结果或趋向进行分析，以帮助解释目前事件和预测未来事件的教育研究方法是()。A、实验研究B、比较研究C、相关研究D、历史研究答案：D解析：历史研究涉及对过去发生事件的了解和解释。历史研究的目的在于通过对以往事件的原因、结果或趋向的研究，帮助解释目前事件和预测未来事件。D项正确。A项：实验研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。B项：比较研究法是指对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。比较研究法可以理解为是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。与题干不符，排除。C项：相关研究亦称“相关法”。是指通过应用相关系数，试图确定变量间关系的一种方法。与题干不符，排除。故选D。2．世界最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的（）。A.《学记》B.《论语》C.《庄子》D.《孟子》答案：A解析：《学记》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的论著,是中国古代典章制度专著《礼记》中的一篇,写于战国晚期。3．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及学前()年教育，基本普及学前()年教育，有条件的地区普及学前()年教育。A、三B、一C、二D、一答案：B解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。故选B。4．对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于()。A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价答案：B解析：总结性评价也称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。其目的是为了了解该项教学活动达到与其目标的情况，是在教学活动发生后关于教学效果的判断。它与分等、鉴别相联系。故选B。5．班主任在主题班会开展活动阶段的主要作用是（）。A.指导和保障B.设计和准备C.主持和组织D.协调和管理答案：A解析：主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。在开展活动阶段,为更好地提高学生参与的主动性、积极性,突出学生的主体性地位,教师最好做一个活动的指导者和保障者。6．教学不仅要依据儿童已经达到的现有发展水平，而且要预见到儿童今后的心理发展，教学要走在发展的前头，这属于()的观点。A、情境性教学B、发展性教学C、生成性教学D、支架式教学答案：B解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。维果斯基依此提出发展性教学，强调教学应当走在发展的前头，也就是走在现有发展水平的前头，瞄准最近发展区，以教学推动发展。B项正确。A项：情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。情境性学习观念强调学习的情境性。与题干不符，排除。C项：生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。与题干不符，排除。D项：支架式教学是指老师或其他助学者和学习者共同完成某种活动，为学习者参加该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务。而随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让位于学生的独立活动。与题干不符，排除。故选B。7．维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是()。A、教育必须面向未来，教学要走在学生现有发展水平的前面B、教育必须坚持从实际出发，充分考虑学生当前的发展水平C、教师必须适当放开课堂管理，鼓励学生自己主动探索和发现D、教学必须以师生双边活动为中心，实现教学相长与共同发展答案：A解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”故选A。8．教师职业道德最基本也最重要的作用是()。A、教育作用B、调节作用C、导向作用D、示范作用答案：B解析：调节功能是教师职业道德的最基本最主要的功能。9．外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等外在的力量,其典型代表之一是美国的行为主义心理学家（）。A.杜威B.马斯洛C.斯滕伯格D.华生答案：D解析：外铄论（环境决定论）的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有：荀子、洛克、华生等。10．脑的发展有两个加速期，其中一个在5-6岁，另一个在()。A、小学一年级B、小学二年级C、青春期D、成年早期答案：C解析：研究表明，个体在4-20岁存在两次脑发展的加速期，第一次发生在5-6岁，第二次发生在13岁左右，即青春期。青春期少年的神经系统基本上与成人一致，大脑皮质沟回组合完善，神经纤维完成髓鞘化。随着脑和神经系统的发育成熟，青少年的兴奋和意志水平也逐渐趋于平衡。根据题干表述，C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。11．学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后出现了学校。A、原始社会B、奴隶制社会C、封建社会D、资本主义社会早期答案：B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。故选B。12．传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是()。A、哲学B、伦理学C、人类学D、社会学答案：B解析：传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基础。故选B。13．“终身教育”这一术语是由()正式提出的。A、保罗·朗格朗B、E、捷尔比C、R、H、戴维D、洛尔答案：A解析：“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。故选A。14．影响师生关系的核心因素是()。A、教师的素质B、学校的管理C、国家的政策D、学生的认识答案：A解析：教师在教育活动中处于主导的地位，因此，教师的素质是影响师生关系的核心因素。故选A。15．教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的()，作出处理。A、三十日内B、十日内C、十五日内D、二十日内答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理”。故选A。16．教育法律关系形成的前提是()。A、教育法律规范B、教育法律文件C、教育法律规定D、教育法律文书答案：A解析：教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。17．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的()。A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性答案：B解析：教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。在这个过程中，教师的是主体，学生也是主体。根据题意，B项正确。A、C、D项：太片面，干扰项，排除。故选B。18．综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。A、垂直组织B、横向组织C、纵向组织D、序列组织答案：B解析：水平组织，又称横向组织：指将各种课程要素按横向关系组织起来，打破学科之间的界限和传统的知识体系，找出各种课程与教学内容之间的内在联系，求同存异、整合为一个有机的课程整体。题干的描述体现的是水平组织，即横向组织的内涵。垂直组织，又称纵向组织、序列组织。故选B。19．在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是()。A、过错责任原则B、无过错责任原则C、严格责任原则D、公平原则答案：A解析：归责原则包括过错责任原则和无过错责任原则，学校责任适用的是过错责任原则。故选A。20．下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是（）。A.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B.动机强度与学习效率之间呈线性关系C.动机强度与学习效率之间成正比D.动机强度与学习效率之间成反比答案：A解析：根据耶克斯—多德森定律,动机强度与学习效率之间并不是线性关系,而是倒U型的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时,学习效率最佳；动机强度过低时,缺乏学习的积极性,学习效率不可能提高；动机强度超过顶峰时,学习效率会随强度增加而不断下降。21．《红楼梦》一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表,这种学习策略属于（）。A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格D.组织策略中的列提纲答案：A解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。常见的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。题干中鲁迅先生将各章信息加以整合制作一张人物关系表,就是采用了组织策略中的利用表格。主要有两种方式：（1）一览表,首先对材料进行全面的综合分析,然后抽取主要信息,并从某一角度出发,将这些信息全部陈列出来,力求反映材料的整体面貌。（2）双向表,是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。层次结构图和流程图都可以衍变为双向表。因此本题的正确答案为A。22．学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的（）。A.条件B.任务C.途径D.结果答案：A解析：学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的有利条件。23．学生在学习了梨子、苹果等概念后,他们就能准确地将其归纳为水果,这是有意义学习中的（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.类属学习答案：A解析：下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。并列学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。上位学习亦称总括学习,是通过综合归纳获得意义的学习。题干所述属于上位学习。24．教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有()。A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性答案：B解析：学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。故选B。25．下列哪种教学模式容易加重学生的负担?（）A.讨论式B.自学式C.讲授式D.练习式答案：D解析：练习式是学生在教师的指导下,依靠自觉性,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。其缺点是练习量不易掌握,容易加重学生的负担。26．学校的心理健康教育对象是（）。A.个别学生B.正常学生C.异常学生D.全体学生答案：D解析：学校的心理健康教育对象是全体学生,不分正常学生和异常学生。27．国家教育法规（）地方教育法规。A.相当于B.优先于C.服从于D.指导答案：B解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异,包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。28．“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激发学生的学习动机D.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系答案：D解析：所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。“先行组织者”的目的在于,为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。也就是说,通过呈现“先行组织者”,在学习者已有知识与需要学习的内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料。29．教师提高对自己教学活动的自我观察,发现其中的问题,提出改进方案,是教师作为（）的角色。A.设计者B.指导者C.组织者和管理者D.反思者和研究者答案：D解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价,反思是教师提高教学能力的重要途径。30．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：B解析：第斯多惠的这句话是说一个好的教师是授人以渔,而不是授人以鱼。这句话体现了启发性的教学原则。好的老师应该传授给学生掌握知识的方法,发挥学生学习的主体地位,让学生积极探索新知；而不应该仅仅是告诉学生知识的结果的接受式学习。31．一个小学生在把一个量杯里的水倒入一个较细较高的量杯里,他知道水量不变；在计算加减法的时候需要扳手指计算。那么这个学生处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。具体运算阶段的儿童获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。因此,正确答案是C。32．根据《中华人民共和国教师法》的规定,下列属于教师享有的权利的是（）。A.对受教育者实施学籍管理,实施奖励或者处分B.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表C.参加进修或者其他方式的培训D.努力学习,完成规定的学习任务答案：C解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定,教师享有下列权利：进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。遵守宪法、法律和职业道德,为人师表；努力学习,完成规定的学习任务均是教师的义务。对受教育者实施学籍管理,实施奖励或者处分是《中华人民共和国教育法》规定的学校及其他教育机构行使的权利之一。33．学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法答案：B解析：代币奖励法是改变学生行为的基本方法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星等都可以作为强化物。它的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应,代币不会像原始强化物那样产生“饱和现象”而使强化失效。34．以下不属于班级组织管理工作的是（）。A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度答案：A解析：自治组织不属于班级组织机构的有效形式,故本题选A,其他几项均属于班级组织管理的工作。35．教育的阶级性开始出现于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.近代社会答案：B解析：奴隶社会开始出现私有制,教育就具有了阶级性。36．根据教学过程的基本规律,下列描述正确的选项是（）。A.学生以学习直接经验为主,掌握知识是发展智力的基础B.学生以学习间接经验为主,发展智力是掌握知识的基础C.学生以学习间接经验为主,掌握知识是发展智力的基础D.学生以学习直接经验为主,发展智力是掌握知识的基础答案：C解析：教学过程的基本规律包括：教与学双边活动的规律；间接经验与直接经验相结合的规律；知识教学与思想教育相统一的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。其中,间接经验与直接经验相结合的规律方面,要求教学活动要以间接经验为主,同时结合学生的直接经验,两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件；掌握知识与发展智力相统一的规律中,知识是发展智力的基础,发展智力又会促进知识的掌握。37．布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是（）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论答案：D解析：布鲁纳建立了结构主义课程理论,他认为无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。所谓学科的基本结构,就是学科基本的原理、基础的公理和普遍性的主题。学科的结构不是只有单一的模式,故可重组为各种特殊的结构。学科的基本结构的教育价值是丰富的,主要表现在四方面：（1）懂得基本原理可以使学科更容易理解；（2）有利于识记,特别有利于意义识记；（3）能促进知识技能的迁移；（4）可以沟通高级知识与初级知识。38．世界上第一本以“教育心理学”命名的著作——《教育心理学》,其作者是（）。A.卡普捷列夫B.鲁宾斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案：A解析：1877年俄国教育家与心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》一书,以学校情境详细说明学习的概念。这是近代教育心理学的真正开端。39．下列选项中,属于学习策略中的精细加工策略的是（）。A.纲要法B.重复、抄写C.记忆术D.群集策略答案：C解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略包括：（1）记忆术；（2）利用背景知识联系实际；（3）记笔记；（4）提问；（5）生成性学习。40．儿童口头言语发展的关键期在()A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁以后答案：A解析：所谓关键期，是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。已有研究指出，2岁是口头言语发展的关键期。41．实现依法治教的前提是()A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究答案：A42．下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义答案：B解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。43．养尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是()。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A44．3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于()A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论答案：C45．有一副对联，上联是“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行，”下联是“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。与这副对联所含哲理不一致的是()。A.人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人，才知道如何加快速度B.旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周C.飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同答案：B解析：题中对联表达了动静之间的辩证关系，而B项表达事物是绝对静止的，否认了动静之间的辩证关系，属于形而上学。因此，本题选B。46．“干冰”的成分是()。A.一氧化碳B.二氧化碳C.氧气D.氮气答案：B解析：本题考查的是科学常识。二氧化碳的固体形态是干冰，干冰的主要成分是二氧化碳。因此，本题选B。47．延安整风运动中，毛泽东对“实事求是”这个成语作出了新的解释，他认为“是”指()。A.客观存在的一切事物B.客观事物的内部联系，即规律性C.我们去研究D.理论联系实际答案：B解析：本题考查的是近代中国发展史。在延安整风中，中央指出：克服主观主义，必须以科学的态度对待马克思主义，必须发扬理论联系实际的马克思主义的学风，一切从实际出发，实事求是。毛泽东对“实事求是”这个成语作了新的解释。他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”因此，本题选B。48．中国科学技术大学宣布该校潘建伟等人成功构建76个()的量子计算原型机“九章”，求解数学算法高斯玻色取样只需200秒，而目前世界最快的超级计算机要用6亿年。这一突破使我国成为全球第二个实现“量子优越性”的国家。A.色子B.光子C.量子D.粒子答案：B解析：本题考查的是时政。2020年12月4日，中国科学技术大学宣布该校潘建伟等人成功构建76个光子的量子计算原型机“九章”，求解数学算法高斯玻色取样只需200秒，而目前世界最快的超级计算机要用6亿年。这一突破使我国成为全球第二个实现“量子优越性”的国家。因此，本题选B。49．“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是()A.人越老越聪明B.老年人的流体智力没有衰退C.老年人的晶体智力还在发展D.老年人有个别差异答案：C50．延安整风运动中，毛泽东提出的做好调查研究工作必须注意的问题是()。A.必须反对本本主义B.必须反对主观主义C.要有正确的调查研究态度和方法D.必须做正确的调查答案：C解析：延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风运动开始;到1945年4月20日党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》整风运动结束。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。通过延安整风运动，全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，干部在思想上大大地提高一步，全党达到了空前的团结。在延安整风运动中，毛泽东提出的做好调查研究工作必须注意的两个问题是：(1)向群众调查实际材料;(2)要有正确的调查研究态度和方法。故本题选C。二、多选题1．从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有()。A、职前教育B、入职教育C、在职教育D、自我教育答案：ABCD解析：从总体、宏观的角度看，教师专业发展的途径主要有：师范教育;新教师入职辅导;在职培训;自我教育。故选ABCD。2．教师职业道德基本原则包括()。A、教书育人原则B、乐教勤业原则C、人格示范原则D、师传生受原则答案：ABC解析：教师职业道德的基本原则主要包括：(1)教书育人原则;(2)乐教勤业原则;(3)人格示范原则。故选ABC。3．处于皮亚杰认知发展阶段理论中提出的感知运动阶段的个体，其特点有()。A、逐渐形成客体永久性的认知B、开始形成表象思维C、能够理解守恒概念D、思维具有自我中心性答案：AD解析：A项：根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，儿童在感知运动阶段掌握了“客体永久性”。同时，在这一阶段，儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，不过其动作尚未内化为表象的形式，没有表象与思维，因此，这一阶段的儿童只有动作智慧，而没有表象和运算的智慧，其思维只处于萌芽阶段。到了前运算阶段，儿童由于符号功能的出现，使儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”。可知答案需选A项，排除B项。(该说法出自汪凤炎、燕良轼主编的《教育心理学新编》)C项：“守恒”属于具体运算阶段的典型特点。D项：“自我中心性”属于前运算阶段的典型特点。但皮亚杰认为，在感知运动阶段，儿童具有一种极端的自我中心主义，在动作思维中具有中心性。故选AD。4．个体社会化和个体个性化的统一主要表现为()。A、它们是人的发展不可缺少的两个方面B、二者在社会实践活动中实现统一C、人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一D、个体社会化代表社会利益，个体个性化代表“所有”个人的利益答案：ABC解析：教育的个体发展功能可表现为促进个体个性化和个体社会化的过程。个体社会化和个体个性化的统一主要表现为以下四个方面：第一，它们是人的发展不可缺少的两个方面;第二，二者在社会实践活动中实现统一，虽然指向不同、目的不同，但个体社会化和个性化不是孤立的二者统一于社会实践活动中;第三，人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一;第四，当代中国，在科学发展观的指导下，实现经济、社会和人的全面、协调可持续发展。A、B、C三项正确。D项：个体社会化和个性化的对立主要表现在三个方面。第一，基点不同。个体社会化基于社会的需要，反映的是社会对人的要求代表的是社会利益;个体个性化基于个体自身的发展，反映的是个体自身发展的独特需要，代表的是“所有”个人的利益。第二，目的指向不同。个体社会化发展的是人的社会性和共性，个体个性化发展的是人的个性和独特性。第三，人与社会的关系不同。个体社会化反映的是人对社会的适应，社会对人的决定关系;个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的社会批判能力，反映的是人对社会的变革与超越。由于在上述各方面的不同，个体社会化和个性化呈现出对立的一面。在不同的社会，对立的程度、性质不同。与题干不符，排除。故选ABC。5．教育法规,是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、（）等规范文件的总称。A.公告B.规程C.制度D.条例答案：BCD解析：教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。6．学生的学习过程特点包括()。A、学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的B、学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的C、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。所以不可能事事从头实践，重复原有的硏究路线去掌握前人积累的间接经验。学生的实践活动是服从于学习目的的D、学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观道理过程有区别，和一般条件下人们进行学习也有不同答案：ABCD解析：学生的学习属于狭义的学习，学生的学习过程有其本身的特点。第一，学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的。学生在学习中有时也可能有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。第二，学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。第三，学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己;因此，不可能事事从头实践，重复原有的研究路线去掌握前人积累的间接经验。在学习过程中，虽然也要通过一定的实践活动或进行科学实验，以便获得直接经验，那只是为了更好地理解、巩固和运用所学的知识。学生的实践活动是服从于学习目的的。第四，学生的学习不但要掌握知识经验和技能，而且还要发展智能，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观，这种双重任务是不可偏废的。可见，学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观真理过程有区别，而且和一般条件下人们进行的学习也是不同的。故选ABCD。7．关于学生，下列表述不正确的观点是()。A、不承认学生的主体地位，再好的教学计划也会落空B、学生最主要的权利是生存权C、受教育权是学生的权利，但不是学生的义务D、现代中小学学生学习目的多元化，具有鲜明的自我利益特征答案：BC解析：受教育权是学生最主要的权利，B项错误。受教育权既是学生的权利，也是学生的义务。C项错误。故选BC。8．教育目的的内容主要是从教育所要培养的人的哪些方面作出规定的()。A、全面发展B、身心素质C、社会价值D、个人价值答案：BC解析：教育目的的内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定;二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定。故选BC。9．下列人物和对教师的定义对应正确的是()。A、夸美纽斯——教师是太阳底下最光辉的职业B、乌申斯基——教师职业是历史上最伟大的事业C、韩愈——古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也D、加里宁——教师是人类灵魂的工程师答案：ABCD解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出：“教师是太阳底下最光辉的职业。”A项正确。俄国教育家乌申斯基提出：“教师职业是历史上最伟大的事业。”B项正确。“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈的《师说》。C项正确。苏联教育理论家加里宁曾说：“教师是人类灵魂的工程师。”D项正确。故选ABCD。10．一个合格的现代教师应具备以下哪些能力?（）A.组织管理能力B.教学和讲课能力C.表达能力D.教育科研能力答案：ABCD11．教师的教态主要指教师的治学精神、语言、姿势、（）等。A.服装B.板书C.仪表D.长相答案：AC解析：教态是指在教学过程中,教师所呈现出来的对教学效果有影响的状态,包括服饰、仪表、姿态、语言、眼神、心态等。根据题意选AC。12．以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A.空间智力B.社交智力C.情绪智力D.体能智力答案：CD解析：美国心理学家加德纳提出多元智力理论,认为智力的内涵是多元的,由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。包括语言智力、数理—逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体—运动智力、社交智力、自我认知智力和自然观察者智力。13．影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.操作技能答案：ABC解析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。首先,问题的特征中,问题的类型、呈现的方式等因素常常会影响个体问题的解决。其次,已有经验的质与量都影响着问题解决。再次,定势是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势也必然影响问题解决。最后,功能固着是一类定势现象,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。此外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。14．学校文化的功能包括()。A、导向功能B、凝聚功能C、宣传功能D、规范功能答案：ABD解析：校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。故选ABD。15．除教学外，学校还通过哪些途径向学生进行教育()。A.课外活动B.生产劳动C.社会活动D.家务劳动答案：ABC解析：教学是教育的主要途径，除了教学外学校还可以通过社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动、班会、办主任工作等很多渠道对学生进行教育。家务劳动属于家庭教育的范围。16．小张领取4500元的工资，去超市买了一部标价1800元手机，交了800元房租，小张的活动体现了货币()职能。A.流通手段B.支付手段C.价值尺度D.贮藏手段答案：ABC解析：本题考查的是经济常识。小张领取的4500元工资和交的800元房租执行支付手段的职能。手机标价1800元，其中标价1800元执行价值尺度职能，购买这部手机则执行流通手段职能。故本题答案选ABC。17．核酸作为大型酸性的链状分子，具体分为()等种类。A.RHAB.DNAC.DHAD.RNA答案：BD解析：核酸是许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一。核酸大分子可分为两类：脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)，在蛋白质的复制和合成中起着储存和传递遗传信息的作用。因此，本题选BD。18．行政强制是指行政机关为了实现行政目的，对相对人的人身，财产和行为采取的强制性措施。下列选项中，属于行政强制实施种类的是()。A.限制公民人身自由B.扣押财物C.查封场所、设施或者财物D.冻结存款、汇款答案：ABCD解析：本题考查的是公共行政管理。《行政强制法》第九条规定，“行政强制措施的种类：(一)限制公民人身自由;(二)查封场所、设施或者财物;(三)扣押财物;(四)冻结存款、汇款;(五)其他行政强制措施。”因此，本题选ABCD。19．下列有关资本主义生