从上海中考试卷看初三现代文教学

稳定为主注重能力考查

——2013年上海中考语文卷特点

2013年上海中考语文试卷命题基于《课程标准》、《考试手册》、教学实际，表现出“稳定为主”的特点，主要体现为七个“不变”：试卷结构、基本题型、题量和分值、核心考点、选文体裁、作文类型及命题特色保持不变。试卷中文言文阅读部分注重考查识记和理解能力，现代文阅读重点考查整体把握能力，作文重点考查“我手写我心”的写作能力。诗词赏析选取两首诗进行比较阅读，形式有变但题目平实。既复习巩固了已学过的课文内容，又有所延伸，有利于拓宽考生的思维空间。现代文阅读选用了规范的议论文，论点鲜明，结构清楚，试题“随文而考”，整体感强，其中一题选用华盛顿的事例在命题设计上颇有新意，学以致用地考查了学生对论证方法的掌握及“材料证明观点”的分析能力。《与老妈过招》是一篇文质兼美的记叙文，情节生动，内容富有生活气息，语言亦庄亦谐，堪称佳作。文章立意深邃、引人深思，启迪我们要理解老人的心理需求。作文试题“今天，我想说说心里话”，内容宽泛，选择角度多样，表达方式灵活。“今天”可视为任何一天，“说说”的对象可以是任何人，只要是发自内心的话语均可视为“心里话”。试题具有三个特点：一是贴近考生生活实际与思想实际，让考生有话可说、有情可抒，真实反映自己的思想、学习、心理的诉求;二是具有积极向上、充分显示当今社会正能量的思想导向，对处在人生“转型期”的考生有着健康、阳光的启示作用;三是考生可以大胆说真话、说心里话，表达内心深处萌发的种种情感、期盼、理想、追求或是曾遇到过的心理纠结、迷茫、困惑……给自己一个心理释放的机会，让心里话自然流淌。

三、试卷特点

1.试卷结构、分值配置、难度系数，主要题型保持稳定2.

坚持文质兼美的选文标准，重视文章的思想内涵

06年：《水的感悟》、《孩子和书》；

07年：《中国瓷器》、《老海棠树》；

08年：《深层海水的利用》、《年轻的国旗》；

09年：《城市景观花卉装饰》、《在可可西里回头》；

10年：《中国红为什么这么红》、《蘑菇转了个弯》3.

能力考查力求覆盖面广，创新能力考查的导向更趋明显4.

体现教考衔接、学用结合，引导学生养成良好的阅读习惯《考试手册》明确的考试目标

——1．现代文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字。√（2）能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。（3）能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。√（4）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。（5）能根据不同文章的特点，读懂文章的内容。√（6）能分析文章的思路：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。√（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。√（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。√（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。√'（11）能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。√（12）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点、表达自己的感受和见解。√（13）在理解文意的基础上，能根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。√（14）

能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。√《考试手册》明确的考试目标

——1．现代文阅读能力结论：

中考命题是有“法”可依的、有“法”必依语文复习必须以教材为本，以“考纲”为纲初三现代文教学与复习建议1、抓住课程意识，用好初三教材。2、明确考试目标，精选练习材料。3、知识点随文学习与专题复习相结合。常见题型一：概括要点

例1：10年第23题：小说情节一波三折。请在空格处填上恰当内容。（寻工作不得，回老家）→父亲提议上山采蘑菇→（因为人多未采到蘑菇）→改摘山果卖得不少钱→（父亲卖蘑菇为我做汤）→父亲解惑，我去公司做保安例2:06年第16题：第2段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括出她的“善良、真诚”在全文中的表现（1）热情招呼不买书的顾客;(2)向客人推荐合适的书;(3)帮助陷入困境的孩子;(4)淡忘自己的善举(9分）“概括要点题”答题思路：1、要把握整体，从全文出发

①由文章的标题入手②从文体入手③从文章的关键词句入手关键词是指文章中反复出现或者褒贬鲜明的词语；关键句是指文章的总起句、总结句、过渡句等提纲挈领性的句子及记叙类文章的抒情议论句。④从具体的描写、说明方法、论据入手

2、概括方法：

①摘录主句；②组合要言；③整体归纳常见题型二：词句的含义

例：10年第21题：第1段“扫街”在文中的意思是

（2分）答案：满大街寻找工作例：09年第25题“对第16段划线句（终于在美丽的可可西里回头了）理解最恰当的一项是

（4分）答案：C思贤终于在可可西里理解了父母，决定回家。例：08年淮安市《喝得很慢的土豆汤》第16题：联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。”的理解。（4分）答案：喝土豆汤的这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了整个小餐馆（2分）由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡化，只会越来越浓（或：亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。）（2分）

“词句的含义题”答题思路：

整体理解，咬文嚼字根据语境，结合具体内容（抓代词，由“概括”到“具体”）；根据语境，分析特殊用法（抓“修辞”，由“形象”到“平实”）；根据语境，挖掘深层含义（抓“言外之意”，由“含蓄”到“明晰”）。常见题型三：词、句、段的作用例07年第16题：第2段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是

（5分）答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。作用类题包括：标题的作用、开头的作用、结尾的作用、文中关键词句的作用、修辞的作用、人物描写的作用、环境描写的作用、插叙的作用、说明方法的作用、论证方法的作用等。“词、句、段的作用”答题思路：结构上：伏笔、铺垫、照应、总起、总结、过渡（承上启下、引出下文）、点题、线索……内容上：表情（表现情感）达意（突出中心、人物形象）解答这一类题目一般应从结构和内容两方面入手。常见题型：议论片段写作

①阅读感受题：感受作品的思想内容、获得的阅读启示例：

06年：十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。07年：选择文中最感触你的一个场景，写一段80字左右的场景。②评价题：对文本的观点、文中涉及的社会现象、人物形象进行评价。③鉴赏题：对文学作品的写作手法、材料的选择、语言等进行鉴别、评价。例：11年的第26题，要求在记叙文阅读之后，“从文章的结构和内容两个角度”写一篇简短的评论，就属于初步的文学鉴赏。“议论片段写作”答题思路：三种题型均要求结合文本，有理有据。答题时紧密结合文章的内容和主题，不能将“感点”脱离文本语境孤立地理解，应在整体感知中心和材料后再议论作答。注意三种议论性片段写法上的区别。常见题型：“五写题”“五写”题是上海市中考近年来新出现的题型，题型有：①缩写（例：09年第26题：请将上文缩写成“思贤的故事”。）②扩写③续写（例：10年第26题：请你