《研学旅游问题研究开题报告文献综述3700字》

开题报告书姓名院（系）课题性质学号专业课题来源题目旅行社的研学游产品研究选题的目的、意义（一）选题的目的近两年，研学游成为了热门词语，不断出现在旅游行业、教育行业和相关的从业者嘴里，成为了旅行社转型的新方向、新教育观念的实践模式、教学大纲中必修的课程和学分。我国最早的研学游，可追溯到两千多年前，孔子打破了“学在官府”的星探社交，开启了体验式教学的新篇章。春秋战国时期，文人们热衷于游走于诸侯列国之间；史载孔子招徒讲学，率弟子们周游列国、传道授业、弟子们跟随他遍访都邑，从困顿碰壁中体悟人生了解民风政情。现在大多数所谓的研学游，已经失去了他本质的内涵，人们把“游”放在重点，而最重要的“研学”却抛在了一边！把研学游当成了旅游——开着几辆大巴车带学生到名胜古迹游览，然后回来写一篇心得体会就算是研学游了。这样的安排，严重弱化了研学游应有的意义。对孩子们而言，出去玩一趟总归是令人高兴的，但这趟冠之以研学游名义的出行，只是出去玩了一圈，至于说有多大的教育意义，则很难体现出来。旅行是在观察身边的景色和事物，是有目的有计划的。研学游的目的性和计划性则更加明显，就是通过这种外出旅行的形式来进行研究性学习。并且2016年11月30日教育部发布《教育部等关于中小学生研学旅行的意见》当中明确规定，要把研学游纳入中小学教学计划。由此可见，研学游就是课堂教学的一部分，只是形式和内容上有所变化，但其课程的性质依旧没有改变。研学游产品与校本课程有一定的类似，两者都是基于对某种有教育意义和教育价值的资源进行开发整合，只不过，校本课程的组织形式更加明了，呈现的方式也更加清晰。根据《中小学生德育工作指南》明确学校组织开展研学旅行，以推进中小学生综合素质的提升，让校外与校内的研学游实际与理念相融合，以达到学校教育目的，重新回归到研学游，旅行地点的选择、游览资源的开发、研学任务的确定、讲解员的培训等，这些都是研学游这门课程所要考虑的。中小学生尤为重视对研学游的培养，因此《中小学生实践活动课程知道纲要》中明确指定综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。既要让学生从中有所收获、有所成长，又能从每一个环节都应该经过认真的研究和思考得出自己对研学游的认识与感受。唯有如此，才能够真正为研学游正名，其深刻的教育价值才能够凸显出来。（二）选题的意义在2018至2020年国内游学行业将迎来爆发式增长期，市场规模将达到1200亿元。根据艾瑞咨询的数据，游学行业的渗透率仅为5.5%，与游学行业较为成熟国家比，渗透率提升空间巨大。游学项目迎来黄金发展期，将成为中小学校教育改革的新趋势，80后90后家长教育观念转变，素质教育成为刚需，随着中国二胎政策，也将带来3000万左右的潜在教育人口增量，使得家长更容易放手让孩子们出去历练。目前国内研学游产品还缺少一种标准化的模式。比如补课行业有语数外等九门课程，其中有考试大纲、考试重点等，这些很容易形成标准化。但是像冬令营夏令营游学研学这样，本身提倡的就是多元化的价值，主题也是琳琅满目，有军事类、文艺类、体育类等等，这就很难去定下一个标准,学习研学游的历史及文化，因此研究32DTA旅行社研学具有一定的现实意义：1、学习研学游的历史及文化2、推动研学游在32DTA旅行社的发展3、分析32DTA旅行社的研学游产品特色，推动32DTA旅行社的研学游产品在宁夏的发展研究现状（一）国外研究现状Ritchie等人认为“学习”是使教育旅游和其他区别的重要标志，目的就是为了凸显学习的重要性。依据教育旅行人群的不同将教育旅行划分为学生群体的教育旅行和成年人群体的教育旅行，而从人数来区分，可以分为集体的教育旅行和单独个人的教育旅行。他的理论把握了“学习”的重要性，同时他又将旅行的形式、内容等核心要素融入到内涵之中，不仅对研学旅行（教育旅游）进行了比较全面的解释，而且又与我国现阶段推行的学生研学旅行的具体情况大致相吻合；不同的是他在旅游主体上划分为“学生”与“成年人”两大类，以及形式上“个人行为”与“集体行为”的划分，与我国比较单一的划分形式对比来说能够更加科学、全面。Abubakar等人在对教育旅行的动机进行研究时，以留学生群体为研究对象。通过研究发现，大部分留学生教育旅行的动机是为获得更好的机会去学习。而对教育旅行地点的选择也是综合各种因素来选取的。尽管他们的研究有一定的参考价值，但是因为受到研究样本单一性等因素的限制，致使研究结果存在一定的局限性，并不具备广泛的代表性，也更加不能够实现广泛的应用价值。Erik认为，建立修学旅游（研学旅行）的专门服务机构对促进修学旅游事业顺利发展来说是比较关键的一步。此外，需要成立专门的机构，这个机构为研学旅行的市场化运作提供相应的组织基础，不仅能根据市场的发展和消费者的需求提供相关的修学旅游产品，又能够方便有关部门进行宏观的管理和监督，使研学旅行市场规范化、组织化。Erik在研究修学旅行的发展过程中，从旅游的范畴和角度提出了实施者也就是学校教师的专业性和研学机构能够提供的修学旅行产品和品牌的重要性，但是如果想要仅靠这些就实现研学旅行的蓬勃发展是远远不够的，依旧存在很大的局限性。（二）国内研究现状在我国，研学旅行应该算是一个外来物种、借鉴品，就像是我们中国没有自己政治经济学需要向西方借鉴一样，但是这并不影响我们有自己独特的观点并慢慢发展形成自己的完整体系。滕丽霞、陶友华认为，研学旅行的参与主体有很多，他们分别扮演了不同的角色，发挥不同的作用，例如教育行政部门、学校、教师、研学机构、家长或者学生等。在这些参与主体中，研学机构作为中介，不但将学生和研学基地联系起来，也为学校和学生提供了一种新的交流学习的方式。在教育行政部门和学校的主导下，第三方平台提供相应资源，学生积极参与，才是完整的研学旅行。但是如何最大发挥自己的作用，同时完成相互配合，仍然需要持续探讨。滕丽霞等人的研究则认为在未来的发展中，研学旅行不仅是教育的重要部分，也将成为旅游业发展的一个新的方向，从教育和旅游两个角度深入研究，实现二者的有机结合，形成良好的发展模式。丁敏认为，我国的研学旅行正处于初级阶段，在发展的过程中存在着机遇和挑战，其主要问题在于认知群体少、相关机制不完善、缺乏良好的第三方服务机构等。白长虹等人认为，现阶段我国掌握的研学旅行的运作方法比较少，对于整个行业来说存在着规范化不足的问题，甚至有些研究或者是定义对研学旅行的意义和作用进行了过分的夸大和扩张，有着吹捧的嫌疑，并且就整个发展体系而言缺乏各项机制制度，尤其是安全保障体系和评价体系。他们在研究的时候，明确提出了研学旅行在实际的具体操作层面以及各种体制机制的建立健全等方面存在显著不足，并且具有一定的怀疑精神，他们在怀有高度热情与激情的同时又保持着比较冷静、清晰的思维，极其罕见地对研学旅行的教育意义和价值进行了质疑，这种质疑是在充分观察研究基础上提出的，代表了一定的进步精神和创新意义。本题任务的基本内容：课题本论文立足于分析32DTA旅行社研学产品：青铜峡大禹文化园旅行文化的传播与学习，宁夏鸣翠湖湿地公园开展以“健康环保，为爱行走”为主题的千人徒步公益活动,科技“打印”未来等项目产品进行SWOT分析，解决旅行社研学中遇到的问题进而开发研究的对策，为开发研究旅游研学产品提供理论参考依据。重点研究内容旅行社研学游的分析。研学游在宁夏旅行社产品特色研究现状。32DTA旅行社研学游产品特色理论分析方法及应用。32DTA旅行社研学游的产品特色与存在问题以及对应的策略。（三）实现途径与研究方法 1.实现途径：首先大量查阅有关研学的文献。取其精华，去其糟粕，从中总结并吸取合理经验。通过分析32DTA旅行社研学产品特色以及存在的问题，提出自己的意见及看法。2.研究方法：（1）访谈法（定性研究方法）。通过访谈问卷方式，采访32DTA旅行社产品设计者和相关负责人。（2）政策文件分析法：通过对所发布的政策文件的研究，从中获取信息。（四）进度计划时间任务2019年10月29日—11月18日网上选择毕业论文（设计）题目及指导教师2019年11月19日—12月30日填写《北方民族大学毕业论文（设计）开题报告》，并参加开题答辩2019年1月1日—5月3日撰写论文初稿，审查内容，修改并提交论文定稿，并完成相似度检测2019年5月18日—5月26日参加毕业论文答辩2019年5月27日—5月29日整理并提交毕业论文档案袋三、推荐使用的主要参考文献：陆疾祥、程迟.研学旅行的理论基础与实施策略研究[J].湖北理工学院学报(人文社会科学版),2017.3(2):22-26.RitchieBW.Managingeducationaltourism[M].London:ChannelViewPublications,2017:138.AbubakarAM,ShneikatBHT,OdayA.Motivationalfactorsforeducationaltourism:AcasestudyinNorthernCyprus[J].TourismManagementPerspectives,2014,11:58-62.[4]陈非.修学旅游初论1[J].大连海事大学学报(社会科学版),2009.8(4):88-91.[5]杨永双、邵瑞劲.中小学生研学旅行的发展思路与运行机制研究[J].现代中小学教育,2018.(34):86-91.[6]腾丽霞,陶友华.研学旅行初探[J].价值工程,2016（35）：251-253.[7]丁敏,杨飒.论我国修学旅游的发展现状及对策[J].商业经济研究,2016(17):118-120.[8]焦小慧.基于“旅游+”战略的桂林研学旅游产品分析[J].市场论坛,2017-8-21:66-69.[9]白长虹,王红玉.以优势行动价值看待研学旅游[J].南开学报(哲学社会科学版),2017(01):151-159.[10]王哲.体验经济视角微山湖古镇旅游产品的深度开发[J].旅游纵览(下半月),2013(4):180.[11]李绾心.在研学产品、服务上下功夫[N].中国文化报，2019-08-15(08).[12]王保松.探讨研学导师型导游讲解技能的培养模式[J].知库时代，2019(50):205-206.指导教师意见：