感恩教育演讲稿：生命的感恩

第49页共49页感恩教育演讲稿：生命的感恩感恩教育演讲稿：生命的感恩。.table{border-left:1px#99CCFFsolid;border-top:1px#99CCFFsolid}.tabletd{border-right:1px#99CCFFsolid;border-bottom:1px#99CCFFsolid;text-align:center;FONT-SIZE:12px;COLOR:#000000;LINE-HEIGHT:22px;FONT-FAMILY:'微软雅黑'}.STYLE2{color:#FF0000}____查看更多演讲稿范文国旗下演讲稿关于理想的演讲稿家长会演讲稿母亲节演讲稿毕业典礼演讲稿学生会演讲稿关于爱国的演讲稿有关竞选的演讲稿关于团结的演讲稿师德师风演讲稿竞聘演讲稿英语演讲稿范文每个人来到世上，会有很多的人陪我们走过一段又一段的路程！他们或是爱人，或是亲人，或是朋友，或是同事，或是陌生人，或是指引我们的人，爱我们的人，跟我们斗嘴的人，与我们争锋相对的人，各种各样的人、、、也正是他们，组成了我们的一生、、、繁华历尽，方知平但凡真！历经沧桑，终于与人生相遇！那颗满怀感恩，庆幸和祝福的心，是在醉心生命的美丽、、、细数的甜蜜，止不住的幸运，停不下的幸福气息、、、感恩父母对你们的感谢又岂是言语能诉的清，讲的尽的！我的一切都是你们给的，没有你们，我感受不到生命的美丽；没有你们，我感受不到这人世间种种妙不可言的味道；没有你们，我不会如此幸福和幸运、、、谢谢你们的养育，你们的不离不弃；谢谢你们的疼惜，珍爱，理解和鼓励！谢谢你们给的温暖和自由，谢谢你们的付出，你们的宠爱，你们的真情，谢谢你们的在乎和指引，谢谢你们的陪伴和守护，谢谢你们的信任和真心、、、谢谢你们这一路来，不管多么的辛苦，多么累都无怨无悔，谢谢你们那么相信我，支持我，爱我，疼我，珍惜我；谢谢你们的无私，你们的心疼，你们的关心，谢谢你们给我的暖心！谢谢你们，真的很感谢，很感谢你们，因有你们，再大的风雨，都心生暖意；因有你们，再多的曲折，都无畏无惧；因有你们，这一生，我很幸福，谢谢！孝，是回报的爱！守护你们，爱你们，疼惜你们，是我生命中的荣耀、、、感谢生命中的那些朋友谢谢你们，谢谢你们的真，你们的善！谢谢你们的真情流路，你们的关爱和理解，你们的淘气和率性，你们的真诚和珍惜，谢谢你们的提醒和温暖，谢谢你们的自然和随性，你们的幽默和恶作剧，谢谢你们的真心和蔼良，谢谢你们给我的每一次暖心和感动，那是用言语无法形容的温馨！谢谢，这一生有你们，真好！在一起的点滴，相遇，相识，相知，相惜，矛盾，误会，相拥，陪伴，关爱，温暖，理解，支持，鼓励、、、谢谢你们，我亲爱的朋友，感谢你们的相伴，生命因有你们，才那么暖心！谢谢！感谢青春在那段岁月，她是那么的自由，率性，尽兴，醉心！那是她生命中最洒脱不羁，慵懒随性，无拘无束的时刻！花季的少女，年少轻狂，无畏无惧，神采飞扬！那样的真实不做作，那样的简单快乐，那样的倔强坚强！疯疯癫癫，随心畅意！一切都是那么的痛快尽兴，那么的不负此心！或是随心所欲，或是疯狂执意，或是活泼任性，或是无理取闹，或是无中生有，或是火爆脾气，或是意气风发谈天说地，或是骄傲自信，或是黯然神伤，或是情窦初开、、、那时的欢笑，闪耀，痛快，自由，真实、、、为了一些小事而闹的脾气；为了一些情绪的大吼大叫；为了一些不平的冲动，为了一些感动的相拥相抱，为了一些莫名其妙的念头的淘气恶作剧，为了感情的疯狂与伤痛！无聊时的古灵精怪，追星崇拜的冲动兴奋，开心时的高跳欢呼，不开心时的随性怒气，渴望温暖的脆弱心灵，还有聊不完的话题、、、她们会互相打击，也会互相抚慰！她们会自尊自爱的倔强；她们会任性的只做自己；她们会争吵怒骂第二天又相拥嬉戏；她们会对世人评头论足而又骄傲的抬头不屑或是冲动地说个不停！她们会淘气的戏弄别人，也会充满好奇地聆听！会好笑的做着各种表情，会躲猫般的藏匿，会心之所想的随心所欲，会越挫越勇的斗来斗去，也会相视一笑而不需要言语、、、十几岁的花季，她们做着最真自己！她们的温顺，她们的泼辣，她们的仁慈，她们的爽朗，她们的真诚，她们的自由，她们的率性，她们的真情，她们的青涩，她们的本性，她们的活泼，她们的痛快，她们的尽兴，她们的泪水和坚强，她们的悲伤和期待，她们的绝望和城站、、、感谢青春，谢谢它带给我的美丽！感谢它的真善美，谢谢它的自然本性、、、感谢那段青涩的恋情情窦初开的岁月，那么敏感，固让喜怒哀乐都是那么的深化！也曾海誓山盟，也曾幸福暖心，也曾心心相印，也曾无助迷茫，也曾心慌逃避，也曾伤心绝望，遍体鳞伤、、、终于有一天，我们学会了放下，学会了感恩和祝福！爱情，又何常不是一段完好的经历，相遇，相识，相牵，心动，相知，相恋，暖心，甜蜜，认定，不安，误会，茫然，手足无措，无助，受伤，逞强，患得患失，迷茫，难过，绝望，心痛，酸涩，成全，祝福，求不得，放不下，忘不了、、、但即使如此，它也让人无怨无悔，因为爱过，所以幸福！与其静坐观望人间事，不如入世品味人间情！感谢那些前辈谢谢你们的支持和相信，谢谢你们宠爱和疼惜，谢谢你们的尊重和鼓励，谢谢你们的理解和守护、、、谢谢你们的指导，谢谢你们为她点点滴滴的考虑，谢谢你们的包容和不曾停顿的关心！谢谢你们的认可和放开，让她自由的去做自己，不再束缚，让她随心而飞，飞去那些她想要去的和没有去过的地方！非常庆幸这一生能遇见你们，谢谢你们给予她的教诲和指引，成长和明心！说不尽的感动和尊敬，说不完的祝福和感恩、、、感谢生命中的那些对手因为你们，她才那么清楚的认识到自己的缺乏；因为你们，她才成长的那么闪耀；因为你们，她才知道自己有多坚强！也因为你们，她才看见人心百态的奇妙；也因你们，她才懂得世事无常的妙不可言！曾怨过，怒过，不服过，生气过，迷茫过，但最终都变成了感谢！因为你们，曾经的小女孩不再逃避，不再自欺欺人，不再怨天尤人，不再迷路彷徨！那些生命的经历，那些风雨曲折，因承受而变的坦然，因面对所以尽兴！生命因有你们，才更加精彩，痛快和令人期待、、、感谢那些同事茫茫人海的相遇，带给她的喜怒哀乐，是那么的有滋有味，回味无穷！每个人都有着自己的思想，每个人都是那么的特别，有个性！也许曾尔虞我诈，也许曾争锋相对，也许曾相视无言，也曾开怀畅饮，也曾患难与共，也曾互相聆听，也曾彼此温暖，也曾真诚相待，也会相约而行，也会嬉戏耳语，也会说说八卦，开开玩笑，没有间隔、、、因有你们，前行的道路总是那么多姿多彩，乐趣无穷！感谢生命中的那些过客你们的匆忙，让她也许已经记不清你们的名字了，对你们也仅留下只是认识过的熟悉，但却对你们满怀感恩！谢谢你们，谢谢你们来过她的世界，谢谢你们在她故事中的参与，谢谢你们曾陪她走过的岁月，让她不孤单的点滴事迹，谢谢你们带来的气息，谢谢你们渲染的气氛，谢谢你们在这世事无常中的扮演，在她人身经历里编织的环境！谢谢你们！感谢生命空杯的心灵，放下所有的一切！其实我们和所有人一样，一样的只是一个人一颗心，一样的在这个世间经历，一样的在人生中感受、、、感谢生命中的所有的滋味，那样的奇妙，那样的回味无穷！是那些相遇的人，是那些生命的经历，是那些妙不可言的场景，是它们组成了我们的一生！感谢她们在我生命中的参与，感谢她们给与我的每一次心湖波动，思绪纷飞！感谢遇见他们之后的每一次遭遇和经历，每一份滋味和感受！非常的庆幸和感谢能和你们相遇，谢谢！还有那些生命成长的经历，和人生中的印记场景，谢谢你们的妙不可言，让我的一生不虚此行、、、f132.更多演讲稿延伸阅读学生感恩演讲稿：生命教育学生演讲：生命教育一、二、三、四，这个口令想必大家都不会陌生。它让我想起了在两个星期以前，我校的全体初二年级学生来到了五厍青少年素质教育基地进展为期四天的生命教育活动。在此次活动中，我们学到了各种各样的知识，也体会到了要成为一个合格的军人是有多么辛苦。到了青少年素质教育基地没多久，一切就紧锣密鼓地敲响了。第一件事便是换上颇具风范的迷彩服。在进展简短的开营式后，教官带着各连来到教室，开始了在那的第一堂课寝室卫生和清扫。教官跟大家讲了如何放拖鞋、叠被子、枕头和被子该如何摆放等，也提出了要求和不达标的处分制度。听起来很容易，然而真正实行起来的时候就有许多人遇到了费事。晚饭休息过后，那么进展楼宇逃生训练及听民防讲座。第二天的行程也大致如此，上午学习的第二节课便是止血包扎操作。下午学习了防毒面具使用及交通平安手势。晚上那么听了食品平安的讲座，还进展了野外生存拉练。不得不说，一天的课程令我们受益匪浅，开拓眼界。第三天，学习了心肺复苏按压，心肺复苏按压在危险时刻是非常有用的。晚上，在消防知识讲座完毕后。全体师生举办了文艺汇演，这可谓是整个生命教育活动中最精彩的部分了。每个节目都是非常的精彩，而每个节目都有我们同学们热烈的掌声与喝彩声。在基地的最后一天，同学们进展了各类工程的比赛，都是之前三天中大家所学习的知识。最后分开的时候，大家都显得非常不舍，经过了四天的训练，似乎站军姿，匍匐前进，蹲姿，深蹲，对于大家来说已经不再算什么了，大家心中有的只是这四天中欢快的点点滴滴。这四天里，烈日晒黑了我们的肌肤，却使我们滚烫的心变得更加热烈。汗水湿透了我们的衣背，我们却没流一滴眼泪。微风习来，吹散了多日来的疲倦，留下了许多许多难以言表的感情。虽然不是每个人都做得很完美，但是每个人都在不折不挠地坚持着，始终如一地追求着。我们的心中更是回荡着出发前政教处彭主任对我们说的话：“____流汗不流泪，掉皮掉肉不落伍。”此次活动，磨练了我们的意志，让我们彻底的体会了“只要功夫深，铁杵磨成针”，就如站军姿的时候，再不舒适也不能动，再痒也不能动，可谓是度秒如年，而当教官叫我们停的时候，我们才发现，曾经的我们不能做到，而是我们没有坚持，而如今我们却做到了。能经历磨难才证明坚韧，能经得起挑战才说明英勇，能度过挫折才展示成功。在每个辛苦但快乐的日子里，我们都在严格地要求自己，我们都在认真地改善自己，我们都在彻底地反省自己。这次的活动，不但教给了我们无限的知识，更磨练了我们的意志。这一定会让我们在以后的学习生活中，受益匪浅。[学生感恩演讲稿：生命教育]感恩教育演讲稿——学会感恩珍爱生命篇一：班会发言稿：珍惜生命、学会感恩班会发言稿：珍惜生命、学会感恩教师们、同学们：大家晚上好！很快乐能参加你们的班会，这是我第一次也是最后一次作为学生和教师的双重身份来这里发言。关于珍惜生命、学会感恩我想发表一下自己的看法汶川地震已经过去一年多了，但是当时的情景还是会时常的浮如今我们的面前，在我们生活的地球上，每天都会发生很多大小各一的地震。除了地震，火山、海啸、滑坡、泥石流、台风等一些自然灾害可能会在下一刻或者某一时刻发生在我们的身上或者周围。对于将来我们不知道会发生什么，也没有人可以去意料。在汤母*汉克斯导演的《阿甘正传》中有这样的一句话：生活就象是一盒巧克力，在没有吃进去之前谁也不知道他的口味。是的，我们真的不知道，我们也没有方法去意料。我们唯一能做的就只有珍惜。在大自然中，我们其实很脆弱，大自然每天都向我们发起了进攻。一个小小的h1n1病毒就可以让我们恐慌，一个hiv就可以剥夺数以万计非洲孩童的生命，一个汶川地震就可以死亡八万余人，一个唐山地震甚至死亡了二十四万余人，一个海啸可以使桑田变成沧海，一个神秘的天外来客彗星可能就会使我们地球上的一切而消灭。其实我们应该感谢大自然，因为此时此刻我们还活着，活着我们就能去体会生命中的一万种可能，活着才能去体会什么是哭什么是笑什么是痛什么是苦，活着的我们才能去感受这一切。所以从如今开始让我们学会珍惜吧、珍惜我们身边的每一个人、每一件事情，珍惜我们身边的所有。罗曼罗兰曾经说过：没有爱、世界将变成冰冷的坟墓。从如今开始让我们一起用我们最温顺的心、最纯洁的心灵、最美丽的一切去和生活中的每一个人交流吧，好好的对待我们的亲人、我们的朋友和我们的爱人，不要失去以后才知道他们的价值。不管将来的生活会怎样，让我们从如今开始学会感谢这一切吧。让我们一起珍惜生命、学会感恩！篇二：感恩教育演讲稿学会感恩珍爱生命现岔小学张春霞没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗-这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、感恩的内涵“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢教师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假设人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1．开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的____理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑-而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开始。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、开展感恩教育的详细内容与施行途径1．感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学教师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途径〔1〕改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。〔2〕通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。篇三：珍惜拥有学会感恩演讲稿珍惜拥有学会感恩演讲稿尊敬的教师，亲爱的同学：星期一早上好，今天，我要和大家讲一个温暖的话题《珍惜拥有学会感恩》。在物质生活富裕的今天，我们许多同学不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，也不懂什么是感恩，只知道一味地索取，从没想到过要回报。大家要明白：没有人生来就应该为我们付出什么。人们〔包括父母和师长〕对我们付出他们的爱，是因为他们有责任感，他们仁慈，拥有一颗仁爱之心，他们希望这世界因自己变得美妙起来。我们拥有如今的学习和生活环境，是因为有很多人在为我们付出；我们享受生活赐予的甜蜜，是因为有很多人为我们付出辛劳和汗水。所以假设我们享受了别人的优待和照顾，就要心存感谢。其实，自然界到处都是感恩的和和谐平衡：大海给了鱼儿一个广阔的天空，因为感恩，鱼儿回报给大海一片活力；天空给了鸟儿飞翔的领空，因为感恩，鸟儿回报给天空一处美丽；大地给了树木一片沃土，因为感恩，大树反赠给大地一丝凉意。大自然都懂得感恩，更何况我们人呢？“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。一个感恩的人，对社会、对别人、对生活和学习，会充满感谢，且这感谢之情又会转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的动力和行动。年春节联欢晚会上的《千手观音》，让全国观众的感官和心灵受到了一次洗礼，更让人为之震撼的是，表演者全都是残疾人。他们双耳失聪，听不到任何声音，却能跟着音乐的旋律翩翩起舞，聋哑人跳舞蹈是谈何容易的事！但每一个音符都勾勒出他们热情洋溢的青春，每一个动作都摇曳着他们对生命的感悟。她们用真诚的感恩之心在舞蹈，在表现。他们把对社会，对亲友，对关爱他们的人们的感恩之情通过舞蹈演绎得淋漓尽致。感恩，不仅是一种内心情感，更是一种外在行为。感恩有时只需要一句问候、一束鲜花、一次拥抱，甚至一个笑容。在这里，我向全体同学发出建议：学会感恩，从如今做起，从我做起。我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜如今的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。我们要感恩团队。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜团体共有的每一份荣誉和成功。假设你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友谊；假设你心存感恩，当你要钻纪律的窗子时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你知道，集体的荣誉要靠每个成员来维护。假设你心存感恩，你就再也不会随意扔垃圾，保护环境人人有责。我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份关心、多一句问候，多尽一份孝心。假设你心存感恩，就会体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。放学时肚子再饿也不会在校外小店铺逗留，因为你知道，要按时回家，家人在焦急地等你。我们要感恩教师。感谢教师对我们的启迪和成长的帮助，感念教师的辛勤付出和教诲。假设你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到教师的批评时，就会虚心承受，因为你知道，教师是真心帮助你，理解教师的良苦用心。无论是严格要求还是谆谆教诲，是热情洋溢的表扬还是苦苦的批评，我们的教师都是为了我们怎样学习，怎样做事，怎样做人。还要对教师有礼貌，尊重教师的劳动，专心听好每一堂课，认真完成各学科作业。最后，我想用三句话与同学们共勉：常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯；常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进；常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。感恩教育演讲稿——学会感恩珍爱生命没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、感恩的内涵“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢教师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假设人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1．开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的*理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑……而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开始。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、开展感恩教育的详细内容与施行途径1．感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学教师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途径〔1〕改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。〔2〕通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。〔3〕在学生的学习生活、交往生活、日常生活中进展辨析式教育。首先是通过正面引导理解道德素质是人才的必要条件，理解感恩是生活中一种积极向上的考虑和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，理论于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会理解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵抗各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的缺乏。其三，要鼓励学生不断反思现状，设计将来的价值理想，让学生在这种不断的“获得”、“反思”、“设计”的活动中，不断自我否认与自我生成，从而自我提升人格境界。〔4〕教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生理解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实到学生的详细生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微缺乏道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。〔5〕将感恩教育融入社会理论，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在理论活动中认同和承受社会性规那么。带着学生投身社会理论，把校园教育转变为社会教育。一方面有利于学生形成和稳固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在效劳社会的过程中获得成就感、发现自身的价值，或者发现自身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在社会理论中体会到对自己、对别人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手才能，还能在活动中升华对国家、对人民的热爱。学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜活着的感觉真好；学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨你伤害你抛弃过你的人，毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩部分。在我们身边，每天都有感恩的故事发生，假设用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！感恩教育演讲稿：学会感恩珍爱生命感恩教育演讲稿：学会感恩珍爱生命没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、感恩的内涵“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢教师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假设人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1．开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的*理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑……而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开始。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、开展感恩教育的详细内容与施行途径1．感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学教师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途径〔1〕改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。〔2〕通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。〔3〕在学生的学习生活、交往生活、日常生活中进展辨析式教育。首先是通过正面引导理解道德素质是人才的必要条件，理解感恩是生活中一种积极向上的考虑和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，理论于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会理解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵抗各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的缺乏。其三，要鼓励学生不断反思现状，设计将来的价值理想，让学生在这种不断的“获得”、“反思”、“设计”的活动中，不断自我否认与自我生成，从而自我提升人格境界。〔4〕教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生理解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实到学生的详细生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微缺乏道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。〔5〕将感恩教育融入社会理论，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在理论活动中认同和承受社会性规那么。带着学生投身社会理论，把校园教育转变为社会教育。一方面有利于学生形成和稳固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在效劳社会的过程中获得成就感、发现自身的价值，或者发现自身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在社会理论中体会到对自己、对别人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手才能，还能在活动中升华对国家、对人民的热爱。学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜活着的感觉真好；学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨你伤害你抛弃过你的人，毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩部分。在我们身边，每天都有感恩的故事发生，假设用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！感恩教育演讲稿——学会感恩,珍爱生命篇一：珍爱生命,学会感恩珍爱生命，学会感恩人的生命只有一次，是父母的给予和上苍的恩赐，生命本身就是一种幸福。人活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。他承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。生命如此珍贵与美妙,承载了那么多的责任与意义。但是，在我们的社会中却经常发生和正在发生着不尊重生命，漠视生命，摧残生命的个案。世界卫生组织公布的数据显示，我国每年约有28.7万人自杀死亡。还有一那么数据：据教育部统计：全国有800多万青少年上网成瘾，每天约有一半多的时间用来上网，打游戏。看到这些触目惊心的数据和怎能不叫人心疼震惊，想到那些如流星般陨落的鲜活的生命和白白浪费的青春年华，又怎能不叫人扼腕叹息？孔子曾说“身体发肤，受诸父母,不敢毁伤,孝之始也”，我们身体皮毛是父母给的，我们必须珍惜它，保护它。而安康的身心是做人做事最根本的条件，所以珍惜保护它就是行孝尽孝的开始。人需要对自己负责，更要对父母对社会负责。我想问问那些自杀的人，那些整天沉迷于网吧，消耗生命光阴的人，你是否记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学；你是否记得，是谁在深夜为你抄好被角；你是否记得，，是谁多年养育了你，给了你生命的权利？你有什么理由和权利就擅自折断自己的生命之花，肆无忌惮地浪费珍贵的青春年华？放下心中的愤慨，让我们冷静地考虑，部分青少年漠视生命，摧残生命的缘由。我认为原因有很多，发生这样的情况，主要是他们缺少一颗感恩的心。没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己，这些粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常忘记了感恩。“谁言寸草心，报得三春晖”。“涌泉相报，衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，何况我们人类？感恩，是每个人应有的根本道德，是做人的起码修养。2023年感动中国人物田世国，他把自己身体的一部分回馈给了母亲，将自己的感恩之心递给了养育他的母亲。或许，在生活中我们不一定要做出田世国那样惊天动地的大事，但我们一定要学会感恩。让我们学会珍爱我们的生命，珍惜我们的幸福，学会感谢我们身边的一切吧，因为珍惜才拥有，因为感恩才天长地久！篇二：感恩教育演讲稿学会感恩珍爱生命现岔小学张春霞没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗-这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、感恩的内涵“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢教师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假设人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1．开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的____理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑-而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开始。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、开展感恩教育的详细内容与施行途径1．感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学教师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途径〔1〕改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。〔2〕通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。篇三：珍惜拥有学会感恩演讲稿珍惜拥有学会感恩演讲稿尊敬的教师，亲爱的同学：星期一早上好，今天，我要和大家讲一个温暖的话题《珍惜拥有学会感恩》。在物质生活富裕的今天，我们许多同学不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，也不懂什么