new思想品德八年级上册说教材

天津市鉴开中学张素利人教版思想品德八年级上册编写体例、内容结构及特点分析课程目标内容标准建议目标说课内容知识和技能的立体式整合评价建议课程资源的开发与利用教材教学建议一、课程目标1.孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。2.热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。3.热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。4.热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。1.养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。2.形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。

3.热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。

▲新课标一是更加突出强调在知识经济社会中学生需要具备的个性品质，培养学生对自己、他人和集体、对国家和社会所承担的责任，健全学生的人格。二是强调对中华文化、革命传统和民族精神的认同感，在全球化的时代树立全球意识，尊重不同的文化样态，热爱和平。情感、态度与价值观旧新1．发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。2．能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

3．初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。1.逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。2.学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。3.学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。

▲新课标增加了提高初中生媒介素养的要求，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。在社会转型期的中国，培养学生面对多元文化和多元价值的冲突时，能够以社会主义核心价值体系为导向，做出正确的道德判断和选择。能力旧新1.了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。2.了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

1.了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。2.了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。

▲新课标更强调要求青少年悦纳自己的生理变化，教育者要尊重他们的身心节律，引导他们追求美好、正当的生活。要让学生了解人的本质属性是其社会性，个人的生存与发展要在与他人和集体的关系中才能得以实现，因此要认识和正确处理我与他人和集体关系的基本社会规范和道德规范。知识旧新二、内容标准我与国家和社会（旧版我与集体、国家和社会）

成长中的我内容标准我与他人和集体（旧版我与他人的关系）道德心理健康法律国情一级主题（单元）二级主题（课）第一单元相亲相爱一家人爱在屋檐下我与父母交朋友第二单元师友结伴同行同侪携手共进老师伴我成长第三单元我们的朋友遍天下多元文化地球村网络交往新空间第四单元交往艺术新思维友好交往礼为先竞争合作求双赢心有他人天地宽诚信做人到永远八上内容（一）我与他人和集体内容标准活动建议1．

学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

2．了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

3．正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

4．了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

5．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

6．理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。（新的放在在集体中成长）以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。

采访教师，内容包括该教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。

交流“在与人交往中使用、不使用文明礼貌用语和在公共场所大声喧哗和轻声细语”的不同感受，体会讲文明礼貌在生活中的作用。内容标准活动建议1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。

2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

4了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。1.1交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。1.3举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。

1.4采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。

1.5搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。旧：我与他人的关系（交往与沟通）新：我与他人和集体（交往与沟通）（二）我与他人和集体内容标准活动建议2．1

理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。2．2

懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

2．3

关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善2．4

知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

2．5

体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

2．6

懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。（新的放在认识国情，爱我中华）交流在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。

就“公民的平等”问题作一次课堂讨论，理解平等主要表现在人格与法律地位上，而不是表现在经济地位

上。

以诚信为题展开讨论。

内容标准活动建议2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.3领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。

2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。2.1开展多样化的班集体活动，在集体活动中体会温暖与力量。

2.2用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。

2.3以“诚信”为题展开一次课堂讨论。

2.5就“公民的平等”问题开展一次课堂讨论，理解平等主要表现在人格与法律地位上。旧：我与他人的关系（交往品德）新：我与他人和集体（在集体中成长）（三）我与国家和社会内容标准活动建议1．4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。（新的放在在集体中成长）1．6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。讨论在自然灾害中的社会救助活动和英雄事迹所反映的个人与集体的关系。

内容标准活动建议1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。1.2开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，思考如何正确使用网络。

1.7举行“祖国发展我成长”的主题班会，认识祖国发展的大好形势，回顾自己的成长历程，感受二者之间的关系。旧：积极适应社会的发展和进步新：积极适应社会的发展（四）我与国家和社会内容标准活动建议内容标准活动建议2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。

2.7了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。2.7分组搜集不同国家、民族和区域的独特文化，认识文化的多样性和丰富性。旧新：认识国情，爱我中华新版对应的2.6与2.7在旧版的我与他人的关系交往品德部分三、编写体例、内容结构及特点分析人教版

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宋体，表述和分析基本事实、概念、观点和结论。人教版

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图片，故事图表名言内容结构交往艺术新思维我们的朋友遍天下相亲相爱一家人师友结伴同行诚信做人到永远友好交往礼为先多元文化“地球村”网络交往新空间老师伴我成长同侪携手共进爱在屋檐下我与父母交朋友竞争合作求双赢心有他人天地宽相亲相爱一家人我与父母交朋友爱在屋檐下严也是一种爱我爱我家我知我家两代人的对话难报三春晖家是什么为什么爱家怎么做亲子矛盾如何化解是什么为什么怎么做认知感悟践行师友结伴同行老师伴我成长同侪携手共进我知我师我爱我师男生·女生同学·朋友主动沟通健康成长人际关系怎样交往师生交往意义新观念交友原则交往意义恰当交往把握情感自我保护爱师沟通方法我们的朋友遍天下网络交往新空间多元文化“地球村”网络上的人际交往做友好往来的使者世界文化之旅享受健康的网络交往多样的文化怎么做网络利弊为什么要学会自我保护如何对待开放的意义取其精华中外文化弃其糟粕正确利用怎样保护遵守道德遵守法律提高自律交往艺术新思维诚信做人到永远心有他人天地宽友好交往礼为先竞争合作求双赢做诚信的人平等尊重你我他海纳百川有容乃大换位思考与人为善竞争？合作？竞争！合作！礼仪展风采礼貌显魅力诚信是金什么是礼貌礼貌的表现礼仪含义守礼仪的意义竞争意义合作意义关系怎么做宽容含义宽容原因、意义宽容原则含义要求表现做法含义要求怎么培养含义要求怎么培养特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育世界观、人生观、价值观贴近学生贴近生活贴近时代特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育结合学生成长规律设置了丰富的探究活动，让学生在活动中自主合作、探究学习，主动建构和生成知识、能力与价值观。特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育教材设置了丰富的情境，并以问题的形式驱动学生在情境中感悟、思考。特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育教材的材料贴近学生、贴近生活、贴近时代，体现以人为本，坚持与时俱进。特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育教材从辩证的角度设置问题引发学生思考，培养学生辩证的分析、解决问题的能力。特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。一是微观上的，指一个课题中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

特点分析活动探究性问题情境性体现“三贴近”重视思辨性强调综合性注重“三观”教育如本册书以生活主题统筹设计教材，在每一个生活主题中都渗透了德育教育和价值观引导，以社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化的有机结合培养学生正确的”三观“四、知识和技能的立体式整合纵向整合相亲相爱一家人，家庭中的人际交往是学生学习交往的基础师友结伴同行，学校中的人际交往是对家庭人际交往的扩展、延伸，也是社会人际交往的基础。我们的朋友遍天下，社会中的人际交往是对家庭、学校交往的延伸与拓展，也为学习交往品德作铺垫。交往艺术新思维是对前三单元交往道德的概括和升华纵向整合家庭中的人际交往学校中的人际交往社会中（对外与网络）的人际交往各种交往中的道德扩展扩展升华升华升华交往与沟通在集体中成长积极适应社会的发展积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。了解教师工作，积极与教师进行有效的沟通正确认识异性同学之间的交往与友谊，学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。七上第二课把握学习新节奏八上第四课我与老师交朋友七上第四课欢快的青春节拍八上第三课男生·女生学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善七上第六课做情绪的主人七下第一课珍惜无价的自尊八上第九课心有他人天地宽八下第五课隐私受保护七（上）第一课珍惜新起点八（上）第三课同侪携手共进八上第五课多元文化“地球村”九年级第五课中华文化与民族精神九年级第八课投身精神文明建设感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。横向整合五、教学建议学法

教法教学建议调查法活动探究——讲故事、调查报告

思考评价法

活动探究法小组合作学习讨论法

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情境案例分析法总结法经验分享法以“学案导学”为模式学法

教法教学建议调查法

活动探究——讲故事、调查报告

3思考评价法

活动探究小组合作学习4讨论法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式以形象、直观、生动的视频、音频或者图像资料引入教学，营造良好的学习氛围。

《我爱我家》感受家庭亲情视频《孩子快抓紧妈妈的手》学法

教法教学建议调查法活动探究——讲故事、调查报告

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式通过对实际情况的调查，能使对问题的探究更具有针对性。《网络上的人际交往》你在网上主要关注：A、浏览新闻

B、获取学习资源C、听音乐、看电影D、玩游戏

E、QQ、MSN聊天交友

F、电子购物（书籍，衣物等）学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式从符合初二学生的认知规律和心理特征出发，开展符合其身心特点的活动，体现“活动即学习”的思维形成过程《我知我师，我爱我师》

通过对老师进行访谈的活动，拉近与老师的距离，增进对老师的了解，在知师的基础上进一步爱师。学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待,

我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞,

我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼,

我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望.

我喜欢快乐时马上就要和你分享,

我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱,

我喜欢生气时就想起你们永远包容多么伟大,

我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家.

因为我们是一家人,

相亲相爱的一家人,

有缘才能相聚,有心才会珍惜,

何必让满天乌云遮住眼睛.

因为我们是一家人,

相亲相爱的一家人,

有福就该同享,有难必然同当,

用相知相守换地久天长.

相亲相爱一家人歌曲欣赏学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式网络有利网络有弊讨论辩论有助于学生增强辨别是非的能力，提高辩证分析问题的能力。辩论学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式小结总结有助于形成系统、整体的认知，以知识树、图表、诗歌等形式建构知识，升华情感。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想取一枚红叶，你却给了我整个枫林；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢《我爱我家》学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式通过让学生做活动、角色扮演、完成调查报告等去发现问题、解决问题、获得认知和感悟。

《我知我家》绘家庭树选定一个交往情境并分角色扮演，讨论师生交往策略，完成表格。《主动沟通，健康成长》学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式评选一些国家的文化代表人物，并说明入选理由。规则：

每四人组成一个合作小组，就评选哪些国家，哪些文化代表人物及其理由展开讨论。比一比，哪些小组找到的最多，最有代表性。现代社会注重团结协作能力的培养，因而在课堂中展开小组合作学习有助于培养学生的合作学习能力。

学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式利用同伴的相互教育作用，也利用成人或他人的间接经验，提高学生的认知水平。《我爱我家》分享你童年的趣事。《难报三春晖》把你尽孝后的感受说出来与大家分享。《两代人的对话》把你与父母成功沟通的经验说出来分享。《男生女生》男女生之间正常交往的成功经验进行分享。《网络上的人际交往》分享你的网络交往体验。学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式通过对问题的思考得出正确结论，比照自己的作为进行有意识的改进，思考评价法能有效突出思品课实践性的特点。《男生女生》思考问题：有人说男女生之间不可能有真正的友谊，你是怎么看待这个问题的？你平日里又是怎么做的？学法

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艺术欣赏1总结法2经验分享法5引入“学案导学”基本模式坚持正面教育原则，注重联系学生生活实际，结合时事，引导学生自主学习，促进学生道德践行，丰富学生情感体验。六、评价建议会考考点会考涉及本册书的考题以选择题为主，有3-4道，占6-8分。另可能出现简答题一道，占10分左右。方式的多样性主体的多元化评价建议激励评语

师--生

生--生

家长—学生观察法成长记录轶事记录法

考试谈话项目评价激励性评语用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现或者作业、作品上“你的课堂表现有进步”、“作业很整齐”、“课上能积极思维”等激励性的语言。方式的多样性主体的多元化评价建议激励评语

师--生

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考试谈话项目评价轶事记录法案例班组：八年级学生:李虎日期：4／25／12地点：教室事件：在马上要开始上课时，辛静雅给我看了一首她自己写的诗《春天》。这首诗的确写得不错，我问她是否愿意在班上念一念，她点头表示同意。她小声地读着诗，不断地看本子，右脚在地上划来划去，手不停地拉着袖口。当读完之后，戴东方（坐地后排）说：“我没有听见，你能再念一遍吗？大声一点行吗？”辛静雅说“不行”，然后就坐下来。方式的多样性主体的多元化评价建议激励评语

师--生

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家长—学生观察法成长记录轶事记录法

考试谈话项目评价项目评价案例对项目的自我评价：八年七班值周班活动方案◆在项目中我们要努力达到的目标是：校园有序，整洁◆我们实际上做到的有：各小组负责人都能主动坚守岗位。◆我们学到了：在劳动中培养集体荣誉感，责任感◆对本项目，我们感到自豪的是：我班学生能服从分派，值周热情高涨。◆下次我们需要在如下方面做出改进：自行车摆放和卫生区垃圾清理还需要进一步管理。教师意见：通过值周班活动，同学们体会了劳动和责任的美。方式的多样性主体的多元化评价建议激励评语

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家长—学生观察法成长记录轶事记录法

考试谈话项目评价观察法案例例如：李鹏举在课堂讨论中不能准确地表达自己的意见，他的话总是被别的同学打断；李琳发现地上有碎纸，但没有把它捡起来；李登辉下课后，主动的辅导同桌的功课……。方式的多样性主体的多元化评价建议激励评语

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考试谈话项目评价成长记录袋案例学生：八年七班-李登辉