平安行动自护自救互助

“平安行动”：自护自救互帮於潜一小黄伟锋活动年级：五年级活动课型：争章启动课活动背景：今天的小学生将是新世纪的主人是将来的建设者和创立者。但缺少自我保护能力被诱骗、迷路、受伤等事件时有发生。为了增强队员自我保护的意识，提升自我保护能力，我们将进行“安全行动——自护自救互帮”少先队会活动。四、活动目标1.认知目标：创立情形，让学生在活动中掌握安全自护知识，进一步增强学生的安全意识和自救自护能力。指引队员将脑筋中意识与方法，转变为自己应变能力，感情目标：增强自护自救意识和互帮互救技术，沉着面对危险和灾害，保护生命生计权益，让学生在活动中自己发现问题和解决问题的资质和能力、体验表达、程。

合作、交流等过体验目标：举行“红领巾救护训练营”实训活动：学习煤气中毒、火灾、烫伤等不测事件，危险发生时必备的自救、互帮技术；五、活动准备：自救互帮的视频或图片演示；六、活动过程一、揭题同学们生活在幸福、温暖的家庭里，碰到父亲母亲和家人的关怀、珍爱，忧如并不存在什么危险。但是，家庭生活中依旧有好多事情需要备加注意和小心对待，不然很简单发生危险，酿成事故。下边就说说家居安全要注意什么：二、活动用电安全：随着生活水平的不停提升，生活中用电的地方愈来愈多了。所以，我们有必需掌握一些基本的用电知识。1）认识认识电源总开关，学会在紧迫状况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦抹电器。3）电器使用达成后应拔掉电源插头。4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，应立刻关掉电源开关，停止使用。5）发现有人触电要想法实时关断电源；也许用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。安全使用煤气1）燃气用具在工作时，人不能够长时间分开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大批泄露而发生火灾。2）使用燃气用具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防备煤气中毒。火灾办理方式：火灾无情，刹时吞噬生命和财产，碰到火灾我们该怎么做？游泳时要注意安全：天气愈来愈酷热了，同学们都爱去游泳池游泳，但是不注意的话也会造成生命危险。同学议论，总结游泳时的注意事项。（1）游泳需要经过体格检查。（2）要谨慎选择游泳场所。3）下水前要做准备运动。4）饱食也许饥饿时，强烈运动和深重劳动今后不要游泳。5）水下状况不明时，不要跳水。6）发现有人溺水，不要贸然下水救援，应大声呼叫成年人前来互帮。小结：只要我们各处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智英勇地办理碰到的各种异常的状况或危险，就能健康地成长。我们议论了生活中要注意的安全事件，以及自护自救的方法，接下来我们来聚焦学校身旁的隐患。上下楼梯要注意什么？课间活动应当注意什么？学生饮食、就餐的安全注意事项。最后我要提示同学们若是碰到险情，请实时拨打抢救电话。“119”----火警“110”----报警“120”----抢救“122”----交通事故报警三、小结：总之，我们要学会自我保护，珍爱生命，免受损害。只有拥有科学的自我保护知识与方法，才能减少成长烦恼，抵挡各种损害，进而更好地掌握自己，发展自己，有效地挖掘自己潜能，以提升生命的质量。呼号退旗，敬礼！队会结束语：安全行动——自护自救互帮”少先队会活动课到此结束！活动反思一、充分发挥和表现队员的主体性少先队活动课最主要的就是要突出活动的重要性，在这个过程中，饰演主要角色的是学生而不是教师，学生成为了队课的主要人物，饰演着主持人这样重要的角色。对于孩子要恩赐充分地相信，要多一些自由和开放，这样才会有更多的惊喜和收获，孩子们经过自己的组织和活动也能更加深入理解主题，达到活动目的。发挥了学生的主动性，使看似一节平时的少先队活动课上的生动和幽默。在推行过程中，我们教师要实时认识学生展开活动时会碰到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点针对这些供给信息、启示思路、增补知识、介绍方法和线索，指引学生探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的活动结果能够是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。经过活动，学生获取了更多的知识，锻炼了能力。所以我们一定把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感觉生活，进而发展实践能力和创新能力，体验真实的感情。今后，我们要将掌控课堂的主动权还给学生，发挥学生的主动性，培育学生掌控课堂的能力以及学会办理课堂上一些突发状况的能力。二、充分培育学生的语言评论能力教师在指引学生互评过程中要饰演指导、指引的角色。对学生认识不清的要增强指导，使他们在评论中抛开个人感情要素，做到评论言之有据，言之有物，与同学评论差距大的要说出原因，认识到对他人的正确评论也是自己应负的责任。经过活动中的评论，丰富学生的语言评论知识。以学生为主体的丰富多彩的少先队活动为学生的口语社交训练供给了广阔的舞台，特别是其丰富的内容、多彩的形式、生活化的过程，而深受学生的喜欢。这是一份难得的口语社交教课课程资源。活动所表现出的动向的、开放的、生活的氛围，仍是口语社交能力培育的沃壤。以学校少先队活动为阵地，把学生的口语社交训练贯穿在丰富多彩的少先队活动中，不停提升口语社交能力，形成参加、交流、合作的意识，形成踊跃的、富饶收效的交往和协调能力，真是两全其美。三、活动要敢于创新。第一是主题的创新。在紧扣主题的前提下再使内容更加丰富，形式更加多样，对孩子有启示性，这样才真实起到活动课的作用。在队课选题的时候，选点要小，要集中，这样更有益于活动的展开。农村虽没有鳞次栉比的高楼大厦，却有着活力盎然的广阔野外；虽没有摆设齐全的科技馆、博物馆，却有着随处可见、徒手可得的花虫鸟鱼农村有着城市无可比较的优胜条件。何况，随着电视、电话等现代化通信设施的普及，农村孩子与城市孩子知识面的差距正日趋减小，而农村孩子吃苦耐劳的精神和天高任鸟飞的自然世界又是城市孩子没法可比的。这些都是农村学校展开少先队活动的优势所在。所以，为保证农村少先队活动的展开，必须居高临下地审察农村少先队活动现状，科学辩证地对待农村少先队活动的条件，以实质作为基本出发点，挖掘自己优势，展开特点活动。其次是形式创新。“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的重要载体，已在广大基层少先队组织中全面推行。基础章、兴趣章、特点章等已成为孩子追求进步的目标。在农村，依据实质，就地取材，按需要选设一些“特点章”，展开争章活动，为队员们供给了更广阔的天地。队员们能够经过争章活动，弘扬民族文化，增加生活知识，学习劳动技术，提升实践能力。如：经过本次队活动，增强安全意识，安全活动，能够成立“安全章”。农村上学路远，大同学照料小同学，成立“护幼章”，经过争章活动培育了学生团结互帮的精神；提议高年级学生当家一礼拜，全面负责家里的平时事务。“特点章”争章活动的展开，丰富农村少先队的活动，推动农村少先队的素质教育。四、活动的内容要普通化。也就是说活动要人人参加，人人都能参加，少量人的活动环节要少而精。实践活动的范围能够走出学校，走向社区，走向