师德学习演讲稿

第34页共34页师德学习演讲稿师德学习演讲稿。以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、修改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，仍然坚持教育教学一线……不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？通过聆听了××市师德报告团和我们学区几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么……。参加工作已经××年了，回想这××个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，更有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求而走上了这三尺讲台，也许是我这一颗“幼稚”的心不适宜当今社会潮流，很快就支离破碎。整天浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。当时我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声。”就在这样的日子里，我度过自己人生当中最美丽的青春年华。承蒙××校长的信任和厚爱，××年那个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光芒的事业，更感受到了作为一名教师的荣耀和自豪。在××小学这个新的环境下，我要重塑自我，找回失去的那颗“幼稚”的心。我为之努力着、奋斗着，当我获得了一点点微缺乏道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。可最终是××这个大家庭挽回了我，也是身边这些有着默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。我不能退缩，更不应该放弃，我也应该要有××教师那种“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。那样才对的起教师这个荣耀的职业。在有的教师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……。可在有的教师人看来，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。回首十多年的教师生涯，我非常庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的教师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。【以下为赠送相关文档】精选演讲稿阅读师德演讲稿格式：师德师风学习演讲稿师德演讲稿：师德师风学习演讲稿百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生的将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光芒的职业，教师在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德演讲稿范文：师德师风学习演讲稿师德演讲稿范文：师德师风学习演讲稿百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生的将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光芒的职业，教师在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。演讲稿：师德师风学习演讲稿演讲稿：师德师风学习演讲稿百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生的将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光芒的职业，教师在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德演讲稿-师德师风学习征文教师的工作是神圣的，也是艰辛的，贫寒的。教书育人需要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为根底的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探究，勇于进取，为教育的改革和开展奉献智慧。没有高程度的教师，培养不出高程度的学生。教师要学识渊博，学业精深。一是要有深沉的专业知识根底，纯熟掌握本专业技能；二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，可以融会贯穿，能满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。一、对师德核心构造的解读为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最根本的要求?这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的根底。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的详细内容，师德所引发的效果如何，必须由此来表达，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是缺德。另外，这一核心构造也显然蕴含了《中小学教师职业道德标准》中规定的师德外延的其他方面。由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个三维空间师德空间。每一个教师在任一瞬时的师德，都可以看成是这一空间的一个动点。这一动点的三维坐标为敬业，育人，师表。动点的轨迹就是每一教师的师德历程师德曲线。这提醒出教师职业道德的核心内容是由三个维度及每个维度的四个层次组合而成的，我们把它称为三维四层构造。对此我们作如下解释。1．敬业维度表示一个教师爱岗敬业的精神。在一个教师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种干活挣钱的行业，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能自立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者那么表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。显然并不是每个教师都会经历或到达这样四个层次的职业感的。比方有许多教师从参加教育工作起，甚至在参加工作前，就热爱教师职业，因此就有畏业感。同样有的教师一辈子都仅把教师工作当作一门职业，而没有把它当作一门事业，那么他虽然也可以到达爱业的层次，但不会有真正的乐业感，更达不到创业的境界。我们认为，从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。由此可知，敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。尹学金、谢世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬业精神，为我县的教育事业创立了光芒业绩的优秀人民教师的代表。2．育人维度表示一个教师教书育人的程度。教书育人是教师的专业工作，是区别于其他职业的根本标志。教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务程度。作为一门专门的技术，需要教师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。教师教书育人的业务程度可以有四个不同层次：技术、技能、技巧、技艺。每个层次虽然渐次递进，但受智力或非智力因素的影响，并非每个教师都能到达高级的境界，否那么也不会有出类拔萃、技艺超群的说法。不过，勤奋+方法=成功适宜每一个人。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教育教学规律，使自己成为教育行家，应成为每个教师终身为之奋斗的目的。于漪、魏书生、孙维刚等就是许许多多这样的教育英才的代表。3．师表维度表示一个教师为人师表的品行。教师作为人类灵魂工程师，肩负培养四有新人的神圣使命，这就决定了社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是标准的，是学生学习的模范，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次：标准、垂范、模范、世范。我们平时常说的学高为师，身正为范；学为人师，行为世范不就是要求教师要有高超的教书育人的程度与高洁的为人师表的品行吗?一个人民教师敬业精神高尚令同行感动，育人程度高超令学生佩服，而师表品行高洁那么令世人敬仰。孔夫子、陶行知就是这样的万世师表。4．师德曲线，即表示着一个人民教师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的三维空间中所走过的轨迹。起点A的坐标为爱业，技术，标准。它的意思是：这个教师从当教师这一天起，就热爱自己的职业，具有教书育人的技术，为人师表品行标准。看来他是一个优秀的师范毕业生。而B点那么表示这名教师对职业的认识由爱向乐过渡，掌握了教书育人的技能，为人师表已到达垂范层次，即到达能为学生做出典范的层次。从上述可以看出，敬业是教师师德的底线，或者说是最低要求。教师的工作性质有别于其他行业，教师干的是良心活。其工作效果用上下班、准时上下课等方法来衡量很难奏效。教师从事的是脑力劳动，因此必须解决思想问题。教师不应把本职工作当作一种谋生手段，而应当当成一种事业，热爱它，并努力干好它，其详细表现就是爱岗、敬业。教师敬业，就会心系学生，做到以工作为重。他也许在生活中遭遇不顺心的事，在工作上受到不公平对待，心正烦，气正燥，但只要一走进教室，面对学生，马上会放下所有忧愁烦恼，全身心投入工作，圆满完成教学任务。一个敬业的教师，必定具有很强的责任心。他知道自己的工作将影响到几十个孩子的前途命运。因此他不会偷懒，不会耍滑，不会漏批一本作业，不会放弃一个后进生。对于自己工作中偶然出现的失误，考虑最多的不是担忧受到上级的批评和惩罚，而是深感良心不安，觉得对不起学生，对不起学生的父母。敬业的教师都会注重进步自己的业务才能。业余时间，他们也会跳几曲舞，唱几首卡拉OK，甚至约上几个要好的朋友搓几圈麻将，但那只是一种调节，一种放松，更多的时间还是在与书为伴。他们会从有限的工资中拿出来一部分购置业务书籍，挤出时间学习专业知识，进步业务才能，承受新的教育理念和方法技巧。总之，教师也是人，有血有肉，有七情六欲。教师不必故作清高，也没有必要道貌岸然，但教师担负着育人的重担，因此，不能玩忽职守，必须敬业。教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，他们以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新，他们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。孔子说过：其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。我们教师假设不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都明晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进展着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过：北京十杰教师孙维刚被他的学生称为思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚教师时说：我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室清扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站。王一汇报中还说：虽然如今我不在孙教师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪如今我的脑海。尤其是当我翻开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时，真的感觉到师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。二、良好师德师风的重要作用车尔尼雪夫斯基说过：教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。教师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德师风具有以下重要作用：1、教育导向作用。一个单位(也包括学校)的员工，因所处的生活环境、所承受的教育程度千差万别，因此他们的世界观、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中存在的这种差异，特别是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体言论产生积极影响，能引导广阔师生员工去追求真善美，进步他们的思想觉悟和认识才能，塑造和培养他们美妙的心灵。师德演讲稿：师德学习的体会在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。他们在陈述自己的言行的理由时，总是理直气壮"我们教师说的"，"我们教师要我们这样做"，"我们教师就是这样的"。由于儿童好模拟，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的开展。因此，教师的职业品德如何，直接影响着这些天真无邪的孩子是否安康成长。本学期初我们就进展了师德、师风的学习，经过此次学习对我启发很大，并深化体会到加强师德教育必须同树立素质教育观念和进步教师业务素质结合起来。在今后的在师德建立的理论中，我决心努力做到：1、加强学习宣传，进步思想认识认真学习《教师法》、《公民道德建立施行纲要》等各项法律法规，学习《关于开展“师德建立年”的施行意见》等文件精神，努力进步思想认识，提升师德修养程度。2、树立正面典型，促进自我教育加强师德建立需要进展正面宣传树立典型，从身边的先进人物、优秀事迹中汲取营养与力量，进展自我教育。我要认真学习师德标兵、优秀教师的事迹，以典范的力量来标准师德、师风。倡导廉洁奉献，不收受礼品馈赠；倡导上门家访，不满足于用等方式和家长交流；倡导“蹲下身子”理解孩子、不教训孩子；倡导尊重保护儿童的人格。把热爱事业与关心每个儿童安康成长的详细理论严密结合起来，真正从思想上明确意义，使讲师德成为一种长期的自觉行动。在任何时候，任何情况，都须时时刻刻牢记，自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，今后我将不断强化师德，不断深化教育教学改革，扎实推进素质教育，坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新程度，这是历史赋予我们的责任。只有这样，就能真正做到"爱岗敬业"，就能进步祖国将来接班人的素质，成为现代化的"四有"新人，以适应跨世纪经济竞争社会的开展需要。师德学习的演讲稿以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、修改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，仍然坚持教育教学一线……不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？通过聆听了××市师德报告团和我们学区几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么……。参加工作已经××年了，回想这××个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，更有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求而走上了这三尺讲台，也许是我这一颗“幼稚”的心不适宜当今社会潮流，很快就支离破碎。整天浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。当时我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声。”就在这样的日子里，我度过自己人生当中最美丽的青春年华。承蒙××校长的信任和厚爱，××年那个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光芒的事业，更感受到了作为一名教师的荣耀和自豪。在××小学这个新的环境下，我要重塑自我，找回失去的那颗“幼稚”的心。我为之努力着、奋斗着，当我获得了一点点微缺乏道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。可最终是××这个大家庭挽回了我，也是身边这些有着默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。我不能退缩，更不应该放弃，我也应该要有××教师那种“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。那样才对的起教师这个荣耀的职业。在有的教师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……。可在有的教师人看来，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。回首十多年的教师生涯，我非常庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的教师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。师德师风学习演讲稿百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生的将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光芒的职业，教师在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。学习师德师风演讲稿学习师德师风演讲稿篇一尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们：一个绝妙的比喻：俄罗斯的经济时钟停了，中国的时钟指在清晨六时，而____那么正对这十一点三非常。太阳升起在同一方向，然而北京和东京之间又何止一个时差。一个沉痛的事实：美国停步不前，追上他，中国要____，印度要五十年，非洲要一百五十年。世界在变化，美国在开展，追上他要多少年。沉重的历史包袱背在向着光明困难跋涉前进的龙的传人肩上，步履何其艰辛。沮丧吗?自甘沉沦吗?不，痛定思痛，我们无权沮丧，不甘沉沦。不为别的，只为那咆哮的黄河不再哭泣，奔腾的长江不再呜咽，巍巍的莽昆仑不再垂首，和那黄色的皮肤黑色的眼睛从此不再黯淡。八千里路云和月。听见甲午海战中耻辱的炮声吗?你看见八国联军野兽般的行径吗?你直面了无辜同胞在日蹄下的呻吟吗?中华耻尤未雪，炎黄恨何时灭?历史总是选择在最沉重时将伟大托付世人，而每一个人又注定了用自己的行动做出应答。林那么徐选择无欲那么刚;谭嗣同选择横刀向天;而孙中山那么选择了天下为公。他们无一例外选择了轰轰烈烈，用伟大托起伟大。有一人，也做出了自己的选择。不同的是，放弃轰轰烈烈，放弃伟大，选择平凡。脱下洋西装，穿上破草鞋;放弃了大学教授的职位，当起了小学教师;开山立派的宗师不做了，甘为农民去扫盲。就在这一放一拿之间，一百万个乡村得到了改造;就在这一放一拿之间，我们的半边天有才又有德;就在这一放一拿之间，无数个小先生成为了中华的脊梁;就在这一放一拿之间，中华放大光明于世界。放弃名利千百万，唯留心中一片真。终于，生活成了教育，社会成了学校。于是，他无所不在。终于，捧着一颗心来，不带半根草去。于是，平凡至极铸伟大。今天，历史又一次背负起民族复兴的重任，也又一次要每一个人用行动托起重任。钟南山选择了直面非典;杨利伟选择了遨游太空;刘翔选择了百米跑道。我?我不是一个甘于平庸的人，但我愿意选择平凡。因为他告诉我：放弃你该放弃的，坚守你必须坚守的;因为他告诉我：只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，平凡亦能托起伟大。学习师德师风演讲稿篇二尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们：大家下午好!今天我演讲的题目是《责任大于天》。首先请大家跟我一起考虑一个问题，一个教育工作者最需要的品质是什么呢?我想大家想到的答案一定会是：爱。无数的文章讴歌过师爱的的伟大，强调过师爱的重要性。但是我却觉得还有比爱更重要的东西，那就是：责任。因为没有责任支撑的爱是苍白无力的，是无法撑起教育事业的宏伟大厦的。走进二中这个大集体的一年中，每一天，我都被一些得意的事、可敬的人感动着，二中人以对岗位一丝不苟的执着坚守提醒了一个平凡而朴素的真理，那就是：责任大于天。二中的同仁们，相信你与我一样不能忘记，二中第一批学生刚刚入学的那八天八夜里，朱校长与三位分管校长领导各处室负责人坚守在工作的第一线，白天指挥协调各方面的问题，晚上亲临学生宿舍嘘寒问暖、排忧解难;相信你与我一样不能忘记，那八天八夜里，我们所有的班主任与学生同吃同住，像父母照顾自己的孩子一样对学生倍加关注，理解到有的学生因为第一次住校，不能忍受离家的孤独而泪流满面，班主任就及时劝慰疏导;理解到有的学生生活自理才能不强，班主任就手把手地对他教诲帮助;理解到一些学生过生日，班主任就倡导全班同学给他们齐唱生日歌，给他们最真诚的祝福，让他们体会家一般的温暖;那八天八夜里，为了帮助学生快速适应新环境，每天所有的领导与班主任都要连续工作十六七个小时，有的领导自己病了却无暇去看，有的教师孩子病了却无法分身照看。但是所有的人并不以自己的辛苦为意，心头念念不忘的还是学生的问题。是什么力量在支持我们二中人上上下下团结一心不知疲倦地忘我工作呢?答案只有一个，那就是：对工作、对学生高度的责任心。因为有高度的责任心，二中人才有了炽热的情怀，钢铁的意志，不知疲倦的忘我精神!(举拳)高一二部的所有教师，相信你与我一样不能忘记，去年冬天，当一个女学生因为遭遇过车祸，脑部常常疼痛不已因为不堪忍受疼痛之苦而离家出走后，我部的贾明主任一边亲自带着教师和学生四处寻找，一边迅速向校领导汇报。校领导立即派出全体处室人员展开拉网式的搜索，踏遍了学校的每一个角落，走遍了临汾城所有的交通要道，找遍了临汾城所有的车站，当通过火车站的监控录像得知这位同学已经买上车票去往西安时，已经连续找了二十几个小时，中间只打了两个小时盹的刘金生主任又与贾明主任陪同学生家长一起奔赴西安，一下车顾不得休息片刻，立即兵分三路，开始了更为困难的寻找。偌大的西安，人流如海，以三个人的力量寻找一个离家出走的小女孩，何其之难?时间拖得越久，寻找的希望就会越加渺茫，而女孩子的安危也会愈加令人担忧。考虑到这一点，刘金生主任与贾明主任尽管疲惫至极，却一点也不敢放慢寻找的步伐。困得实在不行了，就在环城车上打个盹;饿得实在厉害了，就买个饼子一路走一路吃;腿酸了不敢稍作停歇，脚肿了也来不及抚摸一下。又是三十几个个小时的困难寻找，终于在人海茫茫的西安街头，找到了神思恍惚的女学生，成功地把她带到了家长的身边。没有人知道在那一刻刘金生主任与贾明主任已经累得几乎快瘫倒在地了。假设不是担忧女学生的安危，不是心中有强烈的责任心，他们完全可以装装样子，随意找找，然后找个宾馆歇一歇疲惫的身体，找个饭店慰劳一下饥饿的肠胃，然后以茫茫人海找人不易来进展推脱。家长能责怪他们什么呢?领导又能批评他们什么呢?他们之所以不眠不休地不住寻找，正是因为对学生有高度的责任心呀。在他们的心里学生的平安是大于自己的休息，大于自己的舒适，大于一切的呀!二中的同仁们，相信你与我一样不能忘记，开学之初，没有校车运行的时候，我们抑制重重困难骑着自行车电动车风雨无阻准时到校的自豪经历;忘不了为了辅导弱科学生我们加班加点的所有细节;忘不了我们日复一日坚守岗位早出晚归的苦辣酸甜;忘不了晨曦初露校园里刘书记与朱校长视察校园的身影;忘不了深夜时分宋校长办公室仍然亮着的灯光试问，有哪个学校的校长有如此这般兢兢业业恪尽职守?有哪个学校的班主任会如此高度负责勤勉执着?这么多感人的事情我们怎能遗忘?二中的同仁们，我们虽然没有敢叫日月换新天的豪言壮语，但我们有俯首甘为孺子牛的默默奉献;我们虽然没有抛头颅，洒热血的可歌可泣，但我们有为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的无悔付出;我们虽然没有赢得身前身后名的实惠追求，但我们有得天下英才而教之的自豪与喜悦。二中人的同仁们，让我们继续把责任大于天这五个烫金的大字深深地刻在心上吧，(抚摸心口)让我们以我们无愧于天地的言行举止来奏响更雄壮更剧烈的人生凯歌吧!学习师德师风演讲稿篇三尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们：读过《修优美师德做阳光教师》后，我对教师这一职业又有了新的看法，教师并不那么的高不可攀，相反作为一名教师反而应当跟学生建立亲密的感情，对学生有爱。当然在不同的教师那里，爱有不同的理解和表现，有对学生的尊重关心，有对学生的容和理解，有对学生的任和义务。好教师并不只是一种形象，而是以不同的形式出如今学生的生活和不同领域中。当然能影响孩子一生的教师自身也得拥有良好的品性。他也许不会无私奉献，但他乐于奉献。我们防止无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让教师们对师德望而却步。只有会奉献、乐于奉献的教师才是有效的，充满快乐的。读完《修优美师德做阳光教师》后，给我的感悟很多。教师是充满爱心的职业，有人说过：爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子才是教育的神圣。要实现教育的意义我相信爱是的力量。当然教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师，学生的智慧是靠教师去开启，这就要求教师首先要成为一名智慧者，这时刻提醒着我不断的学习，充实和丰富自己的知识含量。不断的增长考虑力、感悟力，从而全面的进步自己的教学程度和教育智慧。我相信我会用自己的爱心和乐于奉献的心来换得孩子们纯真、阳光的笑容，赢得孩子们的尊敬。当然，我也会不断的充实自己给自己加油，像一名阳光型的教师奋进、努力。正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于那么是崇高，付出大大高于获得那么成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让教师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样宏大的幸福感难道还不够吗?十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。教师是阳光下最光芒的职业，假设我们不能阳光，又怎么去让阳光的男孩女孩走进我们呢?在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的淘气而抱怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是假设我是孩子假设是我的孩子。这样的情感使我对孩子少了一份抱怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。起始于辛劳，收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔!学习师德师风演讲稿篇四尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们：每到金秋十月，总会让人憧憬漫山火红的枫叶，收获的季节信步山间小路，让心灵在大自然中涤荡，那是一件多么美妙的事啊!如假设在温暖的午后，漫步在蜿蜒的林荫小路上，让阳光透过层层叠叠的叶片照在身上，照进心里，那是一件多么享受的事啊!真想置身于大自然中，慢节奏的随心所欲。假设这一切不是想象，你可否愿意?我愿意!我愿意捧上一本心爱的图书，被自然拥入怀抱静静地、静静地其实，可以静下心来尽情地徜徉于书海是非常难得的，我们很多人的读书时间恐怕都是在权衡之后挤出来的，所以读书的过程中必然会少一份品词析句的享受，少一份悠然自得的惬意，很庆幸我如今还有才能去挤时间读书，奢侈地享受书籍带给我的成长。《修优美师德做阳光教师》诗一样的名字深深地吸引了我，记得踏入师范学校大门的第一课便是有关师德的，学高为师、身正为范，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这些经典语录常常在我的耳畔萦绕，那时年少的我渐渐地理解到师德对于一位人民教师而言是何等的重要，于是我倍加努力，争取使自己早日成为一名师德高尚的甚者是师德崇高的人民教师。那日初见这书名优美、阳光，一下子颠覆了我的认知，难道师德可以不是高高在上，它也能修得优美?难师可以不是义正言辞，也能做得阳光吗?那又是怎样的优美，怎样的阳光呢?带着种种疑问，我迫不及待地翻开《修优美师德做阳光教师》，便细细地读了起来，本书共分六部分，主要介绍了智慧寻求智慧达成优美;观念师德与教师的教育观念;育心教师修养的新考虑;理论师德与教师的职业理论;求索复杂教育情境中的理性考虑等内容。其中我记忆最深化地就是文中提到的：我要努力进步自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。这让我感受良多：一位人民教师师德如何将影响着几代孩子，众所周知品德不好的孩子将是社会的危险品，那么，假设我们的教育战线上有一位教师师德有问题，那将塑造出多少危险品呀!想到此我又想到了自己的班主任工作，孩子们六岁起便与我们朝夕相处，除了父母我们对他们的影响是最大的，擅长模拟的他们对我们的一言一行都会铭记于心，在久而久之的耳濡目染中，渐渐地也许他们会越发地像我们，假设干年后在他们身上是不是照旧会隐约地透着我们的影子呢?试想，假设我们随意扔物，那么我们的学生会保护环境吗?试想，假设我们言行不一，那么我们的学生会老实守信吗?试想，假设我们举止粗俗，那么我们的学生会形象典雅吗?再试想以上种种也许你早有认知，却不知从何做起，那就读读《修优美师德做阳光教师》吧!它不但会给你指明前进的方向，而且会使你增加更多的信心，我想在追求于做一位举止优雅、谈吐端庄、心灵恬静、丰富的教师路上我不会孤单，因为有你为伴。和我一起做一名阳光的教师吧!时刻传递阳光。和我一起做一名优美的