初中地理《世界的海陆分布》教学设计反思

初中地理《世界的海陆散布》教课方案反思一、教材解析：本节课内容是第二章《地球的相貌》的要点部分。认识地球，认识世界的海陆散布，是学好地理的基础。本节教材包含海陆散布及其特色、七大洲、四大洋等三部分内容，此中第一课时设计主要包含海陆散布特色和七大洲的名称及散布。教材第一从文字和图像双方面说了然世界的海陆散布及其特色，使学生认识把地球称为“水球”的依据；尔后从大陆、岛屿、大洲等基本见解下手，详尽引出全世界六块大陆以及七个大洲的名称、地址、面积大小。教材经过东西半球并采纳读图的方法，引导学生关注各大洲的地址及相对关系；经过简单的地理统计图，使学生认识七大洲的面积大小及排序；最后，启示学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，使学生可以经过实践操作，初步学会填绘全世界海陆轮廓略图的基本方法，为学习“认识大洲”一节打下基础。二、学情解析：七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识，因此对本节课的内容其实不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着不足。因此要充分利用课件的直观性和电脑游戏的兴趣性来设计学生活动，经过亲身拼图激发学生参加，培育学生读图解析能力和合作意识，并指导学生概括记忆地理事物的空间散布的方法。三、设计思路。本节课主要重视于让学生“察看”、“思虑”、“合作”、“研究”、“运用”。教师体现导向性信息，学生则在教师导向性信息引导下，亲身体验、察看思虑、自主研究、合作学习。四、教课目的：1）运用地图和数听闻出全世界海陆面积所占比率，描述海陆散布的特色。2）能分清大陆、岛屿和大洲，运用地图说出七大洲的概括和地理散布。3）能看懂简单的地理统计图，并初步认识怎样用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及互相地址关系。4）成立七大洲的基本轮廓特色和空间散布特色，可以在地图上运用不同样方法辨别七大洲。5）培育学生谨慎认真的科学态度，渐渐学习中一定拥有的合作精神和科学方法。五、教课要点：1）全世界海陆面积比较,海洋和陆地散布的特色。2）大陆、岛屿、大洲的见解。3）七大洲四大洋的名称和散布。教课难点：培育学生的读图察看能力，成立地理空间见解六、教课方法：直观教课法、读图解析法、游戏活动七、教课准备：自制多媒体课件；用彩色硬纸板自制各大洲轮廓图、磁铁7块八、教课过程:【导入新课】(展现加加林、杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片。）同学们想和他们同样从太空中远望地球吗？让我们从长沙市一中出发，放飞梦想。（播放谷歌earth地球察看器,从长沙市一中的上空升入太空，远望地球自转，察看地表特色）学生全神贯注地体验“模拟太空之旅”。当我从太空中远望这颗漂亮的星球，心中就会感觉温暖，这是人类漂亮的家园，我们要好保护好地球母亲，就要认识她。就让我们从表面的特色开始认识地球吧。设计企图：传神的体验引起学生感觉上的震惊，激发学生的好奇心和研究兴趣。腾飞地址选择学生熟习的长沙一中，使学生倍感平和。【开始新课】一、海洋和陆地1、创立情境：“地球更名”（提出问题）应该持续称作“地球”，仍是给地球更名？改成什么名字适合呢？（学生睁开争辩）在讨论和读图、解析卫星图片的基础上，说出证明各自见解的原因。（印证见解）教师对双方的争辩恩赐评论激励后，说明双方见解的合理性。设计企图：过渡到新课，经过学生的争辩更深刻认识地球表面海陆比率的特色。2、自主读图：（读“世界海陆面积比较图”）海洋和陆地各占地表的多大的比率？地球表面积是5.1亿平方千米，估量地球表面陆地和海洋的面积。我们可以大概地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。（读“南、北半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大仍是海洋面积大？（读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大仍是海洋面积大？（发问）将地球仪任意分为两个半球，海陆散布状况怎样？引导学生：无论怎样均分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。（投影展现“水、陆半球图”）在水半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积高出海洋面积吗？那陆地面积占多少？（只占48%）（总结过渡）经过以上的察看说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆散布拥有不平衡性。地球，正如宇航员看到确实实是个水球，但是，人类生活在这个“水球”的陆地上，仍是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面的陆地有何特色呢？设计企图：学看饼状比率图和条状比率图，察看、总结海陆比率及海陆散布的特色，培育学生的读图能力，学会看简单的比率图。指导学生读图进而总结出地球上水多于陆，海陆散布不平衡。二、七大洲1、自主学习：大陆、岛屿、大洲的见解（阅读课本）找出以上名词的含义。（合作研究）和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。（读图鉴别）世界共有六块大陆，表达世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。（设置悬念过渡）全世界有六块大陆，但有七个大洲，这是怎么回事呢？设计企图：经过阅读课文及教师的讲解理解各见解的含义，并落实到图上，文字与图结合，加深对见解的认识2、读图及动画演示：七大洲的名称和散布（引导发现）投影展现“大洲和大洋的散布图”。教师先指图说明全世界有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢？请看亚欧大陆上有几个大洲呢？（提出问题）澳大利亚大陆属于哪个大洲？（大洋洲）为何不叫澳洲？大陆和大洲是否是一回事？它们之间是什么关系？（温故知新）学生讨论回答，教师评论后说明大陆是大洲的组成部分，大陆和它周边的岛屿合称为大洲，这样，全世界分为七个大洲。（动画演示）东西半球大洲散布的Flash动画，清楚地展现每个大洲在东西半球的散布状况。（学生读图练习）1.北美洲、南美洲主要位于哪个半球？2.亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球？3.赤道穿过哪些大洲的大陆？4、哪个大洲跨经度最广？5、南极和北极分别是陆地仍是海洋？6、除开南极洲，将其他六大洲分成两两南北对应的三组。（游戏）电子拼图：将大洲和大洋的文字用鼠标拖到地图上相应的地址。采纳小组的形式。（深度拓展）在经纬网地图上判读某点所在的大洲。（经验交流）你们运用什么方法完成拼图，认识了七个大洲呢？学生各抒己见。有的同学是经过辨别大洲形状完成拼图的，接下来我们就来辨别单独的大洲形状吧。设计企图：经过一系列的任务驱动程序，察看各大洲的地址特色，对大洲有个完好的认识，经过电子拼图游戏，在快乐的学习气氛中加深对大洲地址的认识。3、图片及动画游戏：七大洲的轮廓和大小（读图回答）投影展现“七大洲轮廓和大小图”：你认识哪些大洲呢？用的什么方法？将大洲按面积大小排序。（评论点拨）学生讨论回答，充分发挥想象，教师用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次：“亚非北南美，南极欧大洋。”（游戏）猜大洲：每个大洲会随机出现，从大洲轮廓的任意地方开始演示绘制大洲轮廓的过程，在轮廓没有画完从前可以点击答案，用时少者胜。考验游戏者对大洲轮廓的熟习程度。设计企图：经过一个幽默的游戏软件，使学生更好地认识大洲的轮廓特色，激发其学习的踊跃性。4、学法总