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PAGEPAGE432023年阿坝藏族羌族自治州(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求,共分四个层级。这四个层级按其概括范围由大到小进行排序,正确的是()。A.教学目标——教育总目的——课程目标——培养目标B.教育总目的——培养目标——教学目标——课程目标C.教学目标——培养目标——教育总目的——课程目标D.教育总目的——培养目标——课程目标——教学目标答案:D2.对教育心理学学科的建立起到关键作用的是()。A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.赫尔巴特的《心理学》C.冯特的《心理学》D.桑代克的《教育心理学》答案:C解析:对教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的《心理学》。冯特创建了世界上第一个心理学实验室,将心理学确定为一门新的科学,并为之划定了研究的领域。故正确答案为C。3.皮亚杰认为,个体心理发展起源于()。A.先天的成熟B.后天的经验C.一种心理建构过程D.教育与环境的作用答案:C解析:皮亚杰认为,心理发展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于个体与环境不断地相互作用中的一种心理建构过程。因此,正确答案是C。4.教师对学生的认知,一般来说应该秉持()的学生观。A.评价性B.稳定性C.发展性D.移情性答案:C解析:新型的学生观,就是要用发展的眼光看待学生,用积极的人生态度对待学生,把学生看成独特的人和具有独立意义的人。因此,正确答案是C。5.关于智力差异,下列说法错误的是()。A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果B.智力差异可通过智力测验进行测量C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式答案:C解析:个体的智力差异有多种表现形式,它既可表现在水平的高低上,又可表现在结构的不同上,还可表现在发展与成熟的早晚上。6.马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是()。A.教育与生产劳动相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.城市与农村相结合D.知识分子与工人农民相结合答案:A解析:马克思认为,生产劳动同教育相结合,是造就全面发展的人的唯一方法。7.()是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。A.免费性B.基础性C.强制性D.普及性答案:C解析:强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。因此,正确答案是C。8.“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。A、赞科夫B、巴班斯基C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫答案:B解析:巴班斯基在其著作《教学过程最优化》中提出教学过程最优化理论。B项正确。A项:赞科夫在其著作《教学与发展》中提出发展性教学理论,其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符,排除。C项:苏霍姆林斯基提出全面和谐教育理论。与题干不符,排除。D项:凯洛夫的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作,对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符,排除。故选B。9.下列说法,错误的是()。A、教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能答案:C解析:德育是指教育者按照一定的社会的要求和受教育者品德形成规律,对教育者有目的的施加教育影响,并引导受教育者进行自我教育,从而促进其品德发展的过程。学校的德育工作重在促进学生的思想品德内部矛盾积极转化,增强学生自我教育能力,因此A、B说法正确,C说法错误。在德育过程中要注意促进学生知情意行互动发展的过程,注重其整体功能,故D说法正确。故选C。10.王老师在课堂教学中利用提问、讨论和测验等形式了解学生的学习情况,以评估自己是否需要改善教学。这种评价类型属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、描述性评价D、总结性评价答案:B解析:根据实施功能的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中,形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。题干中,强调王老师在课堂教学中进行的对学生的评价,属于形成性评价。因此,B项正确。A项:诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时,对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如,在新学期开始时的摸底考试。与题干不符,排除。C项:描述性评价是指运用语言文字等形式进行的评价。与题干不符,排除。D项:总结性评价是指在一个大的学习阶段,如在一个学期或一门学科终结时,对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如,一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符,排除。故选B。11.根据《中华人民共和国教师法》规定,社会力量所办学校的教师的待遇,由()确定并予以保障。A、国家教育行政部门B、省、市教育行政部门C、县级教育行政部门D、举办者答案:D解析:根据《中华人民共和国教师法》第三十二条规定,社会力量所办学校的教师的待遇,由举办者自行确定并予以保障。故选D。12.四位同学为我国公民受教育权的时间起点进行争论。你认为谁的说法是正确的?()A、甲说从出生开始B、乙说从年满6周岁开始C、丙说从年满14周岁开始D、丁说从年满18周岁开始答案:A解析:权利能力是指由法律所确认的,依法享有权利和承担义务的资格。公民的权利能力始于出生、终于死亡。此外,我国《宪法》第四十六条规定:“中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。”这就说明我国所有的公民都拥有受教育的权利能力。因此,甲同学说法正确,我国公民的受教育权从出生开始。A项正确。B、C、D三项:为干扰项,与题干不符,排除。故选A。13.采用座右铭激励学生属于()。A、自我教育法B、标准示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法答案:A解析:自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。故选A。14.在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威答案:B解析:赫尔巴特的教育主张:在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心。代表传统教育学的观点。故选B。15.孔子提出的“不愤不启,不悱不发”体现了教学的()。A、启发性原则B、巩固性原则C、直观性原则D、循序渐进原则答案:A解析:启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。“不愤不启、不悱不发”意思是要等对方实在无法想明白的时候再去启发他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他,体现的是启发性教育原则。A项正确。B项:巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,并使其长久地保存在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于对知识、技能的运用。与题干不符,排除。C项:直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符,排除。D项:循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。循序渐进的“序”,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序。循序渐进是这四种顺序的有机结合。与题干不符,排除。故选A。16.义务教育阶段的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》规定实施的计划,这说明义务教育阶段的教学计划具有()。A、强制性B、普遍性C、基础性D、全民性答案:A解析:义务教育阶段的教学计划不是普通的教学计划,其制定的依据是《中华人民共和国义务教育法》,因此具有强制性。故选A。17.教育心理学的发展经历了一个曲折的过程,它的成熟时期始于()。A.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代答案:C解析:教育心理学的发展大致经历了初创、发展、成熟、完善四个阶段。初创时期在20世纪20年代以前;发展时期为20世纪20年代到50年代末;成熟时期从20世纪60年代到70年代末;深化拓展时期在20世纪80年代以后。18.下列教学导入方法中,不先进行设计的是()。A、悬念导入B、随机事件导入C、事例导入D、表演导入答案:B解析:悬念导入、事例导入、表演导入都需要事先提前设计好导入的内容,只有随机的导入不需要设计。B项正确。A项:悬念导入法是指在引入新课时,提出看起来与本课内容无多大联系,而实质上却紧密相联的典型问题,迅速激发学生思维的一种导入方法。与题干不符,排除。C项:事例导入法是指从生产生活中选取一些生动形象的实例来引入和佐证,使抽象的知识具体化,让深奥的道理通俗化,从而导入教学。与题干不符,排除。D项:表演导入是指师生通过情境、小品、舞蹈等表演形式导入新课。与题干不符,排除。故选B。19.下列不属于建立学生档案的环节的一项是()。A.收集B.整理C.查看D.保管答案:C解析:建立学生档案一般分为四个环节:收集—整理—鉴定—保管。20.规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵循的行为守则,它的作用不包括()。A.惩罚B.管理C.控制D.教育答案:A解析:班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。21.()是我国最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案:C解析:《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。西方第一部教育专著是古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》(《雄辩术原理》),但比中国古代的《学记》要晚300多年。故本题选C。22.思维的自我中心,是认知发展的哪一个阶段的特点?()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:B解析:皮亚杰将儿童认知发展分为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。儿童在前运算阶段的主要特点有:自我中心、思维不可逆、不守恒、泛灵论等。23.俗话说的“一目十行、过目不忘”属于()。A.一般技能B.动作技能C.心智技能D.特殊技能答案:C解析:技能的分类有操作技能和心智技能两种。而心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两类。一般心智技能是指认识活动的技能,包括记忆技能,如题中的“过目不忘”;特殊心智技能是在专门领域中形成并发展的心智技能,包括阅读技能,如“一目十行”。综上所述,本题答案为C。24.教育法律关系的构成要素包括主体、客体和()。A.教师B.学生C.学校D.内容答案:D解析:教育法律关系由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素构成。25.我国教育目的的理论基础是()。A.社会本位B.个人本位C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展的学说答案:D解析:马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史条件这两方面的内容。这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。26.()是“素质教育”和“应试教育”的本质区别。A.全面提高B.主动发展C.面向全体D.创新能力答案:D27.根据评价所运用的方法和标准,教学评价可分为()。A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价答案:A解析:B项诊断性评价、形成性评价和总结性评价的分类依据是评价的功能或是评价的时机;C项定量评价和定性评价的分类依据是是否采用数学方法;D项单项评价和综合评价分类的依据是评价的范围。28.根据教学过程的基本规律,下列描述正确的选项是()。A.学生以学习直接经验为主,掌握知识是发展智力的基础B.学生以学习间接经验为主,发展智力是掌握知识的基础C.学生以学习间接经验为主,掌握知识是发展智力的基础D.学生以学习直接经验为主,发展智力是掌握知识的基础答案:C解析:教学过程的基本规律包括:教与学双边活动的规律;间接经验与直接经验相结合的规律;知识教学与思想教育相统一的规律;掌握知识与发展智力相统一的规律。其中,间接经验与直接经验相结合的规律方面,要求教学活动要以间接经验为主,同时结合学生的直接经验,两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件;掌握知识与发展智力相统一的规律中,知识是发展智力的基础,发展智力又会促进知识的掌握。29.当问题解决者的思维活动处于()的状态时,最容易产生原型启发。A.消极和不过于紧张B.普通和有点紧张C.积极和不过于紧张D.积极和有点紧张答案:C解析:在问题解决过程中,原型启发具有很大作用。某一事物能否充当原型起到启发作用,不仅取决于该事物的特点,还取决于问题解决者的心理状态。只有在问题解决者的思维活动处于积极但又不过于紧张的状态时,才最容易产生原型启发。30.下列哪种教学模式容易加重学生的负担?()A.讨论式B.自学式C.讲授式D.练习式答案:D解析:练习式是学生在教师的指导下,依靠自觉性,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。其缺点是练习量不易掌握,容易加重学生的负担。31.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的()。A.《教育心理学》B.《教育心理学概论》C.《年龄和教育心理学》D.《教育实用心理学》答案:D解析:中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。32.下列属于体罚学生的情形的是()。①让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍②王某上课讲话,老师令其抄课文5遍③李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈④体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次A.①②B.①②③C.②③D.①②④答案:C33.依据我国《义务教育法》,下列说法错误的是()A.学校可以聘用因犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员B.适龄儿童、少年免试入学C.经县级人民政府教育行政部门批准,监护人可自行实施教育D.禁止用人单位招用应当接收义务教育的适龄儿童、少年答案:A34.甲与乙有仇,甲欲寻机报复。一日甲知乙一人在家,便携带匕首前往。途中遇联防人员巡逻,甲害怕,折返家中。甲的行为构成()。A.犯罪预备B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂答案:A解析:本题考查犯罪。A项犯罪预备行为是为犯罪准备工具、制造条件的行为,犯罪预备形态则是犯罪行为由于行为人意志以外的原因而停留在预备阶段的停止形态。题干中途中遇联防人员巡逻,甲害怕,折返家中,属于准备阶段由于意志以外的原因而停止,甲的行为构成犯罪预备。因此,本题选A。35.在一次英语考试中,小果考得很不好,班主任陈老师找她谈话时,小果说:“陈老师,我前段时间看到星座书上说我的星座最近几周都会很倒霉,果然这次就考砸了。”另一个学生彤彤这次考试取得了很大进步,她兴高采烈地告诉陈老师:“我前段时间特别努力,这次总算是有回报了。”对材料说法正确的是()A.小果的归因属于外部、稳定、不可控因素B.彤彤的归因属于内部、不稳定、可控因素C.小果的归因方式会避免她有过大的学习压力,值得提倡D.彤彤和小果的归因方式虽然不同,但对学习行为并不会有影响答案:B36.教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识的增长,而且要更好地开展教育实践,这说明了教育学的价值是()。A.丰富教育理论B.科学解释教育问题C.反思日常教育经验D.沟通教育理论与实践答案:D37.关于我国教育道德,以下说法错误的是()。A.教育道德规范的内容往往比较原和抽象B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格答案:B38.《教育法》明确规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有受教育机会。”,这体现了我国教育法的基本原则是()A.方向性原则B.公共性原则C.平等性原则D.保障性原则答案:C39.我国《教育法》规定:受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济方式有()。A.行政、诉讼B.仲裁、调解C.行政、仲裁D.诉讼、调解答案:A40.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是()。A.癸卯学制B.壬寅学制C.癸丑学制D.壬戌学制答案:A解析:癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。41.林老师在签订聘任合同后,经与校方商量又增加合同内容的行为,属于教育法律关系的()A.形成B.调整C.变更D.消灭答案:C42.普及义务教育始于()。A.原始社会B.奴隶社会C.社会主义社会D.资本主义社会答案:D解析:资本主义社会为培养合格工人,发展资本主义,开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定,是世界上最早的普及义务教育的国家。43.张某15岁,因家境困难而辍学在一家手工作坊打工,月入3000,能过维持自己的基本生活所需,关于张某的行为能力,下列说法中正确的是()。A.无民事行为能力人B.限制民事行为能力人C.完全民事行为能力人D.以上说法均不正确答案:B解析:本题考查民事行为能力。我国《民法总则》规定,以自然人的年龄与精神状态为标准,将自然人民事行为能力划分为完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力三类。题干中张某15岁,为限制限制民事行为能力人。B项正确。A项:无民事行为能力(1)不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人(2)不能辨认自己行为的成年人为无民事行为能力人。C项:完全民事行为能力(1)十八周岁以上的自然人是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立实施民事法律行为,是完全民事行为能力人。(2)十六周岁以上的未成年人,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。张某十五岁,不符合要求,A项排除。D项:为干扰项。因此本题选B。44.某晚,赵某入室盗窃时见室内一女子正处熟睡状态,遂起歹意进行强奸,正当该女子奋力反抗时,其丈夫王某下夜班归来,随手操起一钳子猛击赵某脑后,致使其当场死亡,王某的行为是()。A.正当防卫B.防卫过当C.紧急避险D.避险过当答案:A解析:本题考查刑法.A项正确,B项错误,《刑法》第二十条第一款规定,为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。可知题干,王某为了他人(其妻子)的权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫。且题目中,不法侵害人赵某正在进行的不法侵害是强奸,所以适用《刑法》第二十条第三款的规定,对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪,采取防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任。所以王某致使赵某当场死亡,王某的行为不属于防卫过当,即是正当防卫。C项错误,D项错误。故正确答案为A。45.俗话说“一寸光阴一寸金”,这里的“一寸”是用古代计时器()量出的时间单位。A.漏壶B.漏刻C.圭表D.日晷答案:D解析:本题考查科技常识。据日晷由晷盘和晷针两部分组成,晷盘为石质,四周刻有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等12个度,用来表示时辰。晷针的影子指向晷盘的某一位置,对应的是白天的某一时刻。“寸晷”指一寸长的影子,借指时间。“一寸光阴”,就是晷针的影子在晷盘上移动一寸距离所耗费的时间。因此,本题选D。46.杜牧的《阿房宫赋》有言:“灭兴国者六国也,非秦也:族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”这段话说明的哲学原理有()A.内因是事物自我运动的源泉B.内因是事物变化发展的条件C.量变积累到一定程度才能引起质变D.质变会引起新的变答案:A解析:本题考察的是内外因的辩证关系原理。内因是根据,外因是条件,故B选项错误。本题中并没有体现出质量互变的关系,所以C、D选项错误。故正确答案为A。47.学校因教育设施管理不当而发生重大伤亡事故时学校负责人应主要承担()。A.民事责任B.行政责任C.刑事责任D.违宪责任答案:C解析:本题考查《中华人民共和国教育法》的具体规范。《中华人民共和国教育法》第七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。因此,本题选C。48.“顷刻间千秋事业,方寸地万里江山;三五步行遍天下,六七人百万雄兵”,描写的是()。A.下棋B.战场C.戏台D.说书答案:C解析:本题考查的是文学常识。题干是一副戏台对联。上联:顷刻间千秋事业,方寸地万里江山;下联:三五步行遍天下,六七人百万雄兵。出处已无法考证。这句话说的是戏剧舞台。戏剧在表演艺术上注重发扬象征虚拟、歌舞并重的传统,综合运用多种艺术手段,在小小戏台上展现大千世界。因此,本题选C。49.在十三届全国政协召开第四次座谈会上,最高人民法院介绍了有关情况,而很多的委员对执法问题进行建言献策,这是政协履行了()职能。A.民主监督B.参政议政C.政治协商D.凝聚共识答案:B解析:政治协商的主要内容是:国家和地方的大政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题;各党派参加人民政协工作的共同性事务,政协内部的重要事务以及有关爱国统一战线的其他重要问题。参政议政是对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题,开展调查研究,反映社情民意,进行协商讨论。通过调研报告、提案、建议案或其他形式,向中国共产党和国家机关提出意见和建议。因此,本题选B。50.【资料】在学《谁是最可爱的人》时,教师问:“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说:“老师,我是不是最可爱的人啊?”老师说:“你热爱劳动,乐于助人,你是可爱的人;如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你就是最可爱的人。”材料中教师的做法正确吗()A.正确B.错误答案:A二、多选题1.班级管理的功能包括()。A、有助于实现教学目标、提高学习效率B、有助于加强学生控制,保障班级发展C、有助于班级秩序维持,形成良好班风D、有助于锻炼学生学习能力,学会自治自理答案:ACD解析:班级管理的功能主要包括:(1)有助于实现教学目标,提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序,形成良好的班风。(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。A、C、D三项正确。A项:“加强学生控制”的说法错误。与题干不符,排除。故选ACD。2.当今世界,新科学技术在不断发展和深化,现代教育也酝酿着一场巨变,已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变成现实。现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求()。A、教育终身化B、教育生产化C、教育国际化D、教育现代化答案:ABCD解析:当今世界,新科学技术在不断发展和深化,现代教育发展呈现出了新的趋势。教育终身化,教育社会化,教育生产化,教育国际化,教育现代化和教育的多元化发展趋势越来越突出。故选ABCD。3.心智技能也称智力技能、认知技能,是一种调节、控制心智运动的经验,是通过学习而形成的合乎法规的心智活动方式,以下属于心智技能的特点的有()。A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、结构具有展开性D、结构具有简缩性答案:BD解析:心智技能也叫智力技能、认知技能,是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。心智技能具有以下三个特点:①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象,是客观事物的主观表征,是知识和信息。客观事物的主观表征,属于主观观念的范畴。②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造,是借助内部语言进行的,只能通过其对象的变化而判断活动的存在。③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出,也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性,心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。B、D两项正确。A、C两项:客观性是指操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉。展开性是指操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略。均属于操作技能的特点。均与题干不符,排除。故选BD。4.个体社会化和个体个性化的统一主要表现为()。A、它们是人的发展不可缺少的两个方面B、二者在社会实践活动中实现统一C、人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一D、个体社会化代表社会利益,个体个性化代表“所有”个人的利益答案:ABC解析:教育的个体发展功能可表现为促进个体个性化和个体社会化的过程。个体社会化和个体个性化的统一主要表现为以下四个方面:第一,它们是人的发展不可缺少的两个方面;第二,二者在社会实践活动中实现统一,虽然指向不同、目的不同,但个体社会化和个性化不是孤立的二者统一于社会实践活动中;第三,人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一;第四,当代中国,在科学发展观的指导下,实现经济、社会和人的全面、协调可持续发展。A、B、C三项正确。D项:个体社会化和个性化的对立主要表现在三个方面。第一,基点不同。个体社会化基于社会的需要,反映的是社会对人的要求代表的是社会利益;个体个性化基于个体自身的发展,反映的是个体自身发展的独特需要,代表的是“所有”个人的利益。第二,目的指向不同。个体社会化发展的是人的社会性和共性,个体个性化发展的是人的个性和独特性。第三,人与社会的关系不同。个体社会化反映的是人对社会的适应,社会对人的决定关系;个体个性化按照人自身的发展需要,发展个体的社会批判能力,反映的是人对社会的变革与超越。由于在上述各方面的不同,个体社会化和个性化呈现出对立的一面。在不同的社会,对立的程度、性质不同。与题干不符,排除。故选ABC。5.严谨治学对教师来说,其具体内容有()。A.严格要求自己B.严格要求学生C.刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍、学而不厌,掌握渊博的科学文化知识D.认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦答案:CD解析:严谨治学对教师来说,有两方面内容:一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。6.新课改倡导教师应是学生学习的()。A、指导者B、合作者C、帮助者D、支持者答案:ABCD解析:教师新课改背景下角色有新的要求,具体有:1.教学活动的设计者、组织者和管理者;2.教育教学的研究者;3.学生学习的促进者——新课改对教师角色扮演的新要求;4.课程资源的建设者和开发者。《品德与生活课程标准(实验稿)》中指出:教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动的学习,身心健康地成长。故选ABCD。7.教育目的的层次包括()。A.教师的教学目标B.国家的教育目的C.各级各类学校的培养目标D.学生的学习目标答案:ABC解析:教育目的由三个层级构成:一是国家的教育目的;二是各级各类学校的培养目标;三是教师的教学目标。8.中小学校在教学中运用的现代教育技术手段,主要包括()。A.投影B.录像C.录音D.计算机答案:ABCD解析:现代教育技术是指利用现代化媒体技术(幻灯、投影、录音、电视、多媒体)作为教育、教学的一种手段,运用电教的特性和功能进行多媒体教学。9.新课程不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变,具体要求有()。A.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生人生道路的决定者B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者C.从教学与社会的关系看,新课程要求教师应该是社会公共利益的维护者D.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者答案:BD解析:新课程不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变,具体要求有:(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;(3)从教学与社会的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师;(4)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。10.根据教学的任务划分,课程的类型有()。A.传授新知识课B.培养技能技巧课C.检查知识课D.巩固新知识课答案:ABCD解析:根据教学的任务划分,课程的类型有传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)。11.教师的职业角色具有多样化的特点,主要有()。A.传道者角色B.管理者角色C.父母和朋友角色D.研究者角色答案:ABCD解析:一般说来,教师的职业角色主要有以下几个方面:(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母和朋友角色;(6)研究者角色;(7)心理卫生的保健者。由此可知,答案应选ABCD。12.教学工作一般包括()环节。A.备课B.上课C.课外辅导D.布置课外作业答案:ABCD解析:教学工作一般包括备课、上课、布置课外作业和课堂教学效果的测评、课外辅导和答疑等环节。13.显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在()。A.递进关系B.转换关系C.互补关系D.制约关系答案:BC解析:隐性课程与显性课程是既对立又统一的课程整体。首先,二者并非是主从关系,而是相互对立、相互独立的两个课程领域。其对立性是指隐性课程相对显性课程是独立存在的一种课程形式。强调其独立性是为了突出隐性课程的重要地位以及研究隐性课程的必要性和价值性。其次,二者是一个互动的转化关系,是一个统一的整体,在一定条件下可以相互转化。显性课程中潜含着隐性课程的成分,隐性课程强化着显性课程所传递的经验。再次,二者是一种相互补充的关系,彼此支持时,才能共同有效地促进学生的学习和个性发展,取得最佳的教育效果。14.教育对个体发展有正向促进功能,能够促进个体社会化,其中包括()。A、促进个体思想意识的社会化B、促进个体行为的社会化C、培养个体的职业意识和角色D、开发个体创造性,促进个体价值的实现答案:ABC解析:教育的个体发展功能具体表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。教育促进个体社会化的功能主要表现为以下三个方面:①教育促进个体思想意识的社会化;②教育促进个体行为的社会化;③教育培养个体的职业意识和角色。由此,A、B、C三项正确。D项:“开发个体创造性,促进个体价值的实现”属于教育促进个体个性化的功能。故选ABC。15.在教小学数学“按比例分配”时,教师在讲新课前向全班提问,“把12棵树分给两个组去栽,每个小组分几棵?”学生齐声回答:“6棵!”教师问:“有没有不同意见呢?”发现孙同学眉头微造,就提醒说:“大家要认真思考,有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开始思考,很快包括孙同学在内的几个学生举手,孙同学起来回答说:“老师,每组分6棵不一定对。”教师紧接着问:“为什么?”孙同学继续说:“因为题中没有说怎么分,如果平均分,每组可以分6棵;如果不平均分,就有多种分法。”教师当即说:“说得好。过去我们学的都是平均分,今天我们要学的不是平均分。”然后在黑板上写出了“按比例分配”。关于该教师的教学,以下说法正确的有()。A.采用了启发式教学B.借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论C.采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法D.该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段E.该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段答案:ABD16.下列情形中,属于合理使用肖像权的是()。A.公安机关为缉拿犯罪分子在报刊上使用犯罪分子的肖像B.新闻报道中合理使用领导人的肖像C.为宣传植树活动使用植树者的肖像D.寻人启事上使用失踪者的肖像答案:ABCD解析:本题考查的是法律法规。合理使用肖像权的行为包括:(1)在新闻报道中使用相关人物的肖像,使观众、读者了解、认识事实真相等符合社会公众利益的行为不构成侵害被曝光者的肖像权。即使新闻报道的内容失实或者不当,有可能构成侵害被曝光者名誉权或隐私权,也不会构成侵害肖像权。(2)国家机关为执行公务或为国家利益举办特定活动使用公民的肖像。(3)为记载或宣传特定公众活动使用参与者的肖像。(4)基于科研和教育目的在一定程度和一定范围内使用他人肖像的。(5)为肖像权人自身的利益使用其肖像。因此,本题选择ABCD。17.下列有关资本主义生产过程的说法,正确的是()A.雇佣劳动制度是资本主义生产方式的本质特征B.劳动力成为商品是货币转化为资本的前提C.资本主义生产的实质是剩余价值的生产D.不变资本的价值在生产过程中会发生增值答案:ABC18.要想实现“房子是用来住的,不是用来炒的”这一目标,必须多措并举。其中的合理有效政策包括()。A.分类调控,因域施策B.多主体供给,多渠道保障C.政府定价D.合理控制城市化进程答案:AB解析:按照党中央、国务院的决策部署,坚持分类调控,因城因地施策,采
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