20XX年苏教版小学语文五年级下册教学计划

20XX年苏教版小学语文五年级下册教课计划20XX年春学期五（6）班语文教课计划大有中心小学孙娟一、基本状况解析本班共有学生45人，这些学生都是我从上学期带过来的，大多数学生具备了优秀的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔录，有优秀的预习习惯。有一部分学生还缺少优秀的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有优秀的认识，缺少踊跃的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依赖老师和家长，不是主动的去获得悉识，靠的仍是照本宣科,历年累月，致使学习基础单薄，班级整体的阅读理解解析能力也有待提升。二、教材解析本册课本开篇安排了有关指导学生自主预习复习等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生养成自主预习复习等优秀习惯。本册课本结构简短，种类不多，主要为“课文”、“习作”“练习”三大多数；教课目的集中，要点突出，课文短小精练，内容切近少儿生活，练习款式多，数目适中。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又着重展现时代风范。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精巧，利于学生优秀的人文涵养和科学涵养的培育以及文明行为习惯的养成。三、教课目的1、能正确认读221个生字，能按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写正直、写平均。2、在学习习惯方面，持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍爱学习用品的习惯。持续掌握正确的写铅笔字的方法；持续培养踊跃发言、专心聆听的习惯。持续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；持续接着勤查字典，主动识字的习惯；培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。3、持续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；持续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实质，理解常用词语的意思；能依赖语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的马虎。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。4、留神四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写理解。四、教课举措1、重视学生优秀学习习惯的培育。在教课过程中，我们在抓好优秀习惯培育的同时，还要持续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成优秀的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和珍爱学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，百折不挠地把优秀习惯的培育落实到教课过程的每个环节，落实到少儿学习活动的各个方面。2、重视识字教课。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增添识字量，提升识字效率。3、重视对学生认真读书的指导，踊跃激励学生阅读课外书本。在教课中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增添知识，陶冶感情，发展语言，进而不停提升语文。在课堂教课中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连结。充分利用课外时间阅读各种书本，广泛累积，丰富学生的知识面。4、重视阅读教课与作文教课的有机结合，正确办理读与写的关系，打勤学生作文起步阶段的基础。在教课中，不可是帮助学生理解思想内容，还应该指引学生进行语言累积，指导学生学习作者察看事物、解析事物、遣辞造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模拟。着重日志教课，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日志教课的要点，多练笔，多更正。5、成立合理评论系统，坚持多激励、少责怪的原则，成立学生的自信心，加强学生学习语文的兴趣。五、教课进度安排时间教课内容第1--2周第一单元第3--4周第二单元第5--6周第三单元第7--8周第四