202X小学语文一年级教案

202X小学语文一年级教课设计202X小学语文一年级教课设计1教课目的：、能正确朗诵课文，背诵课文。、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔划序次，会组词。教课过程：一、初读课文，初步感知。、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、两方、国王、什么”。(加粗字体是书籍上要求一定认识的字)、老师教读，请学生登台来教读。、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反响最快。、依据笔顺歌自己想想笔划序次是怎样的?请四个同学登台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书籍上，把这四个字依据笔顺写在田字格中。(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，能够多读两遍。、全班一起齐读课文。三、课堂练习。依据课文内容填空。木子——( )弓长——( )古月——( )口天——( )子小——( )言午——( )202X

小学语文一年级教课设计

2教课目的1.经过儿歌朗诵，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。能正确朗诵课文，背诵课文。能运用适合的方法，向别人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教课要点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗诵课文，背诵课文。教课准备生字卡片，制作多媒体课件。预习生字，做字卡。教课课时课时教课过程一、朗诵导入，激发兴趣。播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。谈谈自己姓什么。揭穿课题，并板书。随文识字：“姓”。依据拼音读准字音，注意读好后鼻音。学生交流怎么记这个生字。(能够用部首+熟字的方法;也能够用形近字比较的方法。)组词。教师范写，学生书空。教师提示写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意躲让，右侧的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。生描红。二、自主学习，认识儿歌。(出示课件)借助拼音自由朗诵儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读禁止的生字，请教老师也许同学，屡次读几遍。指名朗诵，集体校正读音后齐声朗诵。小组合作。(1)自由朗诵儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的想法告诉小组伙伴。还有不懂的地方，在旁边做上记号。指名朗诵，其余同学认真聆听。交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、睁开游戏，兴趣朗诵。(分别出示课件)(一)朗诵第一节。指名朗诵第一节。齐读第一节。认识第一节的姓氏介绍方法。谈谈你发现了什么。(经过把字翻开的方式来介绍姓氏。)出示几个姓，让学生试一试拆解。如“张—弓长张”等。齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗诵第一节。采纳不同样的方法表达。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?依旧子，说一说。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。①师生问答。②同桌之间游戏问答。齐读第一节，背诵第一节。(二)朗诵第二节。引读。师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。谈谈你还知道哪些姓氏，接一接。出示第四、五行，认识复姓。随着老师读好复姓。教师介绍复姓。学生增补自己知道的复姓。教师增补常有的复姓。指名读第二节。齐读第二节，背诵第二节。(三)竞赛朗诵，加深记忆。四、合作学习，识记生字。(出示课件)出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。指导书写，掌握笔顺。复习写字姿势。(“三个一”)动画演示生字的笔顺，学生一边察看一边用右手模拟书空。察看例字：看一看，每一个笔划占田字格的什么地址。教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔划应该占田字格的什么地址。学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再察看每一个笔划在田字格中的地址，要点看清难点笔划的写法，尔后描红，最后练习书写。教师巡视，对个别学生进行指导。202X小学语文一年级教课设计3【教课要求】学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。能主动累积有关四时的词语。能留神察看四周事物，丰富自己的见闻和感觉。【教课要点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，认识字词的意思，此中7个生字能依据笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教课难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，指引学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步认识四时的特色，感觉四时的美好。【课时安排】二课时。第一课时课时目标认识本课的词语,能正确朗诵。学习并累积有关描述春夏秋冬的词语。学习生字,写好“春、冬、花”三个字。教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。教课过程一、创立情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四时》这篇课文吗?我们一起来背一遍。﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能谈谈这四幅图是哪个季节的光景?看了此后你有哪些感觉?你感觉哪儿美，起来说一说。小朋友们，四时的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。二、指导看图，认识事物谁能告诉老师和同学们，依据从上到下的序次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?依据学生回答，教师相机指引，让学生结合图画，结合生活累积，认识事物。春风：春季的风有什么特色?(轻轻的、柔柔的)夏雨：夏季的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来谈谈“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟习，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪).图文比较，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!分别出示，逐行认读。(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。教师范读或领读。(课件出示)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关四时的特色，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特色。屡次朗诵，牢固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的能够多读几遍。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))笔顺记忆生字笔顺，察看生字在田字格中的地址。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写正直。投影展评，让学生认识“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。第二课时课时目标熟读词串，背诵韵文，感觉四时景色的美好。采纳多种路子，用描述四时的词语造句和用自己的话描述一下四时，进行语言运用交流练习。持续识写生字“入、风、飞、雪”等。教具准备多媒体课件教课过程一、检查复习，牢固旧知出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。朗诵、背诵课文。二、读中悟情，读中累积情形导读。春季来了，春风轻轻地吹，夏季来了，夏雨哗哗地下，秋季来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的情形，冬季来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗?读法指导。小朋友，上节课我们可是大概地认识了一下四时及大自然，如果你想真切看到大自然的美，那还需要认真地看一看，专心地想想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)介绍边读边睁开想像的读书方法。提示：你忧如抵达什么地方?忧如看到什么，又忧如听到了什么?逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，经过课文插图或音像加深对词语的理解，尔后，让学生再读。必需时教师可作示范。指导要点：第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特色，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。第二行、三行：让学生知道这组是描述第五幅图上的内容。要读出大自然的美好：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿逍遥自在地游，鸟儿快活地飞。指导停留。词与词之间停留较短，做到声气绝不停。行与行之间停留长一些，做到气断情不停。自读领悟。练读全文。注意停留，语速和语调的变化。自读，互读。反响指导。选举优秀者到前面配乐朗诵。当堂背诵。学生朗诵韵文，边朗诵边想象，达到熟记累积，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践采纳多种路子，用描述四时的词语造句和用自己的话描述一下四时，进行语言运用交流练习。练习造句(课件出示)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。指名造句，评论。有些能力强的学生还能够选两三个词来造句。看图说话刚刚，同学们说得特别积极，但还感觉但是瘾，下边我们再来比试比试。多媒体课件出示其余四时的景色图。(课件出示)同学们能不能够按序次谈谈，你看到了什么?自说、同桌说、指名说能不能够用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。四、持续写字1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。让学生察看字形，交流记字方法，认真看看，你发现了什么?这四个字分别是什么结构?教师范写，同学们书空。学生看笔顺记忆生字笔顺。要点反响“风”“飞”的笔顺。学生