2021-2022学年陕西省西安市师大附中高三语文下学期期末试卷

2021-2022学年陕西省西安市师大附中高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成问题。卖蚯蚓的人汪曾祺我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来——有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。“添几条就添几条，一个这东西!”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有他刺了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。“一毛钱三十条，能卖多少!块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”“不少!”“凑合吧。”“您一直就卖蚯蚓?”“不是!我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。”我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅?”“不喝。烟酒不动!”那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱!”“您怎么会认药材的?是家传?是学的?”“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学!”我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈，问我：“你为什么对这样的人有兴趣?从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。”莫先生不同意乌先生的意见：“不能这样说。他的存在就是他的价值，你不能否认他的存在。”“他存在，但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。”“就算是填充物，‘填充’就说明他存在的意义。你不能否认他也是社会结构的组成部分，哪怕是极不重要的一部分。就像自然界需要维持生态平衡一样，社会也需要有生态平衡。从某种意义说，这种人也是不可缺少的。”“我们需要的是走在时代前面的人，呼啸着前进的、身上带电的人!而这样的人是历史的遗留物。这样的人生活在现在，和生活在汉代没有什么区别，——他长得就像一个汉俑。”我不得不承认，他对这个卖蚯蚓人的描绘是很准确且生动的。乌先生接着说：“他就像一具石磨。从出土的明器看，汉代石磨和现在没什么不同。现在已经是原子时代——”莫先生抢过话来，说：“原子时代也容许有汉代石蘑，石磨可以磨豆浆，你今天早上就喝了豆浆!”他们争执不下，转过来问我什么看法。我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……我对他们都有兴趣，都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人，对于人，我只想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人作出论断。对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来!’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。”(选自《汪曾祺全集?小说卷》，有删改)(1)下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土”，说明卖蚯蚓的人生活在社会最底层，饱经风霜但是身体强健。B.四十几块的退休金加上卖蚯蚓的钱，卖蚯蚓的人每月有百十块钱的收入，他自己花不完，每月都会贴补儿女一点。C.乌先生认为卖蚯蚓的人“长得就像一个汉俑”，这个比喻形神兼备，既写出人的外貌特征，又评价了他存在的价值。D.“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱!”这句话表明卖蚯蚓的人既用心又会赚钱。E.这篇文章平铺直叙，情节比较简单，波澜不大；主要通过语言塑造人物形象，人物语言个性鲜明，生活气息浓郁。(2)文中卖蚯蚓的人有哪些性格特点?请简要分析。(3)简析“我是一个生活现象的美食家”这句话的含意。(4)乌先生和莫先生对话的情节，在文中起什么作用?请简要分析。参考答案：(1)CE(2)①质朴豪爽：卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条；②吃苦耐劳、自食其力：挖药材、卖蚯蚓，自己挣钱养活自己；③积极乐观：生活在社会底层，却能保持积极健康的心态；④勤学好问：向街坊学习药材知识等。(3)①对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；②对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；③作者一直在对生活现象进行审美，他从老人身上发现了人性之美；④作者借此来对具有高低贵贱的等级观念的乌先生之类的人予以婉讽。(4)从内容上讲：①这是两人对于卖蚯蚓的人的看法，表现了不同人对人生价值的不同认识。②作者借此二人的议论，突出了“我”对老人人性美的关注与认识。③批评乌先生高高在上的人生态度及其等级观念，暗示出不应轻蔑社会下层人民的意思。④把卖蚯蚓的老人与乌先生、莫先生进行对比，批评泛泛空谈的现象，倡导对生活现象进行审美。从形式上讲：承上启下。承上：接续了“我”与卖蚯蚓人对话的情节。启下：引出了“我”对生活现象的评说，从而突出文本主旨。(1)本题主要考查理解文意，筛选文中的信息的能力。A项，“饱经风霜但是身体强健”这一说法有误，根据文意可知“身体强健”在文中找不到依据，属于无中生有。B项，“每月都会贴补儿女一点”这一说法有误，根据原文“大概还会贴补儿女一点”可知原文是推测语气。D项，“这句话表明卖蚯蚓的人既用心又会赚钱”这一说法有误，根据文意可知这只能说明他知道用什么方式赚钱。(C项3分，E项2分，D项1分)(2)本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物的性格特点，离不开对人物的动作、语言、外貌、心理等方面的分析，以及作者对人物的评价和次要人物的陪衬作用。卖蚯蚓的人在文中形象典型突出，从他卖蚯蚓、挖药材、生活心态以及向别人学习等方面可知他为人豪爽，能吃苦耐劳，乐观，勤学好问等性格特点。考生在组织答案时要尽可能的全面一些，可按照先概括，后分析的模式来答题。(3)本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。分析句子在文中的含意，可将此句还原到原文中去，然后结合上下文进行分析，一般遵循“句不离段”的原则。此句位于文章最后一段，从作者的话语中可以分析出几层含意。注意在组织答案时要分点写出。(4)本题考查分析故事情节，把握作品结构的能力。这里考查对话情节在原文中的作用，一般可从内容和结构上去分析，答题时也要兼顾主旨。乌先生和莫先生对话的情节处于文本的中间位置，在结构上自然有承上启下的作用。从内容上分析，这两个人的对话侧面烘托了卖蚯蚓人的形象，也能体现这二人的价值取向，同时凸显“我”对卖蚯蚓人的思想感情。考生在解答此题时，要注意层次清晰，要点明确，言之有理有据。此题有一定的难度。2.阅读下面的文字，完成11-14题。（19分）ks5u穿旗袍的女人丁立梅六年前，我在一个小镇住。小镇上有个女人，三十多岁的模样，无职业，平时就在街头摆个小摊，卖卖小杂物，如塑料篮子瓷钵子什么的。女人家境不是很好，住两间平房，有两个孩子在上学，还要伺奉瘫痪的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木讷，在一工地上做杂工。这样的女人，照理说应该是很落魄的，可她给人的感觉却明艳得很，每日里在街头见到她，都会让人眼睛一亮。女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。女人有颀长的身材，她喜欢穿旗袍，虽然只是廉价衣料，却显得款款有致。她哪里像是守着地摊赚生活啊，简直就是把整条街当成她的舞台，活得从容而优雅。一段时期，小街人茶余饭后，谈论得最多的就是这个女人。男人们的话语里带了欣赏，觉得这样的女人真是不简单。女人们的言语里却带了怨怼，说，一个摆地摊的，还穿什么旗袍！隔天，却一个一个跑到裁缝店里去，做一身旗袍来穿。女人不介意人们的议论，照旧盘发，穿旗袍，优雅地守着她的地摊，笑意姗姗，周身散发出明亮的色彩。这样的明亮，让人没有办法拒绝，所以大家有事没事都爱到她的摊子前去转转。男人们爱跟她闲聊两句，女人们更喜欢跟她讨论她的旗袍，她的发型。临了，都会买一件两件小商品带走，心满意足地。几年后，女人攒足了钱，再贷了一部分款，居然就买了一辆中巴车跑短途。她把男人送去考了驾照，做了自家中巴车的司机。她则随了车子来回跑，热情地招徕顾客。在来来去去的风尘之中，她照例是盘了发，穿着旗袍，清清丽丽的一个人。她的车也跟别家的车不同，车里被她收拾得异常整洁，湖蓝色的坐垫，淡紫色的窗帘，给人的感觉就是雅。所以小镇人外出，都喜欢乘她的车。她的日子渐渐红火起来，却不料，竟很意外地出了一起车祸。所赚的钱全部赔进去了，还搭上一辆车和十几万元的债务。她的腿部也受了很重的伤，躺在医院里，几个月下不了床。小镇人都说，这个穿旗袍的女人，这下子倒下去是爬不起来了。可是半年后，她却在街头出现了，干着从前的老本行———摆地摊儿，卖些杂七杂八的日常生活用品。她照例盘发，穿旗袍。腿部虽落下小残疾，但却不妨碍她把脊背挺得笔直，也不妨碍她脸上挂上明亮的笑容。我离开小镇那年，女人已不再摆地摊了，而是买了一辆出租车在开。过两年，小镇有人来，问及那个女人。小镇人说，她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房。我问，她还盘发吗？还穿旗袍吗？小镇人就笑了，说，如果不盘发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点儿没见老。就心安了。这样的女人，是应该永远活得如此高贵的，是从骨子里透出来的那种高贵，什么样的艰难困苦也淹没不了它。

11．结合全文，说说加点词的含义。（4分）（1）可她给人的感觉却明艳得很。（2分）

（2）这样的女人，是应该永远活得如此高贵的，是从骨子里透出来的那种高贵。（2分）

12．文章题目为“穿旗袍的女人”，这“旗袍”在文中有什么作用？（4分）

13．请你说说穿旗袍的女人有怎样的性格特点？请分点概括。（5分）

14．文中说“她哪里像是守着地摊赚生活啊，简直就是把整条街当成她的舞台，活得从容而优雅”，你认同她“把整条街当成她的舞台”的生活态度吗，为什么？（6分）ks5u

参考答案：11．（1）明艳是鲜明美丽、美好艳丽的意思。此处指穿旗袍的女人尽管家境不好，但是打扮得素净美丽，脸上挂着明媚的笑容，给人感觉很明艳。（2分）(2)高贵指穿旗袍的女人的心灵富有，高尚尊贵，从容优雅，乐观坚强。（2分）12．①“旗袍”象征着一种美好的东西，（1分）穿旗袍的女人不管在顺境中还是逆境中永远打扮得素净美丽，表达了一种对生活的执着的热爱。（1分）②“旗袍”是作者写作的一个载体，全文围绕“旗袍”进行写作。（答“容器”、“线索”都可以）（1分）结尾通过“旗袍”点题，升华了主题，表达了对生活的一种乐观态度。（1分）13．穿旗袍的女人是一个淡雅、从容，有着自己的梦想并为之永远追求的乐观的坚强的人。（2分）①淡雅、从容，文中说她不介意人家的议论，照旧优雅地守着自己的小摊。②有梦想，赚钱，积钱，买一辆属于自己的车子。③坚强乐观，“很意外地出了一起车祸”,赔了钱，损失了车，背上了十几万元的债务，受了很重的伤，但她依旧明媚的笑对生活。（分析3分，给出1点得1分，本题共5分）14．认同。（1分）①她把整条街当作自己人生的舞台，因为她平时在这个小镇上生活，在街头摆小摊，卖小杂物。②她在这里生活，安于这样的天地，淡定从容，在这一条街上展示着自己的魅力。尽管后来碰到了很多人生的意外，但她依然坚定乐观，走着自己的美丽人生路。③她还影响着整条街上的人的审美，许多女人跟着穿旗袍。④在生活中，我们会碰到许多相似的情境，走不了心中所要走的地方，不如保持一颗乐观的心，把身边的地方当作自己人生的舞台，坚信，乐观，演绎好自己的人生路。（6分）3.阅读下面文段，完成11-14题。①从来文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。②这诚然是不错的。③然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。④言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。⑤“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷行尽相；刻画心里，能够细致入微。⑥有时，真是非繁不足以达其妙处。⑦这可称为以繁胜简。⑧看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数学乃至一字传情。⑨有时用繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。⑩繁笔与简笔，各得其宜，各尽其妙。11．对本段文字层次划分正确的一项A．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩

B．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩C．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩

D．①②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩12．对第③句话内容理解最准确的一项A．文字多，就是繁冗拖沓，是作文病忌；文字少，就是简练，值得提倡。B．文字多，就是繁笔；文字少，就是简笔。两者各有各的妙处。C．区别繁笔简笔，除了文字的多寡之外，还应该考虑其他原因。D．文字多，不能一概视为“繁冗拖沓”；文字少，也不能一定就算简练。13．这段话的主要意思是A．文字大师们的创作，有时以简驭繁，有时以繁胜简，各得其所，各尽其妙。B．文章的繁简又不可单以文字的多寡论。提倡简练并不是只要文字少就好；繁笔与简笔应各得其宜，各尽其妙。C．繁笔与简笔各有其妙处，不能光提倡简练。D．繁冗拖沓是一切文章家创作之大忌。14．本文段分析繁笔与简笔的关系所采用的论证方法主要是

A．对照

B．对比

C．例证

D．类比参考答案：11.A/C

12.D

13.B

14.A二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下文，完成各题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史记·孙子吴起列传》）17.写出下列加点词在句中的意思。（1）拔五城（

）

（2）坐射起而夷宗死者（

）18.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（1）战不旋踵(

)A.停止

B.立即

C.掉转

D.返回（2）属之子矣（

）A．连接

B．托付

C．归属

D．部署19.下列句子中与例句加点字意义用法相同的一项是（

）例句：文侯以吴起善用兵A.魏文侯以为将 B.以拒秦、韩C.则天地曾不能以一瞬 D.以一璧之故逆强秦之欢20.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起21.翻译以下句子。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。22.吴起侍奉魏国两任君主，分别体现出他的□□、□□之才。参考答案：17.

(1).攻陷、拔取

(2).因犯……罪

18.（1）C;（2）B

19.A

20.B

21.等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。

22.军事政治【17题详解】本题考查理解文言实词的能力。实词理解题主要考查考生是否会利用上下文进行推测。理解和推断实词往往可以从语法搭配、语境暗示、字形构成、词类活用(古今异义)等用法，句子结构对称，字音字形通假几大角度推断词义。依据“拔五城”，拔取五个城邑，可知，“拔”意为：攻陷、拔取；依据“坐射起而夷宗死者”，因犯射杀吴起时同时射中楚悼王尸体之罪的那些人，可知，“坐”意为：因犯……罪。【18题详解】本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义，最后综合使用排除法得出最佳答案。（1）依据“其父战不旋踵，遂死于敌”，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不掉转脚后跟，终于死在敌人手里可知，“旋”意为：掉转，故选C。（2）依据“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？”，君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？可知，“属”意为：嘱托、托付，故选B。【19题详解】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到其他句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。例句中，“以”，介词，用。A项，“以”，介词，用；B项，“以”，目的连词，来，用来；C项，“以”，通“已”，停止；

D项，“以”，介词，表原因，因为。A项中与例句加点字意义用法相同，故选A。【20题详解】本题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。综合四个选项，比较差别处，“有”为动词，其后当“名”这一名词为宾语，故“名”后断句，故排除D；“君用”的对象是“（吴）起”，且“则是”往往用于句首，表示“就是，便是”，故“则是”前断句，故排除C；“谢吴起”的原因是鲁国君王怀疑他，故“鲁君疑之”前断句，故排除A。故选B。【21题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。及：等到；走：跑；之：到；徒：那些人；并:同时；中：射中。【22题详解】本题考查分析文章内容，鉴赏人物形象的能力。解答此题，要考生基本了解文言文的大意，然后依据人名、地名、时间、事件等提示性信息分析出所需答案。依据“文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩”可知，吴起有卓越的用兵打仗之才，故答案为：军事之才；依据吴起豁达魏武侯的话““昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”和魏武侯的回答“善”可知，吴起辅佐魏武侯时懂得抓住机会劝诫君王以德来统治天下，故答案为：政治之才。【点睛】文言实词题要得分，必须多积累，多读多记。但在做题时，又有“法”可依，要依据上下文语境、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面来推测。常有方法有意义推断法、语法推断法（句子搭配和句式、句间关系）、联想（课文、成语）法三种。翻译：吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国人进攻鲁国时，他带兵进攻齐国，大败齐军。有鲁国人说，鲁国是个小国，但有打胜仗的名声，那么诸侯国就得考虑鲁国了。而且鲁国和卫国是兄弟关系的国家，然而您任用吴起，就是抛弃卫国。鲁国国君怀疑吴起，辞退了他。吴起当时听说魏文侯贤明，想侍奉他。魏文侯用他做将军，进攻秦国，拔取五个城邑。吴起身为将帅，却与最下等的士兵同穿同吃。为士兵分担劳苦。有个生了毒疮的士兵，吴起为他吸脓汁。士兵的母亲听到以后哭了起来。母亲说，”不是这样。往年吴公替他父亲吸毒疮，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不掉转脚后跟，终于死在敌人手里。吴公如今又给我的儿子吮吸毒疮，我不知道儿子将会死在哪里。”魏文侯因为吴起善于带兵打仗，廉洁公平，能够完全获得士兵的爱心，就任用他做西河守，来抵挡秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉文侯的儿子魏武侯。魏武侯游黄河顺流而下,到了河流中间，回头对吴起:

“壮丽啊，山河如此险固，这是魏国的宝啊。”吴起回答说:“以前殷纣的国都，左有孟门山，右有太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南面，但他不行仁政，周武王杀了他，由此看来，国家的宝在于国君的恩德，而不在于山河的险固。假如国君不施恩德，船里的人都是仇敌。”魏武侯说:

“好

。”吴起做西河守，很有名声，魏国设置相国，由田文坐相国.吴起不高兴，对田文:

“请让我跟你评功劳,可以吗？”田文说:“君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？还是托付给我呢？”吴起沉默了很久，说“托付给您好了。”田文说:

“这就是我职位排在您上面的缘故。”这时吴起才知道自己不如田文。田文死后，公叔做相国。娶魏公主为妻，却害怕吴起。吴起害怕获罪，就离开魏国，立即前往楚国。楚悼王，一向听说吴起贤能，吴起一到楚国就让他当上楚国的国相。于是南平百越，北并陈、蔡，迫使三晋退却，西伐秦，诸侯都忧虑楚国的强大。原先楚国的贵族都想谋害吴起。等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。楚悼王被安葬以后，太子登基，就叫令尹把因犯射杀吴起时同时射中楚悼王尸体之罪的那些人全部处死。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。杨延昭本名延朗，父杨业。幼沉默寡言，为儿时，多戏为军阵，业尝曰：“此儿类我。”每征行，必以从。太平兴国中，补供奉官居。业攻应朔延昭为其军先锋战朔州城下流矢贯臂斗益急。以崇仪副使出知景州。时江、淮凶歉，命为江、淮南都巡检使。咸平二年冬，契丹扰边，延昭时在遂城。城小无备，契丹攻之甚急，长围数日。契丹每督督工，众心危惧，延昭悉集城中丁壮登陴，赋器甲护守。会大寒，汲水灌城上，旦悉为冰，坚滑不可上，契丹遂溃去，获其铠仗甚众。时真宗驻大名，傅潜握重兵顿中山。延昭与杨嗣、石普屡请益兵以战，潜不许。及潜抵罪，召延昭赴行在，屡得对，访以边要。帝甚悦，指示诸王曰：“延昭父业为前朝名将，延昭治兵护塞，有父风，深可嘉也。”是冬，契丹南侵，延昭伏锐兵于羊山西，自北掩击，且战且退。及西山，伏发，契丹众大败，获其将，函首以献。进本州团练使，与保州杨嗣并命。帝谓宰相曰：“嗣及延昭，并出疏外，以忠勇自效。朝中忌嫉者众，朕力为保庇，以及于此。”五年，契丹侵保州，延昭与嗣提兵授之，未成到，为契丹所袭，军士多丧失。命李继宣、王汀代还，将治其罪。六年夏，契丹复侵望都，继宣逗遛不进，坐削秩，复用延昭为都巡检使。景德五年，诏益延昭兵满万人，如契丹入寇，则屯静安军之东。延昭上言：“契丹顿澶渊，骈北境千里，人马俱乏，虽众易败，凡有剽掠，率在马上。感饬诸军，扼其要路，众可歼焉。”秦入不报，乃率兵抵辽境，破古城，俘馘甚众。延昭智勇善战，所得奉赐悉犒军，未尝问家事。出入骑从如小校，号令严明，与士卒同甘苦，遇敌必身先，行阵克捷，推功于下，故人乐为用。在边防二十余年，契丹惮之，目为杨六郎。及卒，帝嗟悼之，遣中使护榇以归，河朔之人多望柩而泣。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.业攻应朔/延昭为其军/先锋战朔州城下/流矢贯臂/斗益急。B.业攻应朔/延昭为其军先锋/战朔州城下/流矢贯臂/斗益急。C.业攻应朔/延昭为其军先锋/战朔州城/下流矢贯臂/斗益急。D.业攻应朔/延昭为其军/先锋战朔州城/下流矢贯臂/斗益急。11.下列对文中加短横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.陴，城上的矮墙。亦称“女墙”；俗称“城垛子”。B.馘：古代割掉敌人的首级以计数献功。C.榇：棺材。古代多以梧桐木做棺，故为梧桐的别称。D.中使：又称中官，宫中派出的使者，多指宦官。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.杨延昭幼时沉默寡言，但喜欢玩行军打战的游戏。其父杨业是前朝名将，对他影响很大，他颇有父亲治军打战的风范。B.杨延昭与士卒同甘共苦，自己的俸禄都用来犒劳士兵，遭遇敌人身先士卒，打仗胜利了就把功劳让给部下，所以人人都愿意为他效力。C.杨延昭智勇双全，功劳很大，皇帝对他另眼相看，颇为倚重。即使朝中很多人嫉妒他，皇帝也极力保护他，对他言听计从。D.杨延昭戍边二十多年，不但得到了朝廷的重视、士兵的爱戴、百姓的拥护，而且敌人对他也敬畏有加，称他为杨六郎。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）延昭悉集城中丁壮登陴，赋器甲护守。（2）幼沉默寡言，为儿时，多戏为军阵，业尝曰：“此儿类我。”参考答案：10.B

11.B

12.C

13.（1）杨延昭召集全部城中的少壮男子登上城楼，发给他们武器铠甲保护城池。（2）（杨延昭）从小沉默寡言，童年的时候，经常玩行军打仗的游戏，父亲杨业曾经说：“这个儿子像我。”10.试题分析：给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件,然后根据结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子如本句中“业”，“延昭”人名断开，“战朔州城下”。11.试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，平时注重积累，此题中B项馘，是古代割掉敌人的左耳以计数献功。12.试题分析：C项皇帝对他“言听计从”错，第五段杨延昭的“上言”结果“不报”，他带兵攻破古城是没有得到皇帝的批示。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是先准确地把握题干所提的要求，然后将各个选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13.试题分析：文言文翻译遵循字字落实；直译为主，意译为辅的原则，要识别并重点译好得分点，第一句的关键点：悉，全部；丁，陴，少壮男子；赋，分发。第二句的关键点：补充主语，为儿，童年的时候；类，像。参考译文：杨延昭本名延朗，他的父亲是杨业。（杨延昭）从小沉默寡言，童年的时候，经常玩行军打仗的游戏，父亲杨业曾经说：“这个儿子像我。”杨业每次出征，必定让他跟随。太平兴国（宋太宗年号）年间，任命（杨延昭）为供奉官。杨业攻打应州、朔州，杨延昭担作部队的先锋，在朔州城下作战，飞箭射穿手臂，战斗更加危急。后来，杨延昭以崇仪副使的身份出任景州刺史。当时长江、淮河泛滥，庄稼歉收，任命他为长江、淮南都巡检使。咸平（守真宗年号）二年冬天，契丹人骚扰边境，杨延昭当时正在遂城。遂城很小没有装备，契丹军队攻打得非常急切，严密的围困了好几天。契丹人每次来挑战，众人都感到害怕，杨延昭召集全部城中的少壮男子登上城楼，发给他们武器铠甲保护城池。恰逢天气很冷，他们打水浇到城墙上，早上全结了冰，坚硬平滑敌人上不来，契丹军队于是败退了，缴获他们很多铠甲兵器。当时宋真宗驻扎在大名府（今北京），傅潜（人名）手握重兵驻扎在中山。杨延昭和杨嗣、石普多次请求增兵交战，傅潜不准许。后来等到傅潜犯了罪，皇帝召杨延昭赶到所在地，多次召见他，询问他边境的战事。皇帝很高兴，指着他对各诸侯王说：“杨延昭的父亲杨业是前朝的名将，杨延昭训练士兵守护边塞，有其父亲的风范，非常可嘉。”同年冬天，契丹人向南入侵，杨延昭埋伏了精兵在羊山西面，从北边偷袭，一边作战一边撤退。到了西山，埋伏的部队发动进攻，契丹军队大败，俘虏了他们的将帅，把他的头割下装进盒子用来献给朝廷。杨延昭加封为本州团练使，和保州人杨嗣一同任命。皇帝对宰相说：“杨嗣和杨延昭，者是外臣的子弟，用忠勇效力国家。朝中嫉妒他们的人很多，我尽力保护他们，到了这个地步。”咸平五年，契丹人入侵保州，杨延昭和杨嗣带兵救援，还没有布好军阵就被契丹军队突袭，伤亡很多士兵。朝廷命李继宣、王汀替回他们，将要治罪。咸平六年夏天，契丹人又入侵望都，李继宣迟疑不时，论罪削去官职，又任命杨延昭为都巡检使。景德（宋真宗年号）元年，朝廷下诏增加杨延昭的部队满一万人，如果契丹骑兵来侵犯，就驻扎在静安军的东面。杨延昭上书说：“契丹军队驻扎在澶渊，离我国北部边境一千里，人马都很困乏，即使他们人数众多也容易打败，凡是他们抢夺的东西，全都搁在马背上。希望督促各路军马，扼制住敌人的关键道路，可以一举歼灭敌人。”上奏以后没有批示，杨延昭于是带兵到达辽国边境，攻陷了古城，俘虏消灭了许多敌人。杨延昭智勇善战，所得的俸禄和赏赐都用业犒劳士兵，从来不过问家里的事。出入军营的排场就像小校一样，号令严明，和士卒同甘共苦，遭遇敌人必定率先冲锋，打仗胜利，把功劳让给部下，所以人人都愿意为他效力。防守边关二十多年，契丹人畏惧他，称他为杨六郎。死后，皇帝感叹哀掉他，派中使护送灵柩回京，河朔地区的人大多望见灵柩而哭泣。6.阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面题目。子曰：“古者民有三疾，今也或是之亡也。古之狂也肆，今之狂也荡；古之矜也廉①，今之矜也忿戾；古之愚也直，今之愚也诈而已矣。”

（《论语·阳货》）孟子曰：“古之君子，其过也，如日月之食，民皆见之。及其更也，民皆仰之。”

（《孟子·公孙丑下》）【注】廉：棱角。这里形容人的品行方正有威严。（1）这两个选段是围绕哪一个话题展开分析的？（2分）（2）孔子和孟子两人分别强调了什么观点？（4分）参考答案：（1）（2分）这两段文字都是围绕缺点和错误这一话题展开的。（2）（4分）孔子认为上古时期人们的“狂”“矜”“愚”虽然是毛病，但并非不能让人接受，而今天人们的这三种毛病都变本加厉，希望人们能够得到警示。孟子则以古人对待错误的态度，提醒人们有了错误就应该及时改正。【参考译文】孔子说：“古人有三种毛病，今人这些毛病或许都变了。古人的狂是肆意直言，今人的狂是放荡不羁；古人的骄傲是方正威严，今人的骄傲则愤怒乖戾；古人的愚是天真直率，今人的愚却是装样子骗人罢了。”孟子说：“古时的君子，犯了过失，如天上的日食和月食一样，人们都能看得见。等到他们改正错误以后，人们都抬头仰望。”三、语言文字运用（20分，共4题）7.．仔细阅读下面材料，续写一个画龙点睛式的结尾，100字以内。（4分）一天，阿拉巴马州红石军工厂正在举行阅兵仪式。检阅官是位一向以严厉著称的上校。阅兵仪式进行得很顺利，上校像鹰眼一般锐利的目光扫视着队列。突然，他发现了什么，径直走到一个士兵面前，上下打量了一番，厉声命令道：“把口袋上的扣子扣好！”这个士兵非常慌张，结结巴巴地问道：“现在吗？长官？”“当然，马上！”军官的回答毋庸置疑。于是，士兵小心翼翼地伸出手，上前一步，把上校衬衫口袋的扣子扣上了。