2023年泰顺县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析

PAGEPAGE432023年泰顺县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．马斯洛需要层次理论中，人的最高需求是()。A、尊重需要B、自我实现的需要C、归属和爱的需要D、安全需要答案：B解析：马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。马斯洛于1943年在《人类动机论》中提出“人类需要五层次”理论。1954年在《动机和人格》中补充了求知需要和审美需要，形成了由低到高不同层级排列的需要系统，分别是：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)归属与爱的需要;(4)尊重的需要;(5)求知的需要;(6)审美的需要;(7)自我实现的需要。其中，自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要，是最高层次的需要。B项正确。A项：尊重需要是指个体基于自我评价而产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是个体对自己的尊重，包括对获得信心、能力、本领、成就、独立等的愿望。他人对自己的尊重包括威望、承认、地位、名誉等。与题干不符，排除。C项：归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要。人们总是渴望得到亲人和朋友的关心、爱护、信赖，总是希望归属于一个集体或团体，成为其中一员。与题干不符，排除。D项：安全需要是指人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。安全需要表现为人们要求安全稳定，免于恐惧、危险、伤害或威胁等。与题干不符，排除。故选B。2．个体身心发展内发论强调人的身心发展主要源于()。A、外界刺激B、社会评价C、人自身的内在需要D、教育者的激励答案：C解析：内发论的基本观点是：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论的代表人物有中国的孟子、奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德、美国的生物社会学家威尔逊、美国心理学家格塞尔。因此，C项正确。A、B、D三项：均为外铄论的主要观点。外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有中国古代的荀子、英国哲学家洛克、美国行为主义心理学家华生等。与题干不符，排除。故选C。3．学生为了家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机?()A、附属内驱动力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、成就内驱力答案：A解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。根据题干描述，学生为了家长和老师的赞许而学习，这属于附属内驱力。因此，A项正确。B项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。与题干不符，排除。C项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。D项：奥苏贝尔的理论中没有成就内驱力。与题干不符，排除。故选A。4．教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是()。A、主体性、示范性、目的性B、主体性、目的性、社会性C、主体性、个体性、社会性D、主体性、示范性、主动性答案：A解析：教育者是教育过程中具有主观能动性的人，具有主体性、示范性和目的性的特征。故选A。5．教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求,共分四个层级。这四个层级按其概括范围由大到小进行排序,正确的是（）。A.教学目标——教育总目的——课程目标——培养目标B.教育总目的——培养目标——教学目标——课程目标C.教学目标——培养目标——教育总目的——课程目标D.教育总目的——培养目标——课程目标——教学目标答案：D6．教育机智体现了教师劳动的()。A、复杂性和繁重性B、长期性和长效性C、创造性和灵活性D、示范性答案：C解析：教师劳动的特点中创造性体现在：①因材施教;②教学上不断更新;③教育机智。教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。由于突发性教育情境具有偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解决具体问题，体现了教师劳动的创造性。另外，教育教学过程中出现的突发事件要求教师迅速地、随机应变地解决问题，体现了教师劳动的灵活性。故选C。7．根据古德莱德的课程层次理论，下列属于课程层次中的“师生实际运作的课程”的是()。A、学期课程纲要B、单元计划C、课程教学D、课程标准答案：C解析：古德莱德是美国当代著名教育家，其对课程概念体系进行了划分，得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。教师在课堂上所实际实施的课程属于课程教学。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：单元计划也就是课题计划。与题干不符，排除。D项：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。与题干不符，排除。故选C。8．根据我国《教师资格条例》，以下判断中，不正确的一项是()。A、我国的教师资格分为七类，即幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格B、取得教师资格应当具备的相应学历，比如，取得小学教师资格，应当具备中等师范专科学校毕业及其以上学历C、取得教师资格的公民，只能在本级各类学校和其他教育机构担任教师D、高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用答案：C解析：根据《教师资格条例》第五条，取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。故选C。9．姐姐问小刚，“你有姐姐吗?”小刚回答：“有。”“那姐姐有弟弟吗?”小刚回答说：“没有。”据此小刚处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B解析：皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—16岁)。其中，前运算阶段的特点包括：(1)“万物有灵论”;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中，小朋友只能前推后，不能后推前是不可逆性特点，属于前运算阶段。B项正确。A项：感知运动阶段的特点包括：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性。与题干不符，排除。C项：具体运算阶段的特点包括：(1)这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);(2)思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维;(3)理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变;(4)思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段的特点包括：(1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;(2)能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。与题干不符，排除。故选B。10．教育归根到底产生于（）。A.社会交往B.无意识模仿C.生产劳动D.本能答案：C解析：教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。11．学生小文会正确运用公式U=I*R来对串联、并联电路的U、I或R求解，则这时学生小文正处于智慧技能层次中的()阶段。A、辨别B、具体概念C、定义概念D、高级规则答案：D解析：高级规则也叫作解决问题的学习，是由简单的规则组合在一起，用来解决一个或一类问题的学习。题干中正确运用公式来对电路的问题求解，属于运用规则解决问题。D项正确。A项：辨别的学习是对一个或几个相似的刺激做出不同反应的能力。与题干不符，排除。B项：具体概念是指具体事物的特征如颜色、形状以及事物的位置。具体概念是定义概念学习的先决条件。与题干不符，排除。C项：定义概念也叫抽象概念，是通过下定义揭示其正例的共同本质属性的概念。其基本学习形式是概念形成和同化。与题干不符，排除。故选D。12．下列描述中，属于中学生心理发展特点的是()。A、定向性与顺序性B、多元性与平衡性C、定向性与可逆性D、连续性与平衡性答案：A解析：学生心理发展的一般特征有：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。其中，定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。13．要纠正一个学生不认真学习的态度，按认知失调理论，最恰当的概括是()。A、当学生认真学习时及时表扬B、当学生不认真时进行严厉批评C、让学生为自己的不认真学习找出理由D、使学生认识到学习不认真对自己的危害答案：D解析：当个体的经验与观点和他人或社会广泛认同的道德标准不一致的时候，其内心就会产生不愉快或紧张的感受，进而改变自己的观点或信念，以达到与社会道德标准的平衡，这样个体就形成了新的道德认识与道德行为。根据认知失调理论，当一个人发现自己认知失调时，他总是通过改变自己的观点或行为，以达到新的认知协调，所以认知失调是改变人的态度的先决条件。D项让学生认识到学习不认真对自己的危害，是让学生知道自己现在不认真会和社会的普遍要求不符，进而改变自己，属于认知失调。D项正确。A项：学习认真时及时表扬，属于行为主义的观点，是正强化。与题干不符，排除。B项：学习不认真时进行严厉批评，属于行为主义的观点，是正惩罚。与题干不符，排除。C项：让学生为自己的不认真学习找出理由，属于韦纳的成败归因理论。与题干不符，排除。故选D。14．基础型课程注重培养学生的“三基”,即（）。A.画、写、算B.读、写、画C.读、画、算D.读、写、算答案：D解析：基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。15．下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是（）。A.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B.动机强度与学习效率之间呈线性关系C.动机强度与学习效率之间成正比D.动机强度与学习效率之间成反比答案：A解析：根据耶克斯—多德森定律,动机强度与学习效率之间并不是线性关系,而是倒U型的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时,学习效率最佳；动机强度过低时,缺乏学习的积极性,学习效率不可能提高；动机强度超过顶峰时,学习效率会随强度增加而不断下降。16．学校教学用房内廊净宽度不应小于()。A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m答案：C解析：学校教学用房内廊净宽度不应小于2.1m。故选C。17．教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法答案：B解析：谈话法又叫问答法。题干表述为谈话法的定义。注意和讨论法的区别在于：提出问题,学生回答。而讨论法是指学生在教师指导下学生对某一问题的讨论。18．小学生的思维（）。A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段答案：C解析：个体的思维发展分为三个阶段,在0—3岁时是直观动作思维占主导,即婴儿期,这个阶段的个体主要依赖实际动作为支柱,解决直观、具体的问题。3—7岁的幼儿则主要是具体形象思维占主导,能够利用头脑中的具体形象来解决实际问题,如运用实例完成数的加减运算。7岁以后是抽象逻辑思维发展的阶段,即儿童期以后。这时儿童已经逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,到青少年期完成这种过渡,到青年初期已经能够熟练运用概念、判断和推理的形式进行思维。因此在本题中,小学生是7—12岁这个阶段,他们处在过渡期的抽象逻辑思维阶段,即由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。19．心理学家戴维斯在实验中,将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导,指导、演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试,未受严格指导。经18次练习,甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一实验结果表明,在动作技能的学习过程中（）因素很重要。A.指导B.发现C.练习D.反馈答案：A解析：题目中甲组和乙组唯一的不同就是对甲组进行了指导,而乙组没有。当甲乙两组射箭结果出现不同时,很可能是由指导这一因素导致的。因此本题选A。其实,这也是实验法的思想,通过控制自变量,产生因变量的变化,由此确定自变量和因变量的因果关系。20．下列表述中有错误的是（）。A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异答案：A解析：A项表述错误,学生学习成绩的好坏,不仅仅取决于智商的高低,还与情商的发展（程度）有关,不同个体间智力也有质与量的差异。所以本题选A。21．情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的（）。A.气质特征B.能力特征C.人格特征D.认知特征答案：C解析：人格,又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,包括能力、气质、性格等。因此本题反应的是人格特征。22．我国于（）颁布了《中华人民共和国义务教育法》,开始推行九年义务教育。A.1984年B.1986年C.1988年D.1990年答案：B解析：我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》,从法律上保证了受教育者的权利。23．下列情形中,学校不可以解聘教师的是（）。A.不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作带来损失的C.体罚学生,经教育不改的D.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的答案：A解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生,经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。24．我国最早的学校教育活动始于（）,当时的学校称作“校”。A.夏代B.商代C.东周D.西周答案：A解析：我国最早的学校教育始于夏代,当时的学校称作“校”。25．范例教学法的创造者是德国教育家（）。A.第斯多惠B.瓦·根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默答案：B解析：范例教学法提出者是德国教育家瓦·根舍因。26．前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指（）。A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则答案：D解析：平行教育影响是以集体为教育对象,通过集体来教育个人的教育方法,使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。所以体现出在集体中教育的原则。27．马斯洛认为（）驱动人寻求他人和社会的接纳、爱护、关注、鼓励等行为。A.安全需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.求知需要答案：B解析：马斯洛认为,不同的需要驱动不同的行为,将动机分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要七个层次。其中,安全需要,希望受到保护、免于危险从而获得安全的需要,它驱动人寻求帮助、避免疾病、恐惧、焦虑等行为。归属和爱的需要,它驱动人寻求他人和社会的接纳、爱护、关注、欣赏、支持、鼓励等行为。尊重的需要,包括自我尊重和受他人尊重,前者驱动如自信、自强、自立、胜任等行为；后者驱动如注意、接受等行为。求知需要,它驱动人类对自身和周围世界的探索、理解、解决疑难等行为。因此,正确答案是B。28．智力的个体差异性并不体现在（）上。A.发展水平的差异B.发展类型的差异C.发展早晚的差异D.各民族的发展差异答案：D解析：智力的个体差异性体现为：（1）发展水平的差异,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智；（2）发展早晚的差异,如有的人大器晚成,有的人聪明早慧；（3）智力类型的差异,如有的人长于想象,有人长于记忆,有人长于思维。但没有民族差异。29．教师符合法定资格认证机构的认定条件,颁发相应的（）。A.教师津贴待遇证书B.教师教学能力证书C.教师资格证书D.教师住房待遇证书答案：C解析：根据《〈教师资格条例〉实施办法》第二十条的规定,教师资格认定机构对符合法定的认定条件者,颁发相应的教师资格证书。30．在“一国两制”的构想中，对台湾的政策不同于港澳地区的是()A.设立特别行政区B.社会经济制度长期不变C.享有高度的自治权D.可以保留军队答案：D解析：本题考查的是政治常识。在“一国两制”的构想中，对台湾的政策不同于港澳地区的是可以保留军队。因此，本题选D。31．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D解析：32．学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说:“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是()。A.职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训答案：C33．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。”这一观点出自()。A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥儿》D.赫尔巴特的《普通教育学》答案：B解析：34．道尔顿制的主要内容不包括的是()。A.实行导生制B.实行学分制C.把教室改成作业实D.改良班级授课制答案：A35．住宅不受侵犯属于我国公民的()。A.人身自由权利B.政治自由权利C.文化教育权利D.人格尊严权利答案：A解析：我国公民的人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。我国公民的人身自由权利包括任何公民的人身不受非法侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护等。因此，本题选A。36．下列属于劳动合同必备条款的是()A.试用期B.工作时间和休息休假C.保守秘密D.福利待遇答案：B解析：劳动合同的必备条款有：(1)用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人;(2)劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码;(3)劳动合同期限;(4)工作内容和工作地点;(5)工作时间和休息休假;(6)劳动报酬;(7)社会保险;(8)劳动保护、劳动条件和职业危害防护;(9)法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。37．行政处罚追究时效，是指行政机关追究当事人违法责任给予行政处罚的有效期限。原则上行政违法行为在()内未被发现的，不再给予行政处罚。A.8个月B.6个月C.1年D.2年答案：D解析：原则上行政违法行为在2年内未被发现的，不再给予行政处罚。因此，本题选D。38．蜘蛛织网、蜜蜂筑巢，都是很精致的活动，但这不是实践，因为它们的活动不符合()A.实践的客观性原理B.实践是社会性活动的原理C.实践是有目的有意识的主观活动D.认识反作用于实践的原理答案：C解析：实践具有客观物质性、社会历史性和主观能动性。蜘蛛和蜜蜂的行动并没有目的性和计划性，尽管蜘蛛可以织网，蜜蜂能够酿蜜，但这都是出于先天的本能，用同一种方法，进行同一种无意识的活动。它们不是带着目的、改造客观环境，创造条件，以达到某种目的。而人类却能够根据客观条件，发挥主观能动性，改造世界。A项错误，实践的客观性是指实践是客观的物质活动。实践的主体是有血有肉的客观的人;主体所使用的工具是客观的物质的工具;实践作用的对象是可感知的客观物质世界;实践的发展过程，虽然有人的意识参与，但却是意识指导下的现实的客观过程;实践的结果是外在于人的意识的客观效果。实践的客观性表明它与纯粹的思维活动、精神活动是不同的。选项内容与题干无关。B项错误，实践是社会性活动的原理是指作为实践主体的人，是处于一定社会关系中的人，总是在一定的社会关系中进行实践活动，尽管实践可以表现为单个人的个体活动，但这种个体活动却总是与社会中的其他人的活动联系在一起的。题干中的蜘蛛和蜜蜂不属于社会关系中的人，主体不符合。C项正确，实践是有目的有意识的-t-观活动。人的实践活动不同予动物的活动。动物没有自己的主观世界，它们的活动是本能的活动。作为实践主体的人是有自己的主观世界的，人的实践都是在一定意识、目的指导下的活动。D项错误，认识对实践具有反作用，是指科学的理论对实践具有巨大的指导作用;错误的认识不利于实践的发展。选项内容与题干无关。故正确答案为C。39．吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，有的看书、有的翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时非常紧张，生怕被点名，很少有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是()。A.积极的B.消极的C.对抗的D.失控的答案：B40．美国驻中国大使馆的美国厨师，因外出购买食品的途中与人发生口角，将菜贩打伤，根据()，应由中国刑法管辖。A.属地原则B.属人原则C.普遍管辖原则D.通过外交途径解决答案：A解析：本题考查刑法。A项正确，《刑法》第六条规定：“凡在中华人民共和国领域内犯罪的，除法律有特别规定的以外，都适用本法。凡在中华人民共和国船舶或者航空器内犯罪的，也适用本法。犯罪的行为或者结果有一项发生在中华人民共和国领域内的，就认为是在中华人民共和国领域内犯罪。”本题案例中，美国厨师在我国境内将菜贩打伤，适用属地管辖原则。故正确为A。41．中国社会主义建设的基本方针和根本指导思想是()。A.正确处理人民内部矛盾B.发展生产力和变革生产关系C.调动一切积极因素，建设现代化的社会主义强国D.经过社会主义制度的本身解决社会主义社会的基本矛盾答案：C解析：本题考查的是毛泽东思想。毛泽东在《论十大关系》里提出，这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。过去为了结束帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，为了人民民主革命的胜利，我们就实行了调动一切积极因素的方针。因此，本题选C。42．最高人民法院、最高人民检察院公布，将对侵犯商业秘密罪的入罪数额调整至“()以上”。A.三十万元B.四十万元C.五十万元D.六十万元答案：A解析：本题考查时事政治。最高人民法院、最高人民检察院公布，将对侵犯商业秘密罪的入罪数额调整至“三十万元以上”。因此，本题选A。43．在十三届全国政协召开第四次座谈会上，最高人民法院介绍了有关情况，而很多的委员对执法问题进行建言献策，这是政协履行了()职能。A.民主监督B.参政议政C.政治协商D.凝聚共识答案：B解析：政治协商的主要内容是：国家和地方的大政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题;各党派参加人民政协工作的共同性事务，政协内部的重要事务以及有关爱国统一战线的其他重要问题。参政议政是对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题，开展调查研究，反映社情民意，进行协商讨论。通过调研报告、提案、建议案或其他形式，向中国共产党和国家机关提出意见和建议。因此，本题选B。44．甲立有遗嘱，其内容为自己死后遗产全部由独生子乙继承。在一次车祸中甲乙同时遇难，甲当场死亡，乙在送往医院的途中死亡。乙的儿子丙依甲的遗嘱继承了甲的全部遗产。丙继承甲遗产的方式是()。A.代位继承B.转继承C.第一顺序法定继承D.第二顺序法定继承答案：B解析：代位继承和转继承的区别之一就是事实按照不同，转继承基于继承人后于被继承人死亡的事实却发生，代位继承基于继承人先于被继承人死亡的事实却发生。此外，代位继承仅存在于法定继承中，却不存在于遗嘱继承中。该小题中，被继承人甲先死亡，在遗产分割前，其继承人乙也死亡，乙应继承遗产的份额应该转由乙的儿子丙继承，这是转继承，却不是代位继承，且丙是按照遗嘱继承的。45．某秘密级省委文件发放至县团级机关、单位，因工作需要，某区委拟将该文件转发扩大至其下级机关。此时，该单位应当向()提出扩大知悉范围的申请。A.市委B.省委C.市保密局D.省保密局答案：B解析：本题考查秘密的变更。对于定密时所依据的法律法规或者保密事项范围发生变化或者泄露后对国家安全和利益的损害程度发生明显变化的，机关、单位应当对所确定国家秘密事项的密级、保密期限或者知悉范围及时作出变更。原则上汇编国家秘密载体不得改变原件的知悉范围。由于合法进行汇编的机关、单位必然属于汇编内各原件所确定的知悉范围内因此汇编后的秘密载体，一般只能在本机关、单位范围内部使用不得超出。如需超出原件所确定的知悉范围，使用的应当经原制发机关、单位同意可在向原制发机关、单位申请汇编时一并提出扩大知悉范围的申请告知汇编目的和发放范围请求给予批准。题干中，某区委拟将该文件转发扩大至其下级机关，应当由原制发机关——省委提出扩大知悉范围的申请，B项符合题意。ACD项为干扰项。因此，本题选B。46．在北京的胡同、百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入到工艺品的制作中，为传统手工艺注入了新活力。这些手工艺大师们的做法给我们的启示是()。A.要树立辩证的否定观B.要坚持共性与普通性相统一C.创新推动社会制度的变革D.矛盾的特殊性寓于普遍性之中答案：A解析：本题考查的是唯物辩证法。手工艺大师不断转变观念，为传统手工艺注入了新的活力，这表明他们树立创新意识，树立了辩证否定观。因此，本题选A。47．根据新课程改革的理念，教师应该是学生学习活动的()①合作者②控制者③支配者④管理者A.①②B.②③C.③④D.①④答案：D解析：选项②和③属于传统的教师观。48．甲与乙有仇，甲欲寻机报复。一日甲知乙一人在家，便携带匕首前往。途中遇联防人员巡逻，甲害怕，折返家中。甲的行为构成()。A.犯罪预备B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂答案：A解析：本题考查犯罪。A项犯罪预备行为是为犯罪准备工具、制造条件的行为，犯罪预备形态则是犯罪行为由于行为人意志以外的原因而停留在预备阶段的停止形态。题干中途中遇联防人员巡逻，甲害怕，折返家中，属于准备阶段由于意志以外的原因而停止，甲的行为构成犯罪预备。因此，本题选A。49．平调秧歌，也叫泊渡口大秧歌，是流传在荏平县一带的传统民间舞蹈。下列选项中属于平调秧歌的是()。A.《扳牛角》B.《卖豆腐》C.《麻牌子》D.《绣花灯》答案：C解析：本题考查文学常识。平调秧歌是一种表演与自娱相结合的民间艺术，它主要以刚韧为艺术特点，表现了鲁西农民粗犷、有力的风格，曲目主要有《斗鹌鹑》《麻牌子》《紧急风》等。AD项属于祁太秧歌，B项《卖豆腐》属于蔚县秧歌。因此，本题选C。50．在教育权利中，最基本的教育权利是()A.家长的教育权利B.国家的教育权利C.学校的教育权利D.学生的受教育权利答案：D二、多选题1．课程的文本形式主要表现为()。A、学科设置B、课程计划C、课程标准D、教科书答案：BCD解析：课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教科书。故选BCD。2．根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则()。A、满足未成年人的一切需求B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的规律和特点D、教育与保护相结合答案：BCD解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。故选BCD。3．美育作为我国学校教育的重要组成部分，它是培养学生正确的审美观，发展他们的健康美，创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在普通中学课程中()属于美育。A、音乐课B、素描课C、舞蹈课D、数学课答案：ABC解析：美育是实施其他各育的需要，美育是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。目标：培养学生的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。A、B、C三项正确。D项：数学课属于智育。与题干不符，排除。故选ABC。4．在教师期望的应用中,教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展,影响教师期望的信念有（）。A.教师道德感B.教师情感C.教学效能感D.教师控制点答案：CD5．现代教育的特征主要是()。A、公共性和生产性B、公益性和免费性C、终身性和未来性D、国际性答案：ACD解析：现代教育的特征包括公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。故选ACD。6．从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了（）。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案：AC解析：“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。7．下列哪项属于教师必须依照和贯彻的教学原则?（）A.目的性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则答案：ABCD解析：我国中小学常用的教学原则有：目的性原则、理论联系实际原则、直观性与发展理论思维相结合原则、启发性原则、循序渐进原则、统一要求与因材施教相结合的原则。8．针对当前我国学校班级管理中存在的问题,主要的解决策略有（）。A.加强班主任的管理地位B.以满足学生的发展为目的C.确立学生在班级中的主体地位D.有目的地训练学生进行班级管理的能力答案：BCD解析：当前我国学校班级管理中存在的问题主要有：班级管理随意化、班主任权威绝对化等。班级管理过多地强调班主任的主导地位,忽视了学生的主体意识。针对存在的问题,要建立以学生为本的班级管理机制,解决策略包括：以满足学生的发展为目的,确立学生在班级中的主体地位,有目的地训练学生进行班级管理的能力。9．课程的基本结构包括（）。A.课程计划B.课程标准C.课程模式D.教材答案：ABD解析：在我国,课程的基本结构具体表现为课程计划、课程标准和教材。10．教师的教态主要指教师的治学精神、语言、姿势、（）等。A.服装B.板书C.仪表D.长相答案：AC解析：教态是指在教学过程中,教师所呈现出来的对教学效果有影响的状态,包括服饰、仪表、姿态、语言、眼神、心态等。根据题意选AC。11．一般可以把认知策略分为（）A.复述策略B.调节策略C.精细加工策略D.组织策略答案：ACD解析：麦基奇等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中,认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划、监视、调节策略。资源管理策略包括学习环境管理、努力管理和寻求他人的支持。12．教育法规的效力问题主要包括（）。A.时间效力B.地域效力C.物的效力D.人的效力答案：ABD解析：教育法规的效力包括形式效力、时间效力、空间效力（地域效力）和人的效力。13．根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，可以把动作技能分为精细动作技能和粗大动作技能两种。下列属于粗大动作技能的有()。A、打网球B、刺绣C、举重D、雕刻答案：AC解析：根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能和粗大动作技能两种。精细动作技能是指在狭小空间范围内进行，并要求动作具有协调、精致、幅度小的特点的技能，如打字、刺绣和雕刻等。粗大的动作技能是指在较大空间范围内进行并要求做大幅度动作的技能，如跑步、游泳、打球等。故选AC。14．除教学外，学校还通过哪些途径向学生进行教育()。A.课外活动B.生产劳动C.社会活动D.家务劳动答案：ABC解析：教学是教育的主要途径，除了教学外学校还可以通过社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动、班会、办主任工作等很多渠道对学生进行教育。家务劳动属于家庭教育的范围。15．我国是统一的多民族国家，下列关于我国国家结构形式的表述正确的是()。A.我国是单一制国家B.我国的国家结构形式是由我国的历史传统和民族状况决定的C.民族区域自治以少数民族聚居区为基础，实行民族自治D.民族区域自治地方设立自治机关，行使自治权答案：ABD解析：国家结构形式：我国是单一制国家，我国的国家结构形式是由我国的历史传统和民族状况决定的，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。因此我国实行的是区域自治，不是民族自治，注意两者的区别，C项说法错误，排除;故本题选ABD。16．中国共产党民主集中制的基本原则是()。A.个人服从组织B.少数服从多数C.局部服从全局D.下级服从上级答案：ABD解析：根据党章的规定，民主集中制原则，即党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。故本题选ABD。17．根据行文方向，公文可以分为()。A.普通公文B.上行文C.下行文D.平行文答案：BCD解析：根据行文方向，公文可以分为上行文、下行文、平行文三类。故本题选BCD。18．下列哪些行为人完全具有刑事责任能力?()A.又聋又哑的人或者盲人B.醉酒的人C.完全不能辨认或者不能控制自己行为能力的精神病人D.尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人答案：ABD解析：我国刑法第十八条规定，精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，不负刑事责任，但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗;在必要的时候，由政府强制医疗。间歇性的精神病人在精神正常的时候犯罪，应当负刑事责任。尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。第十九条规定，又聋又哑的人或