2021-2022学年山东省枣庄市市第十二中学高二语文上学期期末试卷含解析

2021-2022学年山东省枣庄市市第十二中学高二语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文章，完成文后小题。鸡毛汪曾祺西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前的两棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上(昆明的草多丰茸齐整而极干净)做被窝，一针一针，专心致志。学生叫她文嫂，她管学生叫“先生”。时间长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知识，但洁身自好，不贪小便宜。文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚大钱的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点:一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢?纸有的是!联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了)，在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号:“二十年目睹之怪现状”。可是金先生倒不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨:“我的鸡呢?我的鸡呢?……”文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳:女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下一些还值得一拣的东西。什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来:床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的!文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我的鸡呀!我的笋壳鸡呀!我的黑母鸡，我的芦花鸡呀!……”“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我的鸡呀!……”“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我的鸡呀!……”“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我的鸡呀!……”“我的女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我的鸡呀!……”她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一辈子所受的委屈、不幸、孤单和无告全都哭了出来。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是(

)A.小说开头写文嫂的勤劳、老实、洁身自好等特点，是为了让金昌焕的不善和丑恶更加彰显，以唤起读者对他的更强烈的鄙视、憎恶。B.文嫂尊称学生为“先生”，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌焕甚至还偷吃文嫂的鸡，作者用点面结合的方式展现当时学生的冷酷无情，自私自利。C.文嫂的女婿人很好，经常来看望文嫂，并说要养文嫂一辈子，作者以“文嫂胖了”四字展现了文嫂生活发生的改变。D.养鸡、卖鸡蛋是文嫂赖以生存的重要途径，三只鸡的丢失使文嫂艰辛的生活雪上加霜，所以文嫂从金先生床下扫出鸡毛时忍不住号啕大哭。5.小说以“鸡毛”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。6.小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请简要分析。参考答案：4.B

5.①设置悬念,引起读者兴趣;小说以“鸡毛”为题奇特有趣,而且小说并未马上提到鸡毛,激发了读者的阅读兴趣;②呼应故事情节,揭示主旨;标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应,并以此为引,勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄,引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视;③突出了人物形象;小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件,突出了金昌焕的自私、卑劣、无耻;④“鸡毛”寓指人生的琐碎和杂乱,以“鸡毛”为题,反映出人生的苦难。

6.①对比、衬托。作者以文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕做对比,反衬出金昌焕的自私、卑鄙、丑恶。②运用了讽刺手法。作者漫画般地描写了金昌焕的怪癖,最后用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。③细节描写。写他“从不买纸”,每天晚上带着一把剪刀,把校园里各种启事、告白的空白处剪下;写他每天要吃一块肉,“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写,把这个人物的鄙吝,无耻表现得淋漓尽致。【4题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，“文嫂尊称学生为‘先生’，而‘先生’并不知道文嫂的身世，金昌焕甚至还偷吃文嫂的鸡，作者用点面结合的方式展现当时学生的冷酷无情，自私自利”说法错误。学生不知道文嫂的身世并不能说明他们就冷酷无情、自私自利，金昌焕偷鸡也只是个例，不能代表联大学生。故选B。【5题详解】本题考查的是分析小说中标题的作用的能力。题干要求回答小说以“鸡毛”为题的作用，注意从情节、人物的塑造和主旨的表达等角度分析。例如,结合“文嫂丢了三只鸡”“文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，哭起来……连尸都还没有收呀，你咋个要偷我的鸡呀！……她哭得很伤心,很悲痛。她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭出来”分析，标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视，由此可起到揭示主题的作用；结合“有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣”“文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下”分析可知，突出了金昌焕的自私、卑下、无耻；本文中写了“文嫂是寡妇，在西南联大给学生洗衣服，有一个女儿，后来女儿嫁给了司机，女婿出车祸去世了，文嫂有点傻了，发现金昌焕偷她的鸡”等，这些事情就是生活中的琐碎小事，就像是零零碎碎的鸡毛一般，通过这样一些小事反映出人生的苦难和人性的邪恶；说以“鸡毛”为题，从小说情节的安排来看，设置悬念，引起读者兴趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读兴趣。【6题详解】此题考查鉴赏小说人物形象的表现手法的分析能力。解答此题，注意从语言、动作、心理等细节描写的角度和特殊的手法等分析，由文中写他“从不买纸”“每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处”写他每天要吃一块肉，“用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之”动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致；作者将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后用讽刺的手法写他的绰号“二十年目睹之怪现状”，将其丑态刻画得入木三分；作者以文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕做对比，突出金的自私、卑鄙、丑恶，是对比和衬托的手法。【点睛】小说标题常见的作用有：(1)作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。(2)点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。(3)在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。(4)反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义。2.阅读下面的作品，完成后面各题。雅与俗莫邪①从前倪云林雅士，因为不肯替张士信作画，有一天被张士信捉了起来，鞭打几死。可是他在被鞭打时，不发一言。有人问他缘故，他说：一开口就俗了。②不得了，这样的雅士，连性命都不顾，真正少见。然而这样的做作，不也有一些太雅之嫌否？因为在我看来，不开口只能算作强硬不屈，是个好汉，与雅无关。如果存心要以此为雅，就未免太雅而成俗了。③太雅成俗，正如《儒林外史》中所说的“雅得太俗”一样。当时一般斗方名士，动不动就饮酒看花，吟诗作赋，自命风雅，于是给吴敬梓大大地嘲讽了一阵，至今当为话柄。④这种雅习，到了今天，似乎风流余韵，依然未绝，或者竟是变本加厉，有行必雅，无事肯俗。别的不必说，即以几个人的别号笔名而言，早已竭尽雅之奇观，不能不使人叹为雅之极致。⑤我不是说，那些名字不雅。恰恰相反，我是承认它们的雅的。可是一人始倡，多人从风，任何雅事，都成了俗不可耐。正如宋之苏东坡是雅人，多雅事，明之唐伯虎、张孟晋之流，邯郸学步，扭捏作态，就使人要发呕了。⑥要一定专为雅与俗下定义，当然不是容易的。不过我说，这里面似乎也有一些范围，除了始倡者雅，从风者俗外，还有有意者俗，无心者雅。倪云林之俗，我就为了他的有意。他本来是元末明初人，元人是每一个人都有一个别号的，所以他号为云林子，这就是他的俗的表征之一。至于他的故意嗜洁，无非学学朱元璋，也徒见其俗气熏人耳。⑦莫君利哀（仿高君尔基的雅称）所写的《装腔作势》，就是为这些雅人写照的。我想要收集这项材料，恐怕古今中外不知多少，正可以车载“之”计量，汗牛“之”充栋吧——用两个“之”字，文气便雅。⑧不过雅事只止文人有份，不识字的浑人是无份的。因此既有文人的太雅成俗，也就有了浑人的太俗成雅。党太尉的销金帐里，羊羔美酒，就是个明证。而梁山黑旋风开口老子，闭口铁牛，实在妩媚可爱，端的不俗。就是鲁迅笔底下的阿Q，几声我要……，我也认为是近代第一雅人。为什么呢？也不过为了他们的一片天真，无心于雅。其所言所行，前不见古人，后不见来者，却自然地绝妙千古，俗得太雅耳。⑨文人中毕竟黄山谷是有点道理的：到了宣州，有人请他写字，他来者不拒，有求必应。有人因为他给了俗人，为他可惜，他就笑着说，有不俗的人，引一个来看看。这话真正痛快极了！反过来说，谁是雅人呢？谁不是俗人呢？于此，我们可以看出一些雅与俗的究竟来。⑩我时常听见人们说，文章要做得“雅俗共赏”，方为妙文。这话，我有些不相信，因为雅能赏的，俗未必能赏；俗能赏的，不一定雅能赏。因此，我想，也许“雅俗不共赏”，方是妙文吧。至于我这篇不妙文，既难追雅，又难谐俗，也就只好“雅俗不共赏”了。26.文章认为应怎样区分雅与俗？结尾处画线的句子隐含了作者怎样的文章观？27.请简要说明全文的论述思路。参考答案：26.“始倡”（首倡）和“无心”（天真）是雅，“从风”和“有意”（做作）是俗。好文章既不刻意“追雅”，也不刻意“谐俗”。

27.先由倪云林的故事入题，点明其是“太雅而成俗”，并指出此“雅习”至今依然未绝；进而举例剖析什么是雅与俗，阐明雅者实际上皆俗的道理；最后指出“雅俗不共赏”方是妙文。【26题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中的信息的能力。答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。此题包含两个问题，两个问题之间也没有什么必然的联系，可分开作答。第一问在文章中比较明显，第6自然段中说“除了始倡者雅，从风者俗外，还有有意者俗，无心者雅”稍加整合，即可得到答案。第二问是关乎语句含义的理解，首先要看文章最后一段写了什么内容，然后重点“追雅”“偕俗”这两个词语，也能组织答案了。【27题详解】试题分析：本题主要考查文本论述思路分析。分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转的词语。将文段（文章）内容进行分层。开始概括每层次所写的内容。概括时尽量使用原句，并把原句用引号引起来。结合第①节内容分析，先由倪云林的故事入题；结合“如果存心要以此为雅，就未免太雅而成俗了”“这种雅习，到了今天，似乎风流余韵，依然未绝，或者竟是变本加厉，有行必雅，无事肯俗”分析，点明其是“太雅而成俗”，并指出此“雅习”至今依然未绝；结合“反过来说，谁是雅人呢？谁不是俗人呢？于此，我们可以看出一些雅与俗的究竟来”分析，阐明雅者实际上皆俗的道理；结合“也许‘雅俗不共赏’，方是妙文吧”分析，最后指出“雅俗不共赏”方是妙文。【点睛】论证思路：提出问题——分析问题——解决问题。对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手：明确文章的中心论点和分论点。结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。明确论证中使用了论证方法。明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转的词语。3.阅读下面的文字，完成下面小题。霍松林先生1921年9月29日生于甘肃。根据《青春集》及《松林回忆录》记载，其父16岁就中了秀才，接着进陇南书院深造，科举制度废除后回乡教书。霍先生12岁以前是在父亲教诲下苦读、苦学的。“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这是幼时父亲教给他的第一首诗。“一首诗把从一到十的数字巧妙地组织在诗句中，有景有情，好认易记，平仄也合律。”在幼年的霍松林看来，这不止有趣，甚至神奇。读书是他当时最大的乐趣。父亲先教霍松林背诵《三字经》《千字文》《百家姓》，主要是认字；然后循序渐进，读《论语》《孟子》《大学》《中庸》《幼学故事琼林》《诗经》《子史精华》《古文观止》《千家诗》《唐诗三百首》《白香词谱》等。他六七岁学作诗作文，懂得了汉语的平仄，也会对对子，作诗从五古、七古、杂言体开始，然后到律诗，逐渐成熟。十二岁以后进入全县最好的学校新阳小学四年级上学，接受现代教育。对于童年时代的背诵，霍先生后来说，这样的确有好处：第一，养成了背书的习惯，也积累了背书的经验；第二，童年背诵的东西当时虽然不懂或不大懂，但在以后的学习中重复出现，或遇到有关联的问题，就逐渐懂了。第三，那些经过反复背诵、后来逐渐弄懂了的东西，涉及文史哲等许多方面，这就在不知不觉之中给他培育了广泛的学习兴趣。霍先生小学毕业，通过全县会考，以第一名的成绩考入省立天水中学。读初中时，他广泛阅读文学经典，既有“五四”以来的新文学作品和外国文学作品，还有古典诗词曲及有关中国古典文学的著作，能借就借，不能借就买。在此期间，他还给《陇南日报》投稿，散文、新诗、旧体诗，大多数被采用。霍先生把领到的稿费，统统用来买书。由于家境清寒，交不起学生食堂的伙食费，他只能从离校80里外的家中背来米面、木柴，自己烧饭吃。霍先生说：“我读初中时，父亲给我一本讲治学方法的书，叫《先正读书诀》，其中有这么几点：一要循序渐进，持之以恒，切忌一曝十寒；二是既要精读，又要博览。精读的书要能背诵，博览的书也要记住大意或要点。为了帮助记忆，必须写读书札记；三是读书、阅世、作文相辅而行。这几点，我都是认真做了的。”1945年7月，霍松林赴兰州参加高考，以第一名考入中央大学中国文学系。南京沦陷前夕，中央大学西迁重庆，抗战胜利后迁回南京。他在重庆学习一年、南京学习三年，都因成绩优异而享受公费待遇。据霍先生回忆，当时胡小石讲《楚辞》，汪辟疆讲唐宋诗，陈匪石讲唐宋词，卢冀野讲元曲，吕叔湘讲欧洲文艺思潮，伍俶傥讲《文心雕龙》，朱东润讲中国文学史，罗根泽讲中国文学批评史。在大师级教授的熏陶下，他在文学的海洋中恣意畅游，对文字学、音韵学、训诂学、目录学、版本学、校勘学、诗学、词学、曲学以及文学理论批评史等刻苦钻研，而且逐渐“由博返约”，形成了研究中国诗史或中国诗歌理论批评史的想法。古典文学研究专家钱仲联先生评价霍先生这段学习时说：“时胡小石、卢冀野、罗根泽各以一专雄长盘敦，松林俱承其教而受其益。于诗尤得髓于汪方湖，于词则传法乳陈匪石。”在此期间，由于他学习成绩突出，才华横溢，也得到于右任先生的奖掖和帮助。相关链接：读中学时，霍先生的学习成绩一直名列前茅，而用于正课学习的时间并不多，大量时间都用于课外阅读和写作。1937年，抗日战争全面爆发，这时霍先生正是十五六岁的青年，面对救亡图存的时代要求，他激情难抑，热血沸腾，和同学们一起走上街头，宣传抗日，并写了不少颇具战斗力的诗歌和散文。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.小时候，霍松林先生在父亲教诲下读书，他的父亲曾是秀才，创作了一首包含数字的诗教他，让霍松林感到神奇。B.霍松林先生读初中时，就广泛阅读中外文学经典，并且给报刊投稿，发表了散文、新诗等不同体裁的作品。C.霍松林先生就读于省立天水中学期间，把挣来的稿费都用于买书，自己烧饭吃；这可见他的好学、勤俭。D.霍松林大学时期受到诸多大师级教授的熏陶，刻苦钻研文字学、音韵学、训诂学等诸多学科，获益颇多。8.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的两项是A.霍松林童年时代读了《三字经》《论语》等大量著作，这为他后来在中学、大学的继续学习、深造奠定了坚实的基础。B.霍松林以全县第一名的成绩考入省立天水中学，后又以第一名的成绩考入中央大学，随中央大学西迁重庆，大学四年，他成绩优异。C.大学期间，霍松林先生师从胡小石、罗根泽等名家，也获得了于右任先生的帮助，因而学习成绩突出，才华横溢。D.中学生时代的霍松林不仅学业成绩优秀，而且关心国家大事，他把大部分时间用于参加抗日救亡的宣传活动。E.文中直接或间接引述有关霍松林先生读书求学经历的回忆，这样写增强了文章的真实性，也使文章更具感染力。9.简要概括霍松林先生学生时代读书的态度与方法。参考答案：7.A

8.AE

9.(1)态度：①要培养兴趣；②要持之以恒；③要勤奋刻苦。(2)方法：①精读与博览相结合；②要知行结合；③要有背诵积累。7.试题分析：A项，“创作了一首包含数字的诗”错，此诗不是霍松林的父亲创作的，原文只说“这是幼时父亲教给他的第一首诗”。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主经历的筛选，也涉及到了对传主品质的探究。解答这类体的方法是：解读标题，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；将选项与原文对照，一一排除得出答案。8.试题分析：B项，“随中央大学西迁重庆”错，由原文可知，中央大学在南京沦陷前夕就已迁入重庆。C项，强加因果关系，成绩突出主要是内因起作用，而“师从胡小石、罗根泽等名家，也获得了于右任先生的帮助”都是外因。D项，“他把大部分时间用于参加抗日救亡的宣传活动”与材料不符，由原文可知，霍松林“大量时间都用于课外阅读和写作”。9.试题分析：本题解答时需要通读全文，找到介绍霍松林先生学生时代的段落，逐段筛选出霍松林先生读书的态度和方法，组织答案。能体现学习态度的信息有“读书是他当时最大的乐趣”“培育了广泛的学习兴趣”“交不起学生食堂的伙食费，他只能从离校80里外的家中背来米面、木柴，自己烧饭吃”“一要循序渐进，持之以恒，切忌一曝十寒”等；属于学习方法的信息有“养成了背书的习惯，也积累了背书的经验”，“广泛阅读文学经典”，“既要精读，又要博览”“读书、阅世、作文相辅而行”等。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成5－9小题。李时勉，名懋，以字行，安福人。成童时，冬寒，以衾裹足纳桶中，诵读不已。中永乐二年进士。性刚鲠，慨然以天下为己任。十九年，三殿灾，诏求直言。条上时务十五事。成祖决计都北京。而时勉言营建之非，忤帝意。已，观其他说，多中时病，抵之地；复取视者再，卒多施行。寻被谗下狱。岁余得释，杨荣荐复职。

洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。时勉于锦衣千户某有恩，千户适莅狱，密召医，疗以海外血竭，得不死。宣帝即位已逾年，或言时勉得罪先帝状。帝震怒，命使者：“缚以来，朕亲鞫，必杀之。”已，又令王指挥即缚斩西市，毋入见。王指挥出端西旁门，而前使者已缚时勉从端东旁门入，不相值。帝遥见骂曰：“尔小臣敢触先帝！疏何语？趣言之。”时勉叩头曰：“臣言谅闇①中不宜近妃嫔，皇太子不宜远左右。”帝闻言，色稍霁。徐数至六事止。帝令尽陈之。对曰：“臣惶惧不能悉记。”帝意益解，曰：“是第难言耳，草安在？”对曰：“焚之矣。”帝乃太息，称时勉忠，立赦之，复官侍读。宣德五年修《成祖实录》成，迁侍读学士。帝幸史馆，撒金钱赐诸学士。皆俯取，时勉独正立。帝乃出余钱赐之。正统六年代贝泰为祭酒。八年乞致仕，不允。

十二年春乃得请。朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。

时勉为祭酒六年，列格、致、诚、正四号，训励甚切。崇廉耻抑奔竞别贤否示劝惩诸生贫不能婚葬者节省餐钱为赡给督令读书灯火达旦吟诵声不绝人才盛于昔时。（《明史·李时勉传》）【注】：①谅闇：也作“凉阴”，指帝王居丧。5．对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A．不相值

值：遇到B．缚以来，朕亲鞫

鞫：审问C．帝闻言，色稍霁

霁：消散、缓和D．疏何语？趣言之

趣：知趣6．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A．而时勉言营建之非

多中时病，抵之地B．复取视者再

朝臣及国子生饯都门外者几三千人C．以衾裹足纳桶中

命武士扑以金瓜D．帝乃太息 候舟发乃去7．下列文句中断句正确的一项是（3分）A．崇廉耻/抑奔竞/别贤否/示劝惩/诸生贫不能婚葬者/节省餐钱为赡给/督令读书/灯火达旦/吟诵声不绝/人才盛于昔时B．崇廉耻/抑奔竞/别贤否/示劝惩诸生/贫不能婚葬者节省餐钱/为赡给督令读书/灯火达旦/吟诵声不绝/人才盛于昔时C．崇廉耻/抑奔竞/别贤否/示劝惩诸生/贫不能婚葬者/节省餐钱为赡给督令/读书灯火达旦/吟诵声不绝/人才盛于昔时D．崇廉耻/抑奔竞/别贤否/示劝惩/诸生贫不能婚葬者/节省餐钱为赡给督令/读书灯火达旦/吟诵声不绝/人才盛于昔时8．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是(3分)A．李时勉曾多次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到了重用。B．李时勉上书言事，惹怒了仁宗皇帝，又不屈服，因此被打得几乎死去。C．李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜离开皇上。D．宣帝继位命令李时勉详细陈述触犯先帝的事情，可李时勉只陈述了六件事就因为过于恐惧记不清其他事了。9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译成现代汉语。①明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。（4分）②是第难言耳，草安在？（3分）（2）从文章中找出能体现李时勉“性刚鲠”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）参考答案：（2）①而时勉言营建之非，忤帝意。②仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。③帝幸史馆，撒金钱赐诸学士。皆俯取，时勉独正立。(任选二例，概括大意亦可)译文：李时勉，名懋，以字行，安福人。年幼时，冬季寒冷，用被子裹脚伸入桶中，诵读不止。中永乐二年进士。性情刚烈耿直，慨然以天下为己任。十九年，三殿火灾，下诏求直言。陈述时事十五件。成祖决定迁都北京。而李时勉进言营建不对，违背了皇帝的心意。之后，（皇帝）观看他的其他说法，很多都切中时弊，把它扔到地上，又捡起来再看，最终多予以施行。不久，李时勉被诬陷入狱。一年多才得以释放，经杨荣推荐恢复官职。洪熙元年，（李时勉）又上疏言事。仁宗大怒，召到便殿，（他）对答不屈服。皇帝命令武士用金瓜打他，打断了三根肋骨，拖出去几乎死了。第二天，改任交趾道御史，命令他每天审理一名囚犯，上奏一事。（李时勉）上了三次奏章，就被关进锦衣卫监狱。李时勉对某位锦衣卫千户有恩，千户恰好来到监狱，秘密招来医生，用海外血竭治疗，得以不死。宣帝即位一年后，有人对他说李时勉当初如何得罪先帝的事。宣宗皇帝听后非常生气，命令使者说：“把他绑了来，我要亲自审问他，一定要把他杀了。”过后，又命令王指挥即刻就把他绑起来在西市斩首，不想再见他了。王指挥从端西旁门出去，先前的使者却已经绑着李时勉从端东旁门进去，没有碰上。皇帝远远看见李时勉，就大骂道：“你这小臣竟敢触犯先帝！上疏都说了些什么话？赶紧说出来。”李时勉叩头说：“我说居丧期间不宜亲近宠幸妃嫔，皇太子不宜远离皇帝身边。”皇帝听到这样的话，怒色才渐渐消散。李时勉慢慢数到第六件事就停止了。宣宗皇帝让他全都说出来。李时勉回答说：“我恐怕已经记不全了。”皇帝的怒气越发消解，说：“这只是难说罢了，奏章草稿在哪里？”回答说：“烧掉了。”宣宗皇帝长长地叹息一声，称赞李时勉忠诚，立即赦免了他，恢复他的侍读官职。宣德五年，修订《成祖实录》完成，（李时勉）升为侍读学士。皇帝巡幸史馆，抛撒金钱赏赐给众学士。学士们都趴在地上捡钱，只有李时勉一个人正身站立。皇帝于是就把其余的钱赏赐给他。正统六年李时勉接替贝泰做了祭酒。正统八年请求退休，皇帝没同意。一直到正统十二年春天才得到批准。在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生将近三千人，有的还远远地把他送上船，等到船开了才离去。

李时勉做祭酒六年，提出格、致、诚、正四字口号，教诲勉励学生十分深切。（他）崇尚廉耻，抵制钻营，辨别贤愚，昭示劝惩。学生贫困不能操办婚丧的，（他就）节省餐费周济救助。督促（他们）读书，灯火通宵达旦，吟诵之声不绝，人才兴盛，超过往日。5.下面各句，从句子类型看，与其他三项不相同的一项是(

)A．何以利吾国

B．句读之不知，惑之不解C．何功之有哉

D．又比见人来奏事者参考答案：D6.阅读下面的文言文，完成小题乌重胤，潞州牙将也。元和中，王承宗叛，王师加讨。潞帅卢从史虽出军，而密与贼通。时神策行营吐突承璀与从史军相近，承璀与重胤谋，缚从史于帐下。是日，重胤戒严，潞军无敢动者。宪宗赏其功，授潞府左司马，迁怀州刺史，兼充河阳三城节度使。会讨淮、蔡，用重胤压境，仍割汝州隶河阳。自王师讨淮西三年，重胤与李光颜掎角相应，大小百余战，以至元济诛。就加检校尚书右仆射，转司空。蔡将有李端者，过溵河降重胤。其妻为贼束缚于树，脔食至死，将绝，犹呼其夫曰：”善事乌仆射”。其得人心如此。元和十三年，代郑权为横海军节度使。既至镇，上言曰：”臣以河朔能拒朝命者，其大略可见。盖刺史失其职，反使镇将领兵事。若刺史各得职分，又有镇兵，则节将虽有禄山、思明之奸，岂能据一州为叛哉？所以河朔六十年能拒朝命者，只以夺刺史、县令之职，自作威福故也。臣所管德、棣、景三州，已举公牒，各还刺史职事讫，应在州兵，并令刺史收管。又景州本是弓高县，请却废为县，归化县本是草市，请废县依旧属德州”．诏并从之。由是法制修立，各归名分。及屯军深州，重胤以朝廷制置失宜，贼方凭凌，未可轻进，观望累月。穆宗急于诛叛遂以杜叔良代之以重胤检校司徒兼兴元尹充山南西道节度使召至京师复以本官为天平军节度郓曹濮等州观察等使。李同捷据沧州，请袭父位，朝廷不从。议者虑狡童拒命，欲以重臣代。乃移镇兗海，加太子太师、平章事，俾兼领沧景节度，仍旧割齐州隶之，盖望不劳师而底定。制出旬日，重胤卒，赠太尉。重胤出自行间，及为长帅，赤心奉上。能与下同甘苦，所至立功，未尝矜伐。而善待宾寮，礼分同至，当时名士，咸愿依之。身殁之日，军士二十余人，皆割股肉以为祭酹，虽古之名将，无以加焉。（节选自《旧唐书列传一百十一》）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．穆宗急于诛叛/遂以杜叔良代之以重胤/检校司徒兼兴元尹/充山南西道节度使/召至京师/复以本官为/天平军节度郓曹濮等州观察等使/B．穆宗急于诛叛/遂以杜叔良代之/以重胤检校司徒/兼兴元尹/充山南西道节度使/召至京师/复以本官为天平军节度/郓曹濮等州观察等使/C．穆宗急于诛叛/遂以杜叔良代之以重胤/检校司徒兼兴元尹/充山南西道节度使/召至京师/复以本官为天平军节度/郓曹濮等州观察等使/D．穆宗急于诛叛/遂以杜叔良代之/以重胤检校司徒/兼兴元尹/充山南西道节度使/召至京师/复以本官为/天平军节度郓曹濮等州观察等使/5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。（3分）A．“元和”是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。帝王遇到天降祥瑞或内讧外忧等大事时会更改年号。B．“迁”，意思是调动官职。古代官职表示改任转调的词有：移、调、补、迁等；表示降级免职的有：罢、免、解、褫等；表示兼职的有：领、摄、权、行等。C．“节度使”，唐代设立的地方军政长官，因受职之时，朝廷赐以旌节而得名，节度使集军、民、財三政于一身，威权甚重，最终酿成安史之乱。D．“河朔”，地区名，古代泛指黄河以北地区，“朔”在古代又可以表示时间概念，朔日是农历每个月的初一，而晦日是农历每个月的三十。6．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）A．乌重胤足智多谋，当朝廷征讨叛军王承宗时，潞州节帅卢从史却暗自勾结叛军，乌重胤与吐突承璀谋划，在军营中活捉了卢从史。B．乌重胤洞悉形势，向皇帝进言，分析河朔抗拒朝廷命令，是因为剥夺了刺史、县令的职权，而节帅自己作威作福的缘故。C．乌重胤谨言慎行，在深州时他认为朝廷应该看清形势，不宜操之过急，向穆宗献言献策。D．乌重胤为人谦和，身居高官却能与士卒同甘共苦，立下赫赫战功之后，从不自我夸耀，对待宾客僚属，均礼节周到。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）臣所管德、棣、景三州，已举公牒，各还刺史职事讫，应在州兵，并令刺史收管。（2）及屯军深州，重胤以朝廷制置失宜，贼方凭凌，未可轻进，观望累月。参考答案：4．B5．D6．C7．（1）我所管辖的德、棣、景三周，已下发公文归还各刺史的职权，应当在各州的士卒，全部交给刺史收管。（“管”

“公牒”

“职事”各1分，句意2分）（2）等到驻军深州，乌重胤认为朝廷处置失当，由于贼军正在逼近，不敢轻易进取，所以观望了几个月。（“制置”“凭凌”“轻进”各1分，句意2分）4．试题分析：做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：D晦日是农历每个月的最后一天。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。6．考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：乌重胤，是潞州的牙将。元和年间，王承宗反叛朝廷，朝廷派军队加以讨伐。潞州节度使卢从史虽然已经出兵，但暗中与王承宗互通消息。当时神策军行营吐突承璀与卢从史的军队相近，他与乌重胤谋划到卢从史的营帐抓捕他。这天，乌重胤全军戒严，潞州军队没有敢轻举妄动的。唐宪宗嘉奖乌重胤的功劳，封他为潞州府左司马，升任怀州刺史，兼任河阳三城节度使。后来恰逢讨伐淮州、蔡州，朝廷命令乌重胤逼近叛军边境，又将汝州划归给河阳。自从朝廷军队征讨淮西开始的三年间，乌重胤与李光颜互为犄角，互相配合，经过大小一百多次战斗，最终吴元济被杀。乌重胤因功加封检校尚书右仆射，接着转任检校司空。蔡州将领有一个叫李端的，渡过溵河投降乌重胤。他的妻子被叛贼抓住绑到树上，将她的肉切成小块一块一块地吃掉，一直到死，在将要断气时，还高喊她丈夫道：“好好侍奉乌仆射！”乌重胤得人心就像这样。元和13年，乌重胤代替郑权任横海军节度使。他已经到节镇后上书给皇帝说：“我认为河朔能抗拒朝廷命令，其中原因大概可以知道，这就是刺史失掉职权，反使节度使掌管兵权。如果刺史各自守其职分，又有节镇的兵权，那么节帅即使有安禄山史思明之类的奸人，怎敢占据一州而叛乱呢？河朔60年来之所以抗拒朝廷命令，只是因为剥夺了刺史、县令的职权，而节帅自己作威作福的缘故。我所管辖的德、棣、景三周，已下发公文归还各刺史的职权，应当在各州的士卒，全部交给刺史收管。另外景州本来是弓高县，请废州为县。归化县本来是集镇，请废除归化县依旧隶属德州”。皇帝下诏全部听从。从此法律制度修缮建理，各自守着自己的名位和身份等到驻军深州，乌重胤认为朝廷处置失当，由于贼军正在逼近，不敢轻易进取，所以观望了几个月。穆宗急于谋杀叛贼，于是用杜叔良代替乌重胤，让乌重胤任检校司徒，兼兴元尹，充任山南西道节度使。后来将他召到京城。又以本官任天平军节度使和郓、曹、濮等州观察等使。李同捷占据沧州，请求继承父亲职位。朝廷不允许。议论者认为李同杰抗拒王命，想要用重臣去代替。于是乌重胤被改任兗海，加授太子太师、平章事。并且兼任沧景节度使。依旧划分齐州隶属沧景。朝廷这样做大概是希望不劳驾官军而达到平定叛贼的目的。制诏发出的第十天，乌重胤去世了，追赠太尉。乌重胤出身行伍，等到做了长官统率，又忠心侍奉皇上，能够和士兵同甘共苦，所到之处都立下战功，但不曾自我夸耀过。而且善待宾客僚属，礼节也一样周到，当时的名士都情愿依附他。他去世那天，有二十多名将士割下自己大腿上的肉来作为祭奠，即使是古代的名将，也没有超过他的。三、语言文字运用（20分，共4题）7.手机短信具有简洁、明晰、形象生动的特点，大多运用修辞。发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。假如某电视台正现场直播以“我为你骄傲，我为你自豪”为主题的国庆63周年晚会，请你参与现场互动，拟一则短信表达对祖国的祝福，字数在50－70字之间。（5分）参考答案：（示例）雄鸡报晓的大陆版图是您清晰的轮廓，瑰丽壮美的山川是您不老的容颜，六十三年的光辉历程是您的花样年华，华夏大地燃起的烛光是共同的梦想：祝愿祖国繁荣富强！8.读下面的文字，完成下列小题。自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，地球生命历经了五次演化：第一次物种大灭绝发生在距今4.4亿年前，大约有85%的物种灭绝；第二次物种大灭绝是3.65亿年前，海洋生物遭到重创；第三次物种大灭绝是2.5亿年前，90%的海洋生物和70%的陆地脊椎动物灭绝；第四次物种大灭绝是1.85亿年前，80%的爬行动物灭绝了；而发生在6500万年前的第五次物种大灭绝，使得存在于地球达1.6亿年之久的恐龙灭绝了。（

）。在地球生命演化中，在所有灭绝的物种里，恐龙是最重要也最

的。40多亿年间发生的无数偶然事件造就了今天地球上的

。与地质历史上远古生物的多样性相比，人类只是

。地球在承载着生命与人类文明的同时，在过度开发、水质污染、植被破坏的影响下，地球已经

。数量庞大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然资源，承担着巨大的生态压力。然而，地球资源毕竟是有限的，按照现在的开采速度和强度，地球会不会有“弹尽粮绝”的一天？当前最为急迫的事情就是维护、保护好物种之间的多样性平衡，使整个自然界保持蓬勃生机。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.这五次物种大灭绝主要是由地质灾难和气候变化造成的B.恐龙等物种被灭绝主要是由地质灾难和气候变化造成的C.地质灾难和气候变化是造成地球上物种灭绝的主要原因D.造成地球上主要物种灭绝的原因是地质灾难和气候变化18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.难以置信

大干世界

沧海一粟

疲惫不堪B.确信无疑

芸芸众生

九牛一毛

不堪重负C.确信无疑

大干世界

九牛一毛

疲惫不堪D.难以置信

芸芸众生

沧海一粟

不堪重负19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.人们日日夜夜、分分秒秒在向地球索取数量庞大的自然资源，巨大的生态压力让人难以承受。B.数量庞大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然资源，地球承担着巨大的生态压力。C.数量庞大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然资源，使得地球承担着巨大的生态压力。D.人们在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取数量庞大的自然资源，还要承受着巨大的生态压力。参考答案：17.A

18.D

19.C【17题详解】试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。从括号所处的位置看，这个句子在第一段末尾，并句末的标点符号是句号，由此可以初步断定这句话是承接、总括上文的。再从四个选项看，选项都是概括性的语言。而A项“这五次物种大灭绝”紧乘上文的“五次演变”，“主要是由地质灾难和气候变化造成的”是对演变原因最恰当的分析。故选A项。【18题详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。难以置信：出乎意料，让人很难相信。确信无疑：坚定地相信某事是真实的。芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。大千世界：佛教用语，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指广大无边的人世。沧海一粟：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。不堪重负：承受不了繁重的负荷，不能担当重任，指在经济上或别的方面无法承受。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。第一空根据上文的物种灭绝时间，以及“在地球生命演化中，在所有灭绝的物种里，恐龙是最重要也最……”可见作者要表达的是“出乎意料”的意思，所以选“难以置信”，排除BC。第二空要强调的是“今天地球上的”所有有生命的东西，所以选“芸芸众生”合适。第四空根据主语是“地球”，选“不堪重负”合适。所以选D项。【19题详解】试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文段中画横线的句子有两层意思：一层意思是人类不断地向地球索取资源；一层意思是人类不断地向地球索取资源，使得地球承受的生态压力巨大。由此可以判断“承担着巨大的生态压力”的主语不是“数量庞大的人口”，故此，最恰当的选项是C项。故选C项。【点睛】语境补写答题技巧：第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。9.下列各句中没有语病的一句是(

)A.为抗洪而牺牲的烈士们，你们为长江两岸的人民而倒下了，但是在这片土地上永远铭记你们献出的爱。B.卡塔尔和沙特两个队还有一场比赛，中国队能否出线将取决于这两个队之间的比赛结果而定。C.抗战期间，一些投机倒把的商人昧着良心囤积居奇，大发国难财。D.邓颖超此次率团访泰，受到泰国朝野和广大侨胞的热烈欢迎，这不仅因为她是已故周恩来的夫人，而是她本人对国家的卓越贡献。参考答案：C试题分析：本题主要考查病句辨析。A项“铭记”缺主语，删掉“在”和“上”。B项句式杂糅，D项关联词语不照应。10.临近毕业时，写下赠言，以示勉励。请你仿照示例，以老师的身份，给同学写两则赠言。(拟写的句子不能夹杂公式，除了示例的两科之外，其它科任选两科)(6分)【示例】英语老师——人生可以有现在时、进行时、将来时，但绝不能有过去时。历史老师——过去一切虽已成为历史，但书写历史的是我们自己。参考答案：.所写语言必须结合学科特点，蕴涵学科名词（内容）和人生哲理，且情感积极健康。（6分，重点是学科名词的一语双