湖南省衡阳市耒阳南阳中学2022高二语文月考试卷含解析

湖南省衡阳市耒阳南阳中学2022高二语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成15～17题。“纯粹”觅得“好声音”张颐武①最近，“中国好声音”这档节目赢得了诸多关注和好评，这是中国电视文化新的变化的折射。②“中国好声音”之所以一出现就引发轰动效应，很大程度上是因为它力求超越粉丝和明星的关系，不靠选手搞噱头，不靠评委耍牌子，也不靠庞大阵势的粉丝投票，而是着力于音乐的专业性，力图回到尽可能纯粹的音乐的本质，力图让“好声音”成为唯才是举的最重要的砝码。让刘欢、那英这些当代流行歌坛最有声望的音乐人来指点新人，依据好声音来收徒；而选手也可以选择导师，进入音乐专业领域深造，从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。这既不同于让年轻人成为粉丝热捧的超级明星，也不同于让普通人在舞台上一展即毕的走过场。这其实是从普通人中选择真正的“好声音”，让他们得以成为好的歌唱家、艺术家，让选秀不再是一下子就实现梦想，也不是仅仅展现梦想，而是让梦想通过一个专业的路径和较为严谨的程序得以延伸，最终成为一个职业生涯的选择。节目正是在这一点上赢得了公众。③今天的“80后”、“90后”，正处在竞争激烈、生活和事业发展的压力较大、而自身的适应和抗压能力相对较弱的矛盾之中。一举成名的冲动、展示自我的激情如何转化为实实在在的具体路径，正是青年一代的焦虑所在。一般的选秀节目尚未从这一方面加以具体的指点，而青年的职业生涯的内在需求和成长渴望在“中国好声音”中却得到了展现。这很像是一个音乐的职场节目，对于激励青少年更好地学习，更艰苦地磨练，培养更加积极向上的价值观，具有重要的意义。它所标举的脚踏实地实现梦想的路径是非常值得肯定的正面和积极的价值取向。这里不是梦想止步之处，也不是梦想瞬间实现的地方，而是一个实现梦想的起点，一个修业和锻炼的开始。而这一切都在公平和公开的舞台上进行，这正是节目具有无限魅力的地方。④但这个节目引起的质疑也值得反思。尤其是几位选手的经历描述引发了一些争议，这其实说明，这些年来公众对于诚信的要求有了更严格的标准，也要求电视节目应该有更严格的自律，使得出现在屏幕上的选手更为真实。人们越来越不能容忍曾经相当盛行的“托儿”或者胡乱编造情节的状况，因为大家越来越明白，诚信的缺失造成的损害和冲击是社会无法承受的。只有诚信，社会才能向更高处进发。年轻一代所需要的是更真实的人生的反映，而不是戏剧化的表演。这其实也给这个优秀的节目提了一个更为苛刻的要求。只有更加真实，让每一个选手的过去都经得住追问，节目才可能赢得更多的观众。这是对“纯粹”的另一意义指向，也凸显了今天社会的必然要求。（选自《人民日报》2012年8月7日，有删改）15．简要概括文章的论述思路。（6分）

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16．阅读第③节，分点概括“中国好声音”这档节目“具有无限魅力”的原因。（6分）

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17．通读全文，请从不同角度分点概括出文章标题中“纯粹”一词的内涵。（6分）

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参考答案：15．①首先，提出“中国好声音”这一论题；②其次（接着），分析这档节目赢得公众、独具魅力的原因；③最后，反思这档节目引起的公众质疑。（每点2分。答案没有标示层次的词语扣1分）16．①展现了青年一代职业生涯的内在需求和成长渴望；②激励青少年努力学习，艰苦磨炼，培养积极向上的价值观；③标举了脚踏实地实现梦想的路径；④搭建了一个公平、公开的舞台。（每点2分，答出三点即可得6分。答案没有分条陈述扣1分）17．①“中国好声音”这档节目：“纯粹”就是着力音乐的专业性，追求音乐的本质；②电视节目：“纯粹”就是坚守诚信，严格自律；③选手：“纯粹”就是反映自身真实的人生，不作戏剧化的表演。（每点2分。答案没有分条陈述扣1分）

略2.阅读下面的文字，完成各题。暮雨乡愁张清华①一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪，并非尽是“强说”的装点之辞。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。日暮时分，烟波江上的愁思不知不觉地就弥漫开来。海德堡冬日的白昼格外短促，刚刚还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起，惨淡的云如烟如雾地浮起来，涅卡河边的那些形体巨大的柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条，几天前还挂满了深黄的枯叶，而今已如此寥落寒碜，还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树，在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚。这些特别带着东方色彩的草木，似乎特别能够勾起人思乡的情怀。还有河边的那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱的悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名愁绪。②人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太褊狭具体了。事实上乡愁是一种真正的绝望，一种生命里同来俱在的愁思。愁不是空间的，而是时间的，它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光。古往今来那么多思乡的诗篇，细细想来，原来都是歌者在哀叹岁月的逝水对自己无情的抛掷。海德格尔说，“故乡处于大地的中央”，看起来这是一个空间的理念，但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”，因为那里印下了稚儿的足迹，他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里。生命的家宅，记忆的归宿，稚儿离开了那里，是因为童年那美好的时光已挥手远去，他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途！这真真正正是永世的分离，便是“去年今日此门中，人面桃花相映红”的情景，一旦你回来追寻，也早已是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的伤心之地。③我便想象那位初唐的诗人，在登上幽州古台时的悲叹：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。原曾觉得他的悲号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样设定，人生代代无穷已，江月年年只相似。任凭你把酒问青天、悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫的通融怜悯。因了这个宿命，中国的诗人骚客们，自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者，他们是文人，但同时又是诗哲，我想中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统，恐与这种生命本体论的哲学，和他们悲剧论的人生观念不无关系。④一个人在冷雨中独立前行。便是把你想象成那行列中的来者，你终究也是你自己。来者和去者，在那永恒的天道中相差多少？想到此，剩下的便只是释然。感伤主义并不见得就是只懂得颓伤，如果是导向对生命的深在和洞悉的认识的话，感伤当然也包含了真正的彻悟和坚强。因为一切并未缘此而中辍，因了那永远的乡愁，他们去作那不断的远游。因为真正的家乡是没有人能够返回去的，你看见了苍茫的来路，但循着那布满荆棘的路途回去时，看到的无非是一个愁字，就像鲁迅在他的小说里描绘的一样，你看到的是变了的一切，而别人看到的则是变了的你，月光下的故事已然变成了永久的追忆，童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识，这就是故乡——鲁迅小说中的诗。没有人像他那样明白，即便是置身于故地和亲人中间，也仍有一种命定的深深的孤独。更不要说在那脉脉温情之外，还布满着温柔的陷阱，在那缱绻的话语中间，也还响着令人心寒的弦外之音。亲情和爱在那里相迎，仇恨和刻毒也定然已经久候。⑤然而这也终究改不了那份执着又强烈的向往与追怀。你知道，那些忧愤与不平，实际上早已经与那份情感的执拗断了关系，你是一个彻头彻尾的无可救药者，纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑，你也跳定了。⑥永世的来路，无悔的方向。暮雨中思乡的旅人，她正离你越来越远，也离你越来越近。(取材于作者同名散文，有删改)4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.作者身在异国他乡，又恰逢阴冷的冬季，所以对家乡的思念油然而生，比以往更为强烈。B.黄昏、薄暮、烟云、寒柳、杨树、大雁等都是中国古典诗词中用来表达思乡之情的形象。C.作者对“乡愁”有了新的理解，他借用鲁迅的小说《故乡》形象地阐释了这种独到见解。D.本文紧扣“乡愁”的主题，大量引用或化用中国古典诗词名句，使文章的文化气息浓厚。5.第③段画线句中“天道”和“人道”的含义各是什么？6.作者在第①段中引用了“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”，其作用是什么？试做简要分析。参考答案：4.A

5.“天道”指人一定会走向死亡的自然规律；“人道”指人的愿望，对世界的留恋。

6.①概括眼前所见的景象；②表现内心的乡愁；③异域的景象与充满中国传统元素的诗词形成独特的对照。【4题详解】试题分析：题干“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。本题，A项，从第①段的内容看，对家乡的思乡是因为眼前草木“带着东方的色彩”，或“典型的中国式的”，有“那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境”，而非冬季的阴冷。故选A。【5题详解】试题分析：题干“第③段画线句中‘天道’和‘人道’的含义各是什么？”本题考查文中重要词语的含义。首先回归文本，找到划线词语所在的句子，看该句所写的对象，看有无使用技巧，然后结合具体的语境分析其含义。划线词语在第③段，本题难度较大，解答本题，需要考生找到设题的区域，结合上下文的内容，联系设题句子的手法才能品味句子的含义。阅读第③段，根据上文的关键词——“悲号”“命运”“凡胎的肉身”“人生代代无穷已”“宿命”“感伤”等分析可知，“天道”是指人会走向死亡的自然规律，指人最终都得死去，“人道”是指人们尤其是诗人对生命的悲叹，悲叹人生短暂，说到底就是对世界的留恋。【6题详解】试题分析：题干“作者在第①段中引用了‘平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧’，其作用是什么？试做简要分析。”这道题考的是散文中引用诗句的作用，在理解这句诗原义的基础上，再把这句诗结合原文理解其语境义，最后可从内容、情感和主旨三方面进行思考这句诗的作用。这句诗既有景——“平林漠漠烟如织”“寒山一带”，也包含情——“伤心”，其作用和作者要写的主题内容有关联。这是在异国想起的一句诗，包含了一种异国的景与中国的诗歌意境自然的对比。综上分析，本题从三个方面回答：从内容表达看，引用诗句概括了眼前所见的景象；从内心情感看，诗句本身就是表达乡愁的，引之具有突出乡愁的作用；从文段主旨看，这一段是写眼前景象所具有的中国色彩，引用诗句具有突出中国元素的作用。据此概括整合答案。【点睛】散文中妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。不同的位置引用诗句，其作用不同。如果在文章开头嵌入诗词佳句，可以起到领起全篇的作用。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。文章中引用诗词，增添文学色彩和诗意。本题就要注意引用的诗句在文章的第①段，结合第一节相关语句的作用，可以从内容、情感、主旨等角度回答其作用。3.阅读下面的文字，完成各题。海边的雪张炜风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。”“这场雪不知还停不停。等几天，你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”老刚点点头，“像雪一样。”金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！”金豹像他那样听了听。“呜喔——哎——救救——呜……”是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：“有人！他们上不来了！”“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”铺子是他们承包组的全部家当哪。大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。烤了一会儿，两个身体蠕动起来。正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸……”他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。B.小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人，构思巧妙，环环相扣。C.两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈与伤感，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。D.小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事，讲述得精彩动人。5.小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。6.小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。参考答案：4.C

5.①描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。②因海浪风雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动情节的发展。③描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。④因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。

6.①与前文情节互为照应，使这个故事紧凑，结构浑然一体。②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用。【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“话语中流露出他们对自己‘老了’的无奈与伤感，真实展示了老年人对未来生活的迷茫”错误。结合文本内容“到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪”“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的”“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子”“人也一样。真不容易啊！”等分析可知，话语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是对“对未来生活的迷茫”。是对人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、经历。故选C。【5题详解】试题分析：本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。分析环境描写的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用。小说极力描写海浪和风雪之大的作用，能表现天气的寒冷、恶劣，突出人物活动的典型环境。结合文本内容“金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：‘不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……’”“原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光”等分析可知，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，推动情节的发展。结合文本内容“被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：‘点铺子吧！’铺子是他们承包组的全部家当哪”分析可知，从侧面烘托两位老人舍弃个人利益而救人的高贵品质。结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”等内容分析可知，因海浪风雪之大，点燃铺子救人，无意救了他们儿子，体现本文的主题“帮助别人也是帮助自己”。点睛：环境描写作用主要有：①渲染故事气氛:作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。②烘托人物形象:环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。③推动情节发展:情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。④暗示社会环境:优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。⑤深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。【6题详解】试题分析：本题考查学生分析把握小说结尾作用能力。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，结合文本内容“两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了”及恶劣的自然环境等内容分析，与前文情节互为照应。结合“原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了……他们流着眼泪，爬过去，滚过去……”等内容分析可知，使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。结合“他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……”分析，出人意料又在情理之中，引发读者的思考。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成9——12题。晋王羲之字逸少，旷子也。七岁善书。十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法?”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人①见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”涕流曰：“此子必蔽吾名。”晋帝时，祭北郊文，更祝板(为羲之书)，工人削之，笔入木三分。三十三书《兰亭序》，三十七书《黄庭经》。羲之书多不一体，善草、隶、八分、飞白、章行，备精诸体，自成一家法。千变万化，得之神助。尝书以章草答庾亮。示翼，翼见，乃叹伏。因与羲之书云，“吾昔有伯英章草八纸，过江颠沛，遂乃亡失。常叹妙迹永绝，忽见足下答兄书，焕若神明，顿还旧观。”羲之罢会稽，住蕺山下。旦见一老姥，把十许六角竹扇出市。王聊问：“此欲货耶，一枚几钱？”答云：“二十许。”右军取笔书扇，扇五字。姥大怅惋云：“老妇举家朝餐，俱仰于此，云何书坏？”王答曰：“无所损，但道是王右军书字，请一百。”既入市，人竞市之。后数日，复以数扇来诣，请更书，王笑而不答。羲之性好鹅，山阳昙忀村有一道士养好者十余。王清旦乘小船，故往看之。意大愿乐，固求市之，道士不与。百方譬说，不能得之。道士言性好道，久欲写河上公老子，缣素早办，而无人能书。府君若能自书老子《道德》各两章，便合群以奉。羲之停半日，为写毕。笼鹅而归，大以为乐。又尝诣一门生家，设佳馔供给，意甚感之，欲以书相报。见有一新榧②几，至滑净，王便书之，草正相半。门生送王归郡，比还家，其父已刮削都尽，惊懊累日。(节选自《太平广记》，有删改)注：①卫夫人：晋代女书法家，王羲之的书法老师。②榧（fěi）:一种常绿乔木。9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．语羲之曰

告诉 B．此欲货耶

出售C．固求市之

本来 D．比还家

等到10．下列四组句子全能说明王羲之书法精妙的一组是（

）

①不盈期月，书便大进。 ②备精诸体，自成一家法。③忽见足下答兄书，焕若神明。 ④既入市，人竞市之。⑤羲之停半日，为写毕。 ⑥其父已刮削都尽，惊懊累日。A．①③④

B．②③④

C．②③⑤

D．①⑤⑥11．下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（

）A．王羲之幼年时就认为自己有学习书法的天赋，请父亲让他学习《笔说》。B．卫夫人看了王羲之的书法作品后大加赞赏，认为王羲之的书法水平超过了她。C．王羲之对草、隶、章行等多种书体都精通，熔诸家精妙于一炉，自成一家。D．卖扇子的老妇人不知道王羲之的字值钱，对其写坏了她的扇子感到惋惜。12．将文言文阅读材料中的画线句子译成现代汉语。（9分）①老妇举家朝餐，俱仰于此，云何书坏？（3分）______________________________________________________________________________②后数日，复以数扇来诣，请更书，王笑而不答。（3分）______________________________________________________________________________③笼鹅而归，大以为乐。（3分）______________________________________________________________________________参考答案：9、C

坚持10、B

①说明王羲之进步很快⑤说明王羲之花了半天时间抄写《道德经》11、B

“超过了”错12、①老妇人全家的早饭，都靠着这几把扇子，（你）怎么给我写坏了？（“举家”、“仰”、句意各1分）②过了几天，（老妇人）又拿着几把扇子来找王羲之，请求再题字，王笑笑，没有答应。（“诣”、“书”、句意各1分）③（王羲之）用笼子装着这群白鹅回到家里，很以此为乐。（“笼鹅”、“大”、句意各1分）参考译文：王羲之，晋朝人，字逸少，是王旷的儿子。王羲之七岁时就擅长书法。十二岁时，在他父亲枕中看到一部前代人谈论书法的书《笔说》，悄悄取出来读，被他父亲发现。父亲问：“你为什么偷看我的秘籍”羲之笑而不答。母亲问：“你看的是用笔法？”父亲见他年岁还小，恐怕他不能理会，对他说：“待你长大成人，我教你书法。”羲之俯身下拜，说：“爸爸，这本书法秘籍，现在就让孩儿一用吧。等到成人再用它，那不是耽误了孩儿幼年才华的发展了吗？”父亲大喜，于是将秘籍交给羲之使用。不到一个月的工夫，王羲之的书法就大有长进。王羲之的老师卫夫人见到这种情形，对太常王策说：“羲之这孩子一定是正在读用笔诀。近些日子，我看他的书法，很有些老成大器。”卫夫人激动得流着眼泪说：“这孩子将来一定能遮住我的名声啊！”晋帝时，更换祭北郊文的祝板。工匠们刻的字，王羲之书写的，笔锋入木三分。王羲之三十三岁书写《兰亭序》，三十七岁书写《黄庭经》。王羲之的书法多数都不是一种字体。他擅长书草、书隶书、八分、飞白、章草行书，集诸家之精妙融为一炉，自成一家。王羲之的书法千变万化，是上天赋予他这种功力与才能。王羲之曾经用章草写一封书信回复庾亮。庾亮收到书信后拿给庾翼看。庾翼对羲之的书法佩服不已，立即回书羲之说：“我昔日收藏张芝的章草八幅，在去往江北的旅途流沛中不慎丢失，常常慨叹妙迹永远也再见不到了。忽然见到你的答家兄庾亮书，光彩照人，灿若神明，顿时仿佛我旅途中遗失的章草真迹重新出现在我的面前！”王羲之辞去会稽内使的职务，全家迁移到蕺山下居住。一天草晨，王羲之看见一位老太太拿着十多把六角竹扇去集市上出卖。王羲之跟老太太闲聊，说：“这些扇子都想卖吗？一把多少钱？”老太太说：“二十文钱一把。”王羲之拿出笔来为扇子题字。每把扇子上题写了五个字，老太太惋惜地说：“我们全家的早饭还靠这几把扇子卖钱买米下锅呢，你怎么给我写坏了？”王羲之说：“不妨事的。你就说是王右军题的字，卖一百文一把。”一到市上，人们都争先恐后地抢着买。过了十多天，这个老太太又拿着一篮子扇子请王羲之题字，羲之笑笑，没有再题。王羲之非常喜欢鹅。山阴昙忀村有一位道士饲养了十多只白鹅。王羲之清早起来，专门驾着小船沿流驶去观看这群鹅。看了后非常高兴，跟这位道士商量要买下这群鹅。道士不肯卖给他。王羲之百般解释说明他是如何如何喜爱这群鹅，道士还是不卖。这位道士非常喜欢谈道，早就想找人抄写一部老子的《道德经》，抄写经卷的白色细绢都早已置办好了，但是没有人能书写。道士说：“你若能亲自为贫道书写老子的《道德经》各两章，这群鹅我全都白送给你。”王羲之在道士那里停留了半天，为道士写了他要所的《道德经》，用笼子装着这群白鹅回到家来，感到莫大的快乐。有一次，王羲之到他的一个弟子家去。弟子摆上一桌丰盛的酒菜宴请他这位老师，很让他感动。王羲之想为这位学生书留几个字来表示酬谢，看见地上放着一只新做的榧木小几，表面刨得光滑锃亮。于是，他便在这只小几上题写了几个字，草书、正楷各相一半。写完了，王羲之告辞归去。这个学生送他回到郡里，待到返回自己家中时，发现他父亲已经将老师的题字都刨去了，一个字也没留下。事情过去好多天了，这位学生还懊悔不已。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。李郃字孟节，汉中南郑人也。父颉，以儒学称，官至博士。郃袭父业，游太学，通“五经”。善《河》《洛》风星，外质朴，人莫之识。县召署幕门候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服单行，各至州县，观采风谣。使者二人当到益部，投郃候舍。时夏夕露坐，郃因仰观，问曰：“二君发京师时，宁知朝廷遣二使邪?”二人默然。惊相视曰：“不闻也。”问何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳。”后三年，其使者一人拜汉中太守，郃犹为吏，太守奇其隐德，召署户曹史。时大将军窦宪纳妻，天下郡国皆有礼庆，郡亦遣使。郃进谏曰：“窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿与交通。”太守固遣之，郃不能止，请求自行，许之。郃遂所在留迟，以观其变。行至扶风，而宪就国自杀，支党悉伏其诛，凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。郃岁中举孝廉，五迁尚书令，又拜太常。元初四年，代袁敞为司空，数陈得失，有忠臣节。在位四年，坐请托事免。安帝崩，北乡侯立，复为司徒。及北乡侯病，郃阴与少府河南陶范、步兵校尉赵直谋立顺帝，会孙程等事先成，故郃功不显。明年，坐吏民疾病，仍有灾异，赐策免。将作大匠翟酺上郃“潜图大计，以安社稷”，于是录阴谋之功，封郃涉都侯，辞让不受。年八十余，卒于家。门人上党冯胄独制服，心丧三年，时人异之。（节选自《后汉书·卷八十二上·方术列传第七十二上》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)A.窦将军椒房之亲／不修札德而专权／骄恣危亡之祸／可翘足而待／愿明府一心／王室勿与交通B.窦将军椒房之亲／不修礼德而专权／骄恣危亡之祸／可翘足而待／愿明府一心王室／勿与交通C.窦将军椒房之亲／不修礼德／而专权骄恣／危亡之祸可翘足而待／愿明府一心／王室勿与交通D.窦将军椒房之亲／不修礼德／而专权骄恣／危亡之祸可翘足而待／愿明府一心王室／勿与交通11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(

)A.“博士”是汉代官职，官属祭酒，主教育。掌教育弟子，国有疑问，掌承问对。B.《河》《洛》指《周易》中的“河图”与“洛书”，是华夏文化、阴阳五行术数之源。C.“五经”指的是《诗》《书》《易》《乐》《春秋》，是我国古代儒家的主要经典。D.“孝廉”是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)A.李郃吏能卓著，有忠义气节。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陈述政事得失，但因其忠臣气节，被奸佞之臣诬陷而被罢免了官职。B.李郃审时度势，机智应变。李郃劝太守远离专权骄横的窦宪，建议未被采纳后又自请同行送贺礼，故意延误行程，使太守免遭免官之难。C.李郃通晓“五经”，擅长占卜之术。和帝即位后，派遣两名使者微服到访益州·察考民风。李郃夜观星象，便得知朝廷已派来了使者。D.李郃行事功成不居，淡泊名利。李郃暗中筹谋拥立顺帝，因孙程等人事先成功而功名不显，后经翟酺上书被封为涉都侯，辞让不受。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。参考答案：10.D

11.B

12.C

13.（1）凡是与窦宪在交往的人，都被免官，只有汉中太守没有参与往来。（2）我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了。【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。圈出句子中的名词和代词，如“礼德”“危亡之祸”“明府”“王室”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“不修礼德”意思是“不注意礼仪品德”，语意完整；后句“而专权骄恣”意思是“而专擅弄权，骄纵放肆”；“专权”和“骄恣”二者不能断开，排除A项、B项。“一心”，全心全意效忠，宾语为“王室”，结合句意内容分析，排除C项。句意：窭将军是皇亲，不注意礼仪品德，而专擅弄权，骄纵放肆，危亡之祸马上就要来了，希望您一心效忠于王室，不要与窦宪交往。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“阴阳五行术数之源”错误。“河图”“洛书”是华夏文化的源头。《易?系辞上》说：“河出图，洛出书，圣人则之。”这个圣人就是人类文化始祖伏羲。传说伏羲氏时，有龙马从黄河出现，背负“河图”；有神龟从洛水出现，背负“洛书”。伏羲根据这种“图”、“书”画成八卦，后来周文王又依据伏羲八卦研究成文王八卦和六十四卦，并分别写了卦辞。河图与洛书是中国古代流传下来的两幅神秘图案，历来被认为是河洛文化的滥觞。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“派遣两名使者微服到访益州察考民风”错误。结合“和帝即位，分遣使者，皆微服单行，各至州县，观采风谣”分析，和帝即位，分派使者，都穿便服单独巡行。他们分别到州县，观察采集风俗歌谣。不是“微服到访益州察考民风”。故选C。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“交通”，与……交往（古今异义词）；“为”，介词，被；“唯”，只有；“豫”，通“与”，参与；“焉”，助词，用于句末，表示陈述语气，不译。（2）“所以”，……的原因；“为”，动词，做；“此”，代词，这样；“以”，介词，把；“先、后”，意动，以……为先，以……为后；“之”，助词，的；“急”，紧急的事情，危难（形容词作名词）；“而”，连词，表转折；“私仇”，私人的恩怨。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：李郃，字孟节，是汉中南郑人。父亲李颉，以儒学著称，官做到博士。李郃继承父业，在太学游学，通晓五经，通晓《河图》《洛书》和占卜术，外表质补，没有人知道他。县府召他做幕门候吏。和帝即位，分派使者，都穿便服单独巡行。他们分别到州县，观察采集风俗歌谣。有两个使者将去益州，他们到李郃负责的客馆投宿。当时正是夏夜，露天而坐，李郃便仰望天上，问道：“你们两位从京师出发时，难道知道朝延派了两位使者吗？”两人默不作声，惊讶地互相看了看，说：“没有听说。”问他怎么知道的。李郃指着星星给他们看，说：“有两颗使星移向益州分野，所以知道这件事。”三年以后，其中一个使者担任汉中太守，李郃仍做小吏，太守惊奇李郃有德却不外现，召李郃做了户曹史。当时大将军窦宪娶妻，天下郡国都送礼庆贺，郡里也派了使者。李郃进谏道：“窭将军是皇亲，不注意礼仪品德，而专擅弄权，骄纵放肆，危亡之祸马上就要来了，希望您一心效忠于王室，不要与窦宪交往。”太守坚持派人前去，李郃无法阻止，请求自己前往，太守同意了。李郃于是在路上滞留不前，以观察变化。走到扶风，窭宪回到封地自杀了，他的党羽全部被处死，凡与窦完有交往的人，都被免官，只有汉中太守没有参与。李郃在这一年中被举荐为孝廉，五次升迁，做了尚书令，又被授为太常。元初四年，他代替袁敞担任司空，多次陈述政事得失，有忠臣的气节。他担任司空四年，因受人请托的事被免官。安帝死后，北乡侯即住，李郃又担任司徒。等到北乡侯生病时，李郃暗地与少府河南陶范、步兵校尉赵直商议立顺帝，正逢孙程等人事先成功，所以李郃的功劳没有显出来。第二年，因为官吏和百姓患病、一再出现灾异而获罪，被皇帝赐予策书免了官职。将作大匠翟酺上书说李郃“暗中谋划重大事情，是为了安定社稷”，于是记下他暗中谋划的功劳，封李郃为涉都侯，李郃辞让不接受。八十多岁时，李郃死在家中。学生上党人冯胄独自制了丧服，在心中悼念三年，当时的人很诧异。6.阅读下面文言文，回答9~13题。(12分，每小题3分)陆俟，代人也。父突，道武初，帅部人从征伐，数有战功，位上党太守、关内侯。俟少聪慧。明元践祚，袭爵关内侯。太武征赫连昌，诏俟督诸军镇以备蠕蠕①。与西平公安颉攻克武牢，赐爵建邺公，拜冀州刺史。时考州郡，唯俟与河内太守丘陈为天下第一。转武牢镇大将。平羌狄子玉等叛，复转为安定镇大将，追讨玉等，皆获之。迁怀荒镇大将。未期，诸高车莫弗②惧俟严急，请前镇将郎孤。太武许之。征俟，至京朝见，言不过周年，郎孤身必败，高车必叛。帝疑不实，切责之，以公归第。明年，诸莫弗果杀郎孤以叛。帝闻之大惊，召俟问其故。俟曰：“夫高车之俗，上下无礼，无礼之人，难为其上。臣莅以威严，节之宪网，欲渐加训导。而恶直丑正，故讼臣无恩，称孤之美。郎孤获还镇，欣其名誉，必加恩于百姓，讥臣为失，专欲以宽惠临之，仁恕待之。无礼之人，易生陵傲，不过期年，无复上下。既无上下，然后收之以威，则人怀怨忿。怨忿既多，败乱彰矣。”帝叹曰：“卿身乃短，虑何长也！”即日复除散骑常侍。帝征蠕蠕，破凉州，常随驾别督辎重。又与高凉王那复渡河南略地。仍迁长安镇大将。与高凉王那击盖吴于杏城，获吴二叔。诸将欲送京师，俟独不许，曰：“若不斩吴，恐长安之变未已。一身藏窜，非其亲信，谁能获之？若停十万众追一人，非上策也。不如私许吴叔，免其妻子，使自追吴。”诸将咸曰：“今获其二叔，唯吴一人，何所复至？”俟曰：“诸君不见毒蛇乎？不断其头，犹能为害。况除腹心之疾，而曰必遗其类，可乎？”遂舍吴二叔，与之期。及期，吴叔不至，诸将皆咎俟。俟曰：“此未得其便耳，必不背也。”后数日，果斩吴以至，皆如其言。俟之明略独决，皆此类也。迁内都大官。安定卢水刘超等叛，太武以俟威恩被关中，诏以本官加都督秦、雍诸军，镇长安。帝曰：“超等恃险，不顺王命，朕若以重兵与卿，则超等必合为一；若以轻兵与卿，则不制矣。今使卿以方略定之之。”于是俟单马之镇。既至，申扬威信，示以成败，超犹无降意。俟乃率其帐下见超。超使人逆曰：“三百人以外，当以弓马相待；三百人以内，当以酒食相供。”乃将二百骑诣超。超备甚严，遂纵酒，尽醉而还。后伪猎，诣超。与士卒约曰：“今会发机，当以醉为限。”俟乃诈醉，上马大呼，斩超首。士卒应声纵击，遂平之。帝大悦，征拜外都大官。（节选自《北史·陆俟传》）【注】文中加粗的文字为人名。①蠕蠕：柔然，是公元4世纪末至6世纪中叶，继匈奴、鲜卑之后，活动于我国大漠南北和西北广大地区的古代民族之一。②高车莫弗：高车，是北朝人对漠北一部分游牧部落的泛称；莫弗古代北方少数民族部落首领的称谓。9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）

A、太武征赫连昌征：征伐

B、节之宪网节：约束

C、又与高凉王那复渡河南略地略：夺取

D、不如私许吴叔，免其妻子许：赞许10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）

A、然后收之以威欲人之无惑也难矣

B、无礼之人，难为其上吾其还也

C、专欲以宽惠临之以事秦之心，礼天下之奇才

D、遂纵酒，尽醉而还籍吏民封府库，而待将军11、以下六句话分别编为四组，全部直接表现陆俟有谋略的一组是（

）

①卿身乃短，虑何长也

②若停十万众追一人，非上策也

③况除腹心之疾，而曰必遗其类

④若以轻兵与卿，则不制矣

⑤既至，申扬威信，示以成败

⑥俟乃诈醉，上马大呼，斩起首

A、①④⑤

B、①③⑥

C、②④⑤

D、②③⑥12、对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（

）

A、陆俟在太武帝征讨赫连昌时，他和西平公安颉一起攻克武牢关，被太武帝封为武年镇大将军。

B、陆俟很有预见性，他曾向皇帝说，自己离职后不到一年，诸高车必反，事实正如他预料的一样。

C、陆俟与高凉王那在杏城攻打盖吴，抓住了他的两个叔叔，后来又利用他们杀死了盖吴。

D、陆俟在平定安定卢水刘超的叛乱中，有胆有识，识破了刘超的计谋，并成功地平定了叛乱。13、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)诏俟督诸军镇以备蠕蠕。(3分)(2)郎孤获