八年级科学下学期第三章电教材分析

这节内容可安排3课时完成。有关电流的内容1课时；有关电压的内容1课时；学生实验、测量电路中的电流和电路两端的电压1课时。讲述电流时，先指导学生活动，分别用一节干电池和二节干电池作电源。通过观察灯泡的亮度，引入电流强度的概念，教学中可以用水流来比喻电流，得出电荷的定向移动形成电流。讲清电流的方向规定为正电荷的移动方向，即从电源正极经用电器流向负极。讲述电流强度的概念时，用类比的方式帮助学生理解，不介绍公式，以减少不必要的计算。不介绍电量的单位库仑，只要求知道电流强度的单位是A。教师可以让学生收集各种家用电器的工作电流，查阅相关资料。让学生体会“安”、“毫安”、“微安”几个单位的大小。然后再讲述电流的测量方法及注意事项。第三节电流、电压

电压也是电学中的一个重要概念，因为电压的概念较为抽象。可通过课文中的“思考与讨论”，使学生懂得有水压的存在才能使管道内的水定向移动，然后用类比的方法使学生相信在电路中要使电荷作定向运动形成电流，电路两端必须有电压存在，而电源就是起了提供电压的作用。通过了解常见电源的一些电压值，使学生建立比较形象而具体的感性认识，还要让学生知道电压可以用电压表测量。老师在教学中可把电流表的特点及使用规则与电压表的逐一比较。教学中要着眼于学生动手能力的训练。可以用学生制作的水果电池来进行电压测量的训练。实验完成后让学生汇报制作情况与测量结果，并可组织讨论为什么各组测得的电压值不同，电压值可能和哪些因素有关。

教学片段1

读图电流的方向教学片段2

电流表的使用小组活动1：观察电流表的外部结构，你可以获得哪些信息，有什么问题？读数训练：

说说电流表不同接线柱下的量程、最小刻度值及读数？电流表的正确使用：接入电路前：⑴检查指针是否对准零刻度线；⑵正确选择量程。接入电路时：⑴电流表必须串联在被测电路中；⑵使电流从电流表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出；⑶绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极。接入电路后：观看电流表指针偏转情况动手试一试：实验后讨论：实验中是否出现以下情况，可能是什么原因造成的？如何解决问题？⑴指针不偏转⑵指针偏转过激⑶指针偏转很小⑷指针反向偏转教材首先通过对学生很熟悉的家庭用的两个白炽灯泡在电压相同情况下发光亮度的比较，引导学生讨论，通过灯泡的电流的大小，及灯丝的排列和长度，为电阻概念的得出也为研究决定电阻大小的因素打下基础。在研究活动中，要充分挖掘并收集学生猜想中的合理性，肯定和鼓励学生的各种“奇想”，并组织、引导学生讨论如何用方法证明猜想，能否设计实验方案，并画出相关电路图。在引导学生猜想，设计实验方案时还要注意控制变量法的运用。教学中可从学生设计的多种方案中选择典型方案让学生分析其可行性。第四节电阻

基础知识固然重要，但获取知识的方法和能力在某种程度上比知识本身更重要；培养学生用研究者的眼光来看待身边的事物，学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展是我们《科学》课程义不容辞的责任；《研究决定电阻大小的因素》是一段培养学生科学方法的很好的载体，故设计过程中，更注重科学方法的教学。研究决定导体电阻大小的因素教学设计提出问题科学猜想以事实为依据影响电阻大小因素长度粗细材料实验设计与验证控制变量法温度猜想教学困惑：如何引导学生猜想？展示各种电阻，或实物或图片，提出研究的问题：影响导体电阻大小的因素会有哪些？

猜想一导体的电阻可能与导体的长度有关猜想二导体的电阻可能与导体的粗细有关猜想三导体的电阻可能与导体的材料有关猜想四导体的电阻可能与导体的温度有关整理各种猜想，说明猜想依据研究导体电阻与温度的关系时，应如何设计实验方案？如何使导体的温度发生改变？酒精灯加热得出实验结论：导体的电阻大小与导体的温度有关，温度越高电阻越大。选择何种导体进行实验？钨丝超导现象教学片段

思考改变导体的电阻有哪些方法？最方便的方法是什么？改变导体的长度、改变导体横截面积，选用电阻率不同的材料制成导体，改变导体的温度；其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。教学片段1

变阻器工作原理:演示实验：模拟灯光的调节

改变的是连入电路的电阻丝的有效长度___变阻器⑴主要包括哪些构造?⑵注意观察电阻丝,你有什么发现?⑶电阻丝外为什么包有绝缘漆,滑片与电阻丝接触的地方为什么又将绝缘漆刮去?观察和思考接线柱滑片金属杆电阻丝瓷筒补充强调:（附）⑴滑动变阻器与被控电路串联⑵接线时将滑片移到阻值最大处⑶滑动变阻器上铭牌的涵义

欧姆定律是本章的重点，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。欧姆定律是实验定律，组织好探究活动是得出欧姆定律的关键。教学中要抓好以下环节：1、提出问题并猜想2、设计实验3、进行实验4、分析和论证5、评估和交流要求学生对自己的探究活动进行回顾分析，思考在探究过程中哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有失误……让学生有意识地进行自我评估，学会自我发现不足，及时总结和调整，这也是科学探究中的重要环节。第五节电流与电压和电阻的关系

R不变U不变I、U、R

的关系？电流跟电压成正比

猜测电流跟电阻成反比电路计算控制变量法（实验）实验研究欧姆定律应用伏安法测电阻电流与电压、电阻的关系设计实验电路图：小组讨论：采用如图电路，有什么不足之处？教学片段研究R不变，I和U的关系小组讨论：实验中滑动变阻器有什么作用?研究U不变，I和R的关系小结：课件辅助应用：伏安法测电阻

教学中还要鼓励学生有不同的想法和做法，鼓励学生间的争论，让学生在探究中学习。

教学中还要鼓励学生有不同的想法和做法，鼓励学生间的争论，让学生在探究中学习。谢谢各位Gibco胎牛血清/xueqing/Gibco胎牛血清mqu79hno次装满一大海碗，对耿兰说：“兰儿，你去姥爷那儿跑一趟哇，这个饺子应该比饭店里做的好吃呢，让姥爷和舅舅他们也尝一尝！”剩下的，郭氏装在干净的竹篮子里，吩咐耿英悬挂到地窖里去了。耿兰从姥爷那儿返回来的时候，娘和姐姐已经把所有的剩饭剩菜都收拾妥当，并且把几大摞碗碟，以及酒瓶子酒盅筷子什么的都洗刷干净归置好了。郭氏说：“咱们都歇息一会儿哇，晚上还要热闹呢！娘今儿个很高兴，可也有些个累了呢！”于是，娘三个就在东、西两个厢房内小睡去了。半下午时分，耿英醒来了。看到妹妹还在酣睡呢，就轻手轻脚地起身下炕来。再轻轻走到西厢房的门口探头往里瞧瞧，见娘还睡得很沉，就动作轻轻地把晚上“供月”的各色水果都洗干净了空在漏箩里。看到娘和妹妹还没有睡醒的迹象，耿英想，俺也看看水稻去！于是，她轻手轻脚地出门倒挂上院门，又尽量动作轻轻地拉齐了。然后，就脚步轻盈地往爹试种的水稻田那边去了。耿英先去了自家的水田边，看到齐刷刷秀了穗儿的水稻在微风中略显沉重地摇曳着。用手捏一捏，真是已经灌了半饱的浆了呢！再看看稻田周围的几十个草人儿，见它们“手”里绑着的那些个拉了很长的纸旗儿一飘一飘的忒好玩儿，耿英不觉笑出了声儿。高高兴兴地独自观看一圈后，她又往不远处舅舅家的水田那边溜达过去了。一直到黄昏时分，父子四个才高高兴兴地返回家来。这个时候，郭氏和耿兰已经把八仙桌和餐桌全都搬到当院儿里了，正在那里摆放各种鲜瓜和鲜果子呢。见父子四个回来了，郭氏说：“哎呀，这一下午，睡得可真叫个香哇。醒来以后，一点儿都不觉得累了！英子啊，你还是那样经得起摔打哇，早早地就起来洗好了瓜果，还去看你爹的水稻了？”耿英轻轻笑一笑说：“俺睡了一会儿就不觉得累了。咱们上午那点儿活计，小菜一碟儿！”耿兰不好意思地说：“可俺像死猪一样，几乎睡了整整一个下午呢！”耿直夸张地瞪大眼睛大声儿对妹妹说：“兰兰啊，你哪里能跟咱姐比哇！你是咱娘在暖房里养大的嫩苗苗，咱姐可是在旷野中疯长的圪针啊，不光是硬实无比，还扎人呢！”耿英笑着说：“小直子你就摆忽哇。将来啊，非得让你在咱们家盖的大戏台上，好好儿地过一把你这个喜欢瞎摆忽的瘾不可！”郭氏不解