湖北省宜昌市峡口中学2022年高三语文期末试卷含解析

湖北省宜昌市峡口中学2022年高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成5—7题。闲说印规何为印规?即钤印盖章时定位的工具，也叫印矩，是官府和书法家们必备的东西。说印规，先要说说印。

印是由官印而逐步发展到平民的。从战国时苏秦佩六国相印至今，已有两千多年了。唐人罗隐有诗云：“腰间印佩黄金重，卷里诗裁白雪高。”印是权力的象征，旧时县官升堂，其案上必将官印摆上。印一旦进入民间，只是名字的图章，按在纸上作为证明。然而，印若盖在很重要的地方，必须要不欹不斜，位置要不离不偏，这样的钤印盖章就要使用印规了。

印规始于何时已不可考，自清代民国以降已成盛行之物。据载，清代的皇宫中专有为皇帝盖宝玺的人。像皇帝的诰命、下传的圣谕、书写的墨迹都要钤印，若印章模糊不清，连歪带斜，盖印之人肯定要脑袋搬家。钤印之时，先找准位置，再将印规放上，印章紧贴印规内侧直角钤下，永不会歪斜；

印规初时很简单，目前专门的金石宇画店铺中有售，依然是楠木或红木制作的“T”字形印规，长不过10厘米，厚一般在5毫米左右。但印规一进入文人之手，就由工具系列上升为文玩。毛主席的秘书田家英是很有鉴赏力的收藏家。他生前藏有名篆刻家顿力夫为他刻的五枚印章，印章装在一“卍”字纹锦盒中，内中有一直角抹边的印规，硬木质地上面刻有铭文，从印盒、印料到印规是一套原装之物，设计工巧，很珍贵的。文人用的文玩之物喜欢专擅，把自己喜欢的词句或个人的诗句刻在上面，自得其赏。曾有人收藏有大书法家赵之谦题字的一个印规，印规为一长方形楠木锯下一直角，像菜刀形状，上刻“勾股弦，求余边”。我们知道，直角三角形夹直角的两边，短边为勾，长边为股，古代立竿测太阳高度时，日影为勾，竹竿为股。赵之谦巧妙地将此用在印规上，天趣跃然纸上。印规又称印矩，规是画圆的工具，而矩是画直角正方长方形的尺子，按说叫印矩更为贴切，然一般多称之为印规，究其因由，或许因为有的印规是由圆而切割出一直角所制。前翻览《天衡印话》，上有一石质直角印规，末端处还刻有一方小印，颇雅致。另有两方铜质圆形印规，是将扁圆铜平分四份，割去其四分之一，留下一直角，井在铜面上刻字。想来此形称之为印规合宜。

笔者前曾请津门刻铜高手王少杰专制一铜印规，上镌“月明河晓，澄雪皎波”等字，横读竖读倒读跳读均可成诵。作印规用，铜质体重，钤印不易挪动，甚佳；用之作镇纸，亦是如此；将它立起，其缺口处又可用笔架，为此在内侧刻上“在此歇笔”，自得其乐也。5．下列对“印规”相关内容的说明，正确的一项是

A．印规是一种能使钤印盖章合乎要求的定位工具，从战国时苏秦佩六国相印时开始，印规至今已有两千多年的历史了。

B．皇帝的诰命、圣旨、墨宝都要钤印，盖印人总是用印规找准位置，印章紧贴其内侧盖下，以保证不会歪斜。

C．印规最初很简单，只是一般盖章时用的工具，后来经文人使用，逐渐增添了文化内涵，具有了鉴赏功能。

D．作者认为，之所以叫印规，是因为有的印规是由圆而切割出一直角所制。《天衡印话》上的三个印规可以作为佐证。6．下列表述，不符合原文意思的一项是

A．在古代，印规是权力、权威的象征。大官随身佩印规，升堂办案要摆上印和印规，文书上要端端正正盖上印。

B．在过去，无论官府，还是民间，钤印盖章常用印规来规范，但有些文人使用的印规却更讲究，更雅致。

C．印规一般是木质“T”字形的，并没有什么装饰。后来在发展过程中，质地、形状都有变化，有的会刻上铭文。

D．作者铜印规上的字，也可读作“晓河明月，波皎雪澄”，还可读作“晓波月明，河皎澄雪”，饶有趣味。7．依据原文信息，下列推断不正确的一项是

A．人虽然今天的公章大多数是圆形的，但是在古代官府的印章却—，律是方方正正的，一点都随意不得。

B．印规经过文人的使用与制作，其用途更加广泛，有的不再单一用来辅助盖章，还可用来计算测量，作镇纸，作笔架。

C．印规虽是旧时代的产物，但在现实生活中，不但依然有其实用价值，而且作为艺术品和文物，仍有很高的研究价值。

D．李白应召人长安时给妻子的留别诗中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”可见李白有追求权力的欲望。参考答案：5.C（A项与原文“印规始于何时已不可考”不相符；B项与原文“钤印之时，先找准位置，再将印规放上，印章紧贴印规内侧直角钤下”不相符；D项《天衡印话》中的第一个“石质直角印规”不足以作为佐证）6.A7.B（“用来计算测量”不对）

2.阅读下面的文字，完成下列小题。好东西在哪里黄建国胡军胜在外头打了两年工，然后回来了。他对人说：“城里好是好，但好东西全是别人的。好吃的好喝的是别人的，女人是别人的，轿车是别人的，连拉屎尿尿的地方都是别人的。好有什么用？不如回到村子里，我是我自己的。”话虽这么说，可过了几天之后，胡军胜觉得梅庄其实很没有意思。梅庄跟其他村庄一样，早上天一亮，家家打开头门，用扫帚在门前划拉几下，接着，你出来我进去，一整天忙忙碌碌的不知干些啥名堂；太阳一落山，暮色四合，家家门户紧闭，街上一片漆黑又悄无声息，好像整个村庄钻到地底下去了，好像地球上没有这个村庄了。所以，胡军胜觉得梅庄真的很没有意思。上午十点多钟，胡军胜走出家门，穿过街道，离开村子径直到北边的阳峪岭去。他想在那儿寻一阵子清净。事实上家里也够清净的，麦子已经下种，又没有别的事情可做。不过，胡军胜不喜欢家里的感觉，因为他父亲胡庄庄总吊着个长脸在院子里走来走去，不时为布尔山羊的事唉声叹气，让人不舒服。节令已过寒露，搭眼望去，四周一片乱糟糟的。果园的树叶还没有落尽，玉米杆横七竖八地散落在地里，麦苗只探出一点黄芽，连土坷垃都遮不住。胡军胜不看地上，看天空。他看见空中有一只鸟在飞，他仰起脸朝它吹了一声口哨。翻过底角沟，又过一道梁，沿着一条弯曲的小路就到阳峪岭的最高处了。胡军胜找到一个合适的斜坡半躺下去，用胳膊肘支着头，眯起眼打量梅庄。他从来还没有隔开这么一段距离认真地打量过梅庄呢。冬天尚未到来，太阳依然温暖，明亮的光线如同绸缎一样又柔软又光滑。从眼缝望出去，梅庄渐渐模糊，变成了一条黑色的细线；睁大眼，它又清清楚楚了。哎，这个梅庄哎。在深而远的天空下，在岭坡平缓的地方，梅庄被树木遮盖着，不像一头牛，也不像一只羊，而像一块贴在地上的膏药。哎，膏药，胡军胜说，真的像膏药。胡军胜想，梅庄夜晚的街道太黑太静了。胡军胜想，梅庄应该有点什么事，它不能老没有事。胡军胜这么想着，睡着了一会儿。胡军胜呼的一声坐起来。胡军胜揉揉眼走下阳峪岭。胡军胜推开他家果园房庵的门。胡军胜愣住了。屋子里烟雾缭绕，四五个半大不小的孩子围在一起玩扑克牌。胡军胜惊讶地说：“你们干什么？”很显然那是几个逃学的初中学生，个个嘴里叼着烟，扭过头，表情怪异地对胡军胜笑。一个说：“上午的课没意思，老师胡讲呢。”另一个说：“我们死活念不进脑子里去。”胡军胜像他父亲那样哦了一声，说：“你们，看看这梅庄，像一块膏药。我以前没有用功念书，不然，城里的好东西就有我一份了。你们，自毁前程啊。”几个初中生哗的一声笑起来，说：“考不上学的人一茬子呢。我们跟你一样。管屎那么多。”胡军胜也笑了。但胡军胜忽然一挥胳膊吼了一声：“出去！”他又说：“都滚出去！”他从墙角扛起一根木椽走出来，他是到房庵里去取那根木椽的。下午，胡军胜在他家门前的街道边竖起一根木杆，然后找到村上的电工梅跃进说：“扯二十米电线，接一只电灯挂起来。“梅跃进眨巴着眼睛说：“我不明白你的意思。”胡军胜说：“村子里应该有点事。夜晚太黑了，没一点人气。”梅跃进绕着胡军胜转了一圈，上下打量着他说：“你给街上扯电灯，让梅庄变得亮堂？”“我不想让黑夜淹没了村子，看上去像一块膏药。”“胡军胜哎，你进城打工两年，叫人认不得你了。”“城里没有黑夜，街道和广场彻夜通明。”“地方不一样哎。”“好地方都这样。依我看，梅庄应该发生点什么事情。”“好，你弄嘛。”电工梅跃进说，“我现在就给你接线。你哪怕在灯下耍猴呢。不过，电线得从你家电表里走。”这时候，胡军胜的父亲胡庄庄突然冲了过来。他说：“我不同意！”左手在屁股上拍打了两下。他右手牵着一只布尔山羊，刚从双庙镇赶集回来。这只羊让他伤透了脑筋，五个月前两千多元买进，今天买主只出到三百元。他两眼通红，愤怒地瞪视着胡军胜。胡军胜对他父亲说：“这是我自己的事，你回。”“我不同意！”胡庄庄说。他倒了一下手，右掌又拍打在屁股上。“鳖大头才耗财呢！”但是，胡军胜的父亲胡庄庄没有能够阻止胡军胜。当天晚上，梅庄的街道上亮起了一盏黄灿灿的电灯，一群猴子追逐打闹到小半夜。不久，梅庄果然发生了一件天大的事情：一只布尔山羊被吊死在灯下的木杆上。（选自《金麻雀获奖作家文丛·黄建国卷》）4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是A．小说在人物关系的参照之中塑造胡军胜的形象。如他对逃学孩子的呵斥，梅跃进对他的评价，父亲的反对等，具体地表现了他的个性。B．小说多处运用心理描写来表现人物性格。如“觉得梅庄其实很没有意思”“觉得梅庄真的很没有意思”等，表明他对家乡现状的绝望。C．小说叙事简洁，描写生动，语言质朴，多用口语，又掺入方言，如“管屎那么多”“鳖大头才耗财呢！”等，呈现出鲜明的乡土色彩。D．小说结尾写“果然发生了一件天大的事情”——吊死布尔山羊，呼应上文，暗示胡军胜试图改变一潭死水的梅庄的愿望落空，耐人寻味。5．小说中的胡军胜是一个怎样的人？请简要分析。6．小说以“好东西在哪里”为题，有什么好处？请结合小说内容简要分析。参考答案：4．B5．小说中的胡军胜是新时期一个渴求改变农村落后面貌而又迷惘的农民工（1分）。具体表现为：（1）有想法而无明确目标：他羡慕城里的生活，渴望改变梅庄膏药式的现状，却没有明确的目标；（2）见过世面，有忧患意识却找不到好的出路：在城里打工的他为梅庄的死寂而担忧，为玩扑克的逃学孩子而着急，而无具体对策；（3）有主见、敢实践却无良方：他不顾父亲反对，从自家电表接线给街上扯电灯，结果也改变不了梅庄的落后。

6．（1）标题设问，设置悬念，激发阅读兴趣。（2）点明线索，推动情节发展：“好东西在哪里”的念想推动着故事情节的展开，是行文线索。（3）呼应结尾，形成反差：胡军胜怀揣“好东西在哪里”的困惑，试图改变梅庄“老没有事”的“膏药”般的现状，结果却事与愿违。（4）突出主人公思想性格：胡军胜渴望梅庄拥有“好东西”并执意而为，而现实却与其愿望相悖，为此他惶惑、纠结。（5）暗示小说主题：小说围绕胡军胜为梅庄寻找“好东西”而努力一事展开叙述，揭示当下农村与城市发展不均衡的现实，引发人们对改变农村落后面貌的思考。4．试题分析：B项“表明他对家乡现状的绝望”这一说法不当，由下文给村庄安露天电灯，希望村庄像城里一样，教训几个逃学的初中生，可知他对家乡现状应是“失望与不满”。本题具有一定的综合性，四个选项既涉及了对人物心理、写作手法的分析，也涉及了对小说情节和主题的探讨，解答时注意整体阅读小说，理清小说的情节脉络，分析人物性格特点，总结写作技巧，概括小说的主题，然后对照选项一一排除，找出答案。5．试题分析：由胡军胜进城短暂打工后又返回了农村的情节可知，他是一个生活在新时代的农民工形点睛：本题考查对小说标题的理解。这类题目解答时可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示小说主题，能否表明作者的情感态度；第三思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度；第四看手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，思考与情节的关系：是否起到线索作用；第六，综合上述思考所得总结出答案。本文的标题“好东西在哪里”既是行文线索，又突出了人物性格和主题，另外还要考虑到这个句子是疑问句，因此还要答出设置悬念、吸引读者的作用。3.阅读分析赵蒙生讲述的往事，已深深把我打动了。

我们啜泣着，谁也不再说话。

良久沉默后，赵蒙生擦了擦红的泪眼，声音发涩：“三年多来，我一直把梁大娘视为亲娘。每月领到薪金后第一桩事，便是给梁大娘写一封问安的家信，并汇去三十元钱。我知道梁大娘并不稀罕别人的钱，我所以这样，是让她老人家时时知道，边防线上还有一个她当年用奶汁喂大的儿子，还月月没忘了向她老人家尽一点点孝心呀！……”赵蒙生拿起放在桌上的那一千二百元的汇款单，用手拍了下头，“为哈？大娘为啥把钱全给我退回来了？难道大娘一家的生活，真的不需要点添补吗？不是，不是啊……”

段雨国望着我，轻声说：“去年春天，我和教导员一起，专程去沂蒙山看望过梁大娘一家。由于实行了生产责任制，梁大娘一家不再为吃犯愁了，但是，大娘家铺的炕席，竟有十几处补着蓝布补丁。大娘和玉秀，连领新炕席都舍不得花钱买呀！”

“为啥？这到底是为啥？”赵蒙生面对汇款单，又大声自问，“难道大娘是不宽恕我这不肖子孙吗？”（1）

“那是绝对不会的！”文书段雨国对赵蒙生说罢，转脸对我说，“梁大娘真是有颗菩萨般的慈母心啊！去年春上，我和教导员去看望她老人家，甭提大娘对我们有多好啦。吃，怕我们吃不好；睡，怕我们睡不宁。顿顿尽力给我们做好吃的，还悄悄把那下蛋的母鸡也宰了两只！……”

赵蒙生对段雨国说：“小段，你再帮我琢磨琢磨，大娘她为啥把钱全给退回来啊？”

段雨国睫毛忽闪了两下；“前几天，我读过一篇小说。主人公说过：‘接受施舍会使人变得卑微，被人怜悯是最痛苦的事情。’梁大娘和韩玉秀会不会……”

“啥？！”赵蒙生霍地站起来，一把抓起段雨国的衣扣，“你这小知识分子，你说的啥？！”

赵蒙生满脸火辣猩红：“施舍？怜悯？别说我小小赵蒙生，我要放声问，谁，谁有权力施舍梁大娘？！谁，谁有资格怜悯梁大娘？！（2）天经地义，她早就应该过上好日子；顺理成章，她有权利也有资格享受幸福的晚年！”

说罢，他一下坐在椅子上，两手按着额头，又痛苦地沉默了。

段雨国低下头，自责地说：“教导员，我……我说错了。”

这时，通信员进来送给赵蒙生一封信。

信是赵蒙生的母亲寄来的。大意是：柳岚这次超假，确系患病，绝不是开病假条欺骗组织，她当妈妈的愿以老党员的党性来证实。也希望赵蒙生不要光吹胡子瞪眼。要多做柳岚的思想工作。她已办了离休手续，准备到沂蒙山看望梁大娘一家。

见我看完信，赵蒙生说：“去年夏天，柳岚从军医大学毕业，一心想分配到爸妈身边。我和她甚至闹到要离婚的地步，她才不愿地来到这边防前哨。要让柳岚也在这里待下去，看来是难，难哪！”

明天是清明节，九连要用鲜花扎成花环，敬献到烈土墓前。

晚霞映照着深山流来的一泓清溪，溪中溢红流彩。大家坐在溪旁，用火红的攀枝，洁白的山茶，金黄的云槐，天蓝的杜鹃，还有束束颜色各异的野花，扎成个个五彩缤纷、群芳荟萃的花环。然后，大家把扎好的花环立在溪中，将一串串珍珠般的溪水，洒落在花环上……

段雨国从营部跑过来，对赵蒙生说：“教导员，梁大娘来信了！信我已看了，那汇款单的事……干脆，让李干事先看看吧！”

我接过信，读起来：

蒙生：

你身体好，同志们的身体也都好吧！

前两天，大娘托人到邮局把你三年多来汇给俺的钱给你寄回去了，总共一千二百元，你收到了吧？蒙生，俺村老少没有不夸你的，说你心眼好，一直没忘了你大娘。大娘把钱给你寄回去，你可别多心呀。

一是因为大娘家的日子，现在确实好过了。公家每月给俺、玉秀、盼盼每人五元钱，合起来就是十五元。加上搞责任田，大娘一家三口包的地，收的也不少。村里有拥军优属小组，你大娘家包的地，都是种时先种，收时先收。现在你大娘不但不欠钱了，左邻右舍急着用钱时，还常常从你大娘这里拿几块呢！

二是前线上一直还不安稳，你们风里雨里站岗放哨，多不容易啊！大娘掂量来掂量去，还是把你三年多来寄来的这一大笔钱给你寄回去。万一哪个战士家遇上难处，你把这些钱铺排在他们身上，让他们安心保国，大娘觉得更合适。

蒙生，往后你可千万别再给大娘寄钱了。你心里有你这个大娘，大娘俺就觉得啥也有了。

另外，你来信说柳岚在前线不安心，你说她的那些话，大娘俺不依你！你可别虎二呱叽地老训她。女人家比不上你们男子汉，夜里你可别让她去站岗！

再就是，俺村里有个民办教师小陈，心眼实，人长得也受看，配俺玉秀正合适。村里人撮合着要把玉秀许给小陈，小陈挺愿意，还说要上门来养俺的老。可玉秀心里总惦念着三喜，一直不点头。你妈最近来信说她退休了，要来看俺，俺本不想让你妈来回破费，但眼下俺盼着她来。只要你妈一来，大娘俺不管玉秀她点不点头，由俺和你妈给她做主，立时就欢欢喜喜地把她的婚事办了。

到那时，你大娘这辈子就啥心事也没有了，没有了……

……

大家把花环一个个敬献在烈士墓前。松柏掩映的烈士陵园里，到处有人工精心培育的花丛。在梁三喜烈士的墓前，是一簇叶茂花盛的美人蕉。硕大的绿叶之上，挑起束束俏丽的花穗，晨露在花穗上滚动，如点点珠玉闪光……

默立在这百花吐芳的烈士墓前，我蓦然间觉得：人世间最瑰丽的宝石，最夺目的色彩，都在这巍巍青山下集中了。

（摘选自李存葆的小说《高山下的花环》）

（1）小说中的梁大娘是一个怎样的形象？请简要概括。（2）阅读文中画线部分，完成下面题目①分析画线（1）处的表现手法与表达效果。②解释画线（2）处的含意。（3）文中插叙赵蒙生母亲的来信，有何作用？请简要分析。（4）有人说，小说的最后一段多余，应该删去。请就此谈谈你的看法。参考答案：答案：（1）生活艰难却有骨气、勤劳俭朴、深明大义、心念祖国的烈士母亲形象；善良淳朴、关爱战士，善解人意，时时刻刻为他人考虑、着想．（2）①运用语言描写和疑问句，体现赵蒙生对梁大娘退回汇款的不解，对自己的自责．②表现赵蒙生对梁大娘的感激，不允许对英雄母亲的点滴不敬．（3）①内容上，交代赵蒙生妻子柳岚超假的原因，衬托赵蒙生的形象，使内容更充实；②结构上，交代赵蒙生母亲要去沂蒙山看望梁大娘一家，为下文梁大娘回信作铺垫．（4）A．多余，可删．①内容，倒数第二段写大家给烈士们敬献花圈，表达对烈士们的哀悼，语意完整；②写法，倒数第二段以景结情，表达情感更加委婉含蓄；③结构，照应上文编织花环，使结构严谨；④结尾，点明主旨过于直白，不符合小说含而不露的特点．B．不能删．①内容，表达对烈士无限的敬意，最高的夸赞，深化了文章主旨；②写法，景情交融，更能彰显对烈士崇敬的情深意浓；③结构，照应上文“晚霞映照着深山清溪，溪中溢红流彩”，使结构更加严谨．【考点】小说阅读．【分析】（1）此题考查学生分析作品形象的基本能力．（2）此题考查学生把握文章重要语句的基本能力．（3）此题考查学生把握文章结构内容的基本能力．（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力．【解答】（1）此题考查学生分析作品形象的基本能力．分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性．人物形象常用的评价方法：首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征．提问方式：请简要分析文中的主人公的形象．规范回答：按总分（分总）来回答．先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括．从文中内容自然可以得知，梁大娘甘于为他人奉献，不计较个人得失，深明大义，对祖国的烈士充满着一种同情和敬畏之心，特别是能够关心战士们的实际生活，这是一位伟大的母亲．（2）此题考查学生把握文章重要语句的基本能力．对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的．因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”．提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了+对象+效果．文章第一句是语言描写，通过“？！…？！”这个标点表示内心的压抑苦楚，写出内心的自责；第二句则是通过站在大娘的坟前，表明对梁大娘的礼赞和深刻怀念．（3）此题考查学生把握文章结构内容的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．文中插叙赵蒙生母亲的来信使人物形象更为丰满，更加突出了梁大娘的“母亲”情怀．（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力．首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析．小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析．分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析．文中关于最后一段能够删除，只要站在文本内容的立场谈自己的具体感受即可．二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面一段文言文，完成5—9题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。嘉祐二年进士及第，出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪。州县吏莫敢诘，巩取置于法。章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显，实欲携贰其徒，使之不能复合也。自是外户不闭。徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。徙明、亳、沧三州。巩负才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出巩视之泊如也神宗召见劳问甚宠拜中书舍人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。（节选自《宋史》卷三一九）［注］①常平：官仓名。5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

（

）A．讽富人自实粟

讽：讽刺B．贼良民，力能动权豪

贼：残害C．实欲携贰其徒

贰：离间D．世颇谓偃蹇不偶

偃蹇：命运不济6．下列加点虚词的用法和意义，完全相同的一项是

（

）A．军民不能自养者

何者？严大国之威以修敬也B．其治以疾奸急盗为本

非为织作迟，群家妇难为C．试作《六论》，援笔而成

置之地，拔剑撞而破之D．视常平价稍增以予民

不赂者以赂者丧7．用“/”号给文言文阅读材料画横线的句子断句。（3分）一时后生辈锋出巩视之泊如也神宗召见劳问甚宠拜中书舍人。8．对王安石的看法，神宗起先与曾巩不一致，各自理由是什么?(用自己的话回答。4分)答：

9．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏（3分）译文：

(2)巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。(3分)

译文：

(3)为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。(4分)

译文：

参考答案：5．A（讽：劝告）6．C（A的人//表原因；B作为//因为；C均表承接，D表承接//因为）7．一时后生辈锋出/巩视之泊如也/神宗召见/劳问甚宠/拜中书舍人。5.

张衡传一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)员径八尺()(2)阴知奸党名姓，一时收禽()(3)傍行八道()(4)形似酒尊()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)常从容淡静今义：不慌不忙，沉着镇定古义：________________(2)举孝廉不行今义：不可以古义：________________(3)公车特征拜郎中今义：事物的特点、征象、标志等古义：________________(4)覆盖周密无际今义：周到细致古义：________________(5)振声激扬今义：激动昂扬或激励使振作起来古义：________________(6)寻其方面今义：事情或事物的一面古义：________________(7)衡下车，治威严今义：从车上下来古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。(1)观观太学()大王见臣列观()此岳阳楼之大观也()启窗而观()(2)征公车特征拜郎中()咸怪其无征()挟天子以征四方()岁征民间()(3)制其牙机巧制()秦有余力而制其弊()赵奢之伦制其兵()乃重修岳阳楼，增其旧制()履至尊而制六合()(4)乃遂乃研核阴阳()十年乃成()问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋()政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)大将军邓骘奇其才()(2)京师学者咸怪其无征()(3)妙尽璇机之正()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)举孝廉不行，连辟公府不就。()译文：_______________________________________________________________________(2)饰以篆文山龟鸟兽之形。()译文：_______________________________________________________________________(3)自书典所记，未之有也。()译文：_______________________________________________________________________参考答案：一、(1)“员”通“圆”；(2)“禽”通“擒”；(3)“傍”通“旁”；(4)“尊”通“樽”。二、(1)言语举止适度得体；(2)不去(应荐)；(3)特地征召；(4)四周严密；(5)激越、传扬，此指清脆响亮；(6)方向；(7)指官吏初到任。三、(1)观摩学习/宫廷中高大华丽的楼台/景色，景致/看；(2)征召/应验/征伐/征收；(3)形制，构造/制服，控制/统率，指挥/规模/统治；(4)就/才/竟、却/于是。四、(1)奇，形容词意动用法，以……为奇。(2)怪，形容词作动词，责怪。(3)尽，形容词作动词，研究透了；正，形容词作名词，道理。五、(1)被动句被举为孝廉，没有去应荐；屡次被公府征召，也没有去就任。(2)状语后置句用篆文山龟鸟兽的形状来装饰(地动仪)。(3)宾语前置句自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。

略6.阅读下面的文言文，完成问题。（19分）醉书斋记

郑日奎于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筒各四，古今籍在焉。琴、磬、麈尾诸什物，亦杂置左右。甫晨起，即科头①，拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指，乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍挟一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧。俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。盖余性既严急家中人启事不以时即叱出而事之紧缓不更问以故仓卒不得白而家中盐米诸琐物皆内子主之颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子。内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余怅然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹愈于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”。

——选自《续古文观止》，有删改。①科头：不戴帽子。②刘伶断饮：刘伶戒酒。《晋书刘伶传》云，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。16．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．甫晨起，即科头

甫：刚刚B．惟内子时映帘窥余，得间始进

间：缝隙C．客伺久，辄大怒诟

诟：责骂D．吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋

赞：帮助17．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法都相同的一组是A．而内子及婢辈罔不窃笑者

客有吹洞箫者B．竹床一，坐以之

退论书策以舒其愤C．且为文字饮，不犹愈于红裙耶

且燕赵处秦革灭殆尽之际D．余怅然久之

不知将军宽之至此也18．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是A．文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶、饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉癫狂的状态，展示了一个嗜书如命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。B．作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性；当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她对丈夫的“醉书”也持几分赞赏的态度。C．作者本打算戒除“醉书”的习性，考虑到积习难改，最终还是找了个借口自我安慰，顺其自然了。D．作者不仅嗜书，而且嗜酒，后来他本想戒酒，但他妻子认为他和刘伶一样根本无法将酒戒掉，于是他打消了戒酒之念，而且将书斋命名为“醉书”。

19．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（3分）盖余性既严急家中人启事不以时即叱出而事之紧缓不更问以故仓卒不得白而家中盐米诸琐物皆内子主之颇有序20．把文中划横线的句子译成现代汉语。（7分）（1）悉骇愕，罔测所指，乃窃相议，俟稍定，始散去。（2）因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。参考答案：16．B17．C18．D19．盖余性既严急/家中人启事不以时/即叱出/而事之紧缓不更问/以故仓卒不得白/而家中盐米诸琐物皆内子主之/颇有序20．（1）都感到害怕、惊讶，猜不出我是什么意思。于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开离去。（4分，句中“悉、罔、所指、窃、俟、始”等是重点。）（2）于是想到我和书的关系，确实像刘伶和酒的关系一样，正担心刚发誓随即就要违背。（3分，句中“因、诚、旋、畔”等是重点。）考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

17．试题分析：题中，A项的“者”，前者作助词，表陈述语气；后者作助词，定语后置的标志。B项的“以”，前者作介词，相当于“用”；后者作连词，表目的，相当于“来”。C项的“且”，均作连词，相当于“况且”。D项的“之”，前者作音节助词，无义；后者作代词，指代我。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。18．试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中，D项错误在于，根据文本，作者并没有嗜酒，只是个书痴。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。19．试题分析：给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。题中文段的大意为：大概是因为我的性情急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不加过问，因此匆忙之中没能告诉我。家里的盐米等琐碎事务，都是妻子掌管，很有秩序。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】在堂屋左侧收拾干净一间屋子作为书斋，明亮的窗户、洁白的墙壁，很安静。摆放了两个几案，一个放笔墨，一个放置香炉茶碗等。一张竹床，用来坐；一张木塌，用来躺卧。还摆放了四个书架和四个书筒，古今的书籍都放在里边。琴、磬和麈（zhǔ）尾等各种日用杂物，也都交错地摆放在旁边。早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅粉，把笔蘸饱满做好准备。随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟的地方，就用笔在纸上尽情批注，书上的字迹大半因此而看不清楚了。有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。看见这些情景的仆人都害怕惊讶，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开离去。婢女送来酒和茶，都记不得端来喝。有时候不小心碰到，打翻后弄湿了书本，就很生气地责骂，婢女后来也就不再端来了。有时候过了时间我还没有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。只有妻子有时隔着门帘观察我，找到间隙才走进来，说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗？”我答应了。妻子离去后，又忘掉了。汤、肉都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。晚上读书常常到午夜，回头看仆人，没有人在旁边，一会儿身边鼾声震响，起身一看，他们都熟睡在地上。有客人前来看望我，名帖送进来后，碰上我正在校读书籍，没有立即出去见客人。客人等我久了，就非常生气责骂起来，或者要回他的名帖，我也不知道。大概是因为我的性情急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不加过问，因此匆忙之中没能告诉我。家里的盐米等琐碎事务，都是妻子掌管，很有秩序，因此我没有什么顾忌和忧虑，读书的嗜好越来越怪僻。有一天我忽然自己悔悟了，打算发誓戒掉它，就同妻子商量。妻子笑着说：“你不会是仿效刘伶戒酒的方法，只不过是要骗得我的酒肉，弥补五脏的辛劳吧？我也只能坐看你沉湎在书籍之中，而不能够帮助你实现你的打算。”我很失望，不高兴了很久，于是想到我对书，确实同刘伶对酒没有差别，正担心刚发誓随即就要违背；况且我嗜好的是诗文，不比沉溺于女色好？于是她笑着回答说：“像你说的沉湎于诗文也是很好的。