演示文稿(写字指导要到位)

写字指导要到位苏山小学支继永

2014、12一、纠正学生的写字姿势。

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那一天握笔那一时起，就要严格把好写字姿势这一关。正确的坐姿上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如图所示。正确的执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。纠正方法：创建一个良好的班集体，为学生创造一个安静的写字环境。每天教师要拿出2-5分钟的时间像做操一样，请每位学生在桌子上摆一个本子，拿出硬笔，按照正确的坐姿及执笔姿势要求操练,学生“隔空书写”横、竖、撇、捺。或写“木”和“永”字。教师巡视，发现问题立即纠正。起步阶段教师要一个一个地过关学生，宁可少写一次作业，也要把正确的写字习惯养成。二、教师要以身作则，加强板书示范

1、写字是语文教学一项重要的任务。新入学的儿童写字大多是零起点，一定要“有明师”，指导好学生写字。尽量不要用展示的写字课件代替教师的板书示范

2、教师尽量提升自身的书写水平，练就一手规范、美观的板书字，以身示范，

3、如果教师每天能在教室里同学生一起写字，将正确的坐姿、写姿与临帖要义一并呈现给学生将起到事半功倍的效果。一是让学生明白写好字非易事，需下苦工；二是让学生明白教师不是光会严格要求别人，他自己也是这样做的。

4、如果自己确实不能实际示范，可以用习字册作为范本，严格要求学生认真描红、仿影、临写。三、加强基本技能训练1、是要加强基本笔画教学，指导运笔。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由基本笔画组成的。基本笔画的教学，要进行直观教学，加强示范，一丝不苟地训练，让学生掌握笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而使每个基本笔画写得规范。2、是要加强独体字的训练，定准主笔。定准主笔，字的笔画位置就容易摆布。教学时，要注意引导学生认准并定准主笔，摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。

3、是要加强偏旁部首的教学，揭示规律。偏旁部首大多是从独体字演变过来的，它直接影响到整个字的结构和重心。要注意提示学生独体字做偏旁部首时笔画的变化。

4、是要加强合体字的教学，把握部件的比例。要注意指导学生把握上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等结构的合体字各部件的大致比例，交待清楚每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让，使学生的书写比例恰当、穿插合理、挪让得法、匀称美观，并能够举一反三，触类旁通。

5、是要引导学生观察，注意发现问题。随着学生写字能力的提高，要引导学生认真观察，把规范字和自己写的字进行比较，鼓励学生说出写每个字要注意的问题，在评议中加强指导，提高写字质量。

四、写字指导要精要、得法写字的指导，要抓重点，抓关键。新学的汉字、新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。1、充分用好习字册。一看（观察）、二描（描红）、三仿（仿影）、四临（临写）、五比（与范字比较）、六巩固。2、养成学生少用橡皮或不用橡皮的好习惯。

写一笔擦一笔，不能形成完整的字，支离破碎，更不利结构训练。3、同样一笔画在不同字中的变化。

五、调动学生写字的积极性学习写字是一件枯燥的事情，因此，采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性，是提高写字质量的关键。一是抓表扬奖励。对写字好的学生或写字有明显进步的学生给予表扬和奖励，这样既能调动本人写字的积极性，也会给全班同学树立学习的榜样。二是鼓励学生