写儿童诗(六年级上第8讲)

教学设计步骤及示范（一）主讲：徐俊英智乐优创新作文教学设计的目的及意义“智乐优创新作文”教学的过程，是简简单单教作文、快快乐乐练写作的过程。教师要精心设计每一次课。要牢牢抓住兴趣点，体现知识点。要把握课堂节奏，注意气氛调动。让孩子们在快乐放松的状态中，轻松学会写作文。智乐优创新作文教学设计步骤

第一、“亮相”老师的第一印象，包括衣着、仪态、说话语调、板书。要亲切、自然、放松，让孩子愿意接受。课件：新颖、别致、有童趣。智乐优创新作文（六年级下册第8讲）智乐优创新作文写儿童诗教学设计步骤第二、导入情景导入：活泼有趣的自我介绍；组织小游戏；出示画面；播放歌曲；诵读诗歌；即兴观察等。话题导入：开启一个轻松的话题，让孩子们发言讨论，在其发言过程中进行引导。智乐优创新作文一把小雨伞，/站在外头，/等着小蚂蚁来躲雨。我们都有在沙滩行走的经历。有没有想过把这样的经历和感受写成诗句？《沙子你为啥笑》/我踩在沙滩上，/沙子，/咯——吱吱地笑。/我问沙子：/是不是，/我的小脚丫，搔着你的小胳肢窝窝了？/教学设计步骤

第三、设计知识点

每次课都应有二~三个知识点。不宜多、不宜散。（如该讲的知识点：一，如何展开想象；二，什么样的儿童诗是好诗；三，如何写好儿童诗。）

知识点的设计每讲应有所侧重，同类文的知识点尤其要注意衔接。智乐优创新作文想象的方法：柳树的特点：颜色翠绿（想象成）→碧玉柳枝的特点：柔软（想象成）→丝绦→可被裁剪春风的特点：自由流动、锋利（想象成）→剪刀碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（结果）裁出细叶（倒推联想）《柳树的头发》

柳枝的特点：柔软、丝丝缕缕（想象成）→头发风的特点：自由流动、有力度（想象成）→梳子柳树的头发又细又软，/她舍不得剪短，/就越留越长，/长到把脸遮住，/把身体遮住。/这时候风来帮她梳头，/柳树说：不必了，/谢谢！你越梳越乱。什么样的诗是好诗呢？（内容上：）童趣+意境+情感=好诗出你看你看山的背上也有一座山是不是山妈妈背着她的孩子想摘天上的星星呀

雪星星感冒了穿了白大衣，忘了扣扣子，唰，全掉了！天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。雨从天上落下，/像一根细细的针，/它为天地织了一件透明的雨衣。/可是一眨眼，/雨滴落进了水里，/针不见了，/水里满是跳动的星星。妈妈给我两块蛋糕，/我悄悄地留下了一个。/你别问，这是为了什么?//爸爸给我穿上棉衣，/我一定不把它弄破。/你别问，这是为了什么?//哥哥给我一盒歌片，/我选出了最美丽的一页。/你别问，这是为了什么?//晚上，我把它们放在床头边，/让梦儿赶快飞出我的被窝。/你别问，这是为了什么?/《你别问这是为什么》

（刘倩倩9岁时创作。该诗曾获1980年联合国举办的“世界儿童诗歌比赛”“菲利亚”金质奖章。）/我要把蛋糕送她吃，/把棉衣给她去挡风雪。/在一块儿唱那最美丽的歌。/你想知道她是谁吗?/请问问安徒生爷爷——/她就是卖火柴的那位小姐姐。/《动物园里的狮子》：动物园里的狮子，/已不再大声怒吼了。/动物园里的狮子，/它的眼神暗淡无光。/动物园里的狮子，/已不再骄傲了，/它只会躺在地上，/小声的哭泣。/怎么写好儿童诗呢？1、选材：生活是诗的源泉。2、构思：注意音韵和谐。3、大胆想象，自由表达。《板擦儿》：板擦儿板擦儿很爱玩，/在黑板上跑来跑去/玩得满身都是灰/老师看了很生气/叫值日生捉了去/打屁股/《爸爸》：爸爸生气时/就像高压电/我们都不敢碰他/免得触了电。/我们的身边处处是诗的题材教学设计步骤

第四、归纳重点

分析讲解知识点后，还需要再突出一下重点。（如本课的重点是发现、想象。老师须总结：我们要善于从生活中发现写作的题材，要用童心、诗心去随时发现生活中的乐趣和美感.）智乐优创新作文教学设计步骤

第五、习作评点

布置学生当堂完成习作后，老师根据写作情况进行评价。或要求学