河南省洛阳市机车中学2022年度高一语文模拟试卷含解析

河南省洛阳市机车中学2022年度高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的小说，完成14～17题。（20分）木屐

老夫子

沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。

木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。

转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。

放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸，他执意要让我骑“高马”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。

于是，我拥有了自己的木屐。

一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。

当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。

我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摸着我的头说:“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。”

我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……

终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想:“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说:

“放心去吧!孩子，我有乡亲们照顾。”

看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。

坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐，这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。

我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…………14.下列对文章的赏析，正确的两项是(4分)(

)

(

)

a.本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言，刻画了父子之间的真挚感情以及他们各自对生活的追求，表现了“我”对父辈生活的深深思索。

b.本文选材上都是选取了生活中的小事，但却以小见大，表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。c.(11)段中写到爸爸“神色黯然”、“挤出一丝笑”，刻画了爸爸内心复杂的情感，包含了不忍分离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。d.文章最后，爸爸送“我”的一双“新雨靴”，蕴涵着爸爸希望“我”学成归来，改变家乡面貌的深沉嘱托。

e.本文与朱自清的《背影》一样，都以深沉的笔调，表现了无私的父爱和父子情深;同时也表达了曾经对父亲不理解的悔恨。15.文中反复写到“屐齿印”和“江南雨的惆怅”，这样写分别有什么作用?(6分，各3分)

屐齿印:____________________________________________________________江南雨的惆怅:______________________________________________________

16.作者说:“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”你怎样理解?(4分)

_________________________________________________________

。17.请简要分析文中父亲的形象。(6分)__________________________________________________________________

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参考答案：14.ac(b项“以小见大”不对:d项“改变家乡面貌的深深嘱托”不对;e项“表达对父亲不理解的悔恨”不对。)(本题答对一项得2分，两项全对得4分，超出两项不给分)15.(1)屐齿印:木屐是本文的线索(1分)，既表现了无私的父爱(1分)，又突出家乡的贫穷(1分)。(意思对即可。)(2)江南雨的惆怅:奠定全文的抒情基调(1分)，表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑(2分)。(意思对即可。)16.视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式，难以摆脱贫困(3分)。这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思索(1分)。(意思对即可。)17.(1)勤劳：“不是背着我，就是驮着犁’等表现父亲的勤劳（2分);(2)慈祥、善良：背我过河、“扬起手打我，落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良(2分);（3）保守：“一头是祖辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守(2分)。(本题必须结合原文分析，只答父亲勤劳、慈祥、善良、保守而缺少分析的只能得一半分;另外答父亲节俭、坚韧、敦厚等，只要言之成理，可酌情给分。)

2.阅读下面文字，完成各小题。灾情发生后侯发山消防车像脱缰的野马“呜呜”叫着在马路上横冲直闯。听着这熟悉而又刺耳的鸣叫，李正的心紧紧揪成了一团，恨不得肋生双翅飞到现场。他不断地催促道：“快！快！”驾驶员不乐意了：“再快也不能把脚伸进油箱里啊？踩到底了！”车上的几位战友也感到李正今天有些不正常，其中一个忍不住说道：“今天是周日，那栋办公楼不会有人。”“放屁！”李正大声嚷道。说罢，他才想起拨打110。他凭直觉判断，这场大火不会无缘无故发生，警方还是早介入的好。土地局有两栋办公楼，一栋新的，十八层高，去年刚刚竣工的；一栋老的，上世纪六七年代的建筑，上下两层，不知道为什么还没有拆掉。失火的是老办公楼，火是从一楼燃起的，一条条火舌和一股股烟雾交织着包围了整栋小楼。李正他们这辆消防车是第一个到达现场的，没等车停稳，李正撞开车门，掂起一具灭火器冲向浓烟滚滚、火焰冲天的现场。等战友们反应过来，李正的身影已经消失在烟雾和火焰之中。李正跌跌撞撞来到二楼，摸索着闯开那间办公室的门。幸好，屋内并没起火。不过，火雾随着他扑进屋里。李正打开灭火器，一阵白色的泡沫吐出，火焰下去不少。他看到老人用自己的身躯紧紧护着一个木箱子。李正甩掉灭火器，上前去抱老人。老人喘着粗气：“别管我，先搬这个箱子！”声音苍老，果敢，不容商量。李正仅仅是停顿了半秒钟，抱起那个木箱子奔向门外，一跃而起，从楼上跳下，随即，房子也“轰隆”一声坍塌了。李正傻了！几乎同时，一条条水龙冲向火海，一个个身影随着水龙扑了过来。李正把箱子交给及时赶到的警察，箭一般返回现场，和战友一起救人。李正的眼泪哗哗地流着，自责不已：“我该死！我该死！”直到把老人救出来，李正的手套已经磨烂，两手血肉模糊，不断地淌着血。救护车把所有的伤员都送到了医院。消防队员都是皮外伤，并无大碍；房子倒塌时，幸亏两根横梁成犄角之势架在了老人的头顶，老人虽然伤势轻微，但被检查出是癌症晚期。私下里，指导员批评李正：“幸亏那个老同志没出意外，要是有个三长两短，你吃不了兜着走。”指导员有他的道理，听到这话，李正眼里的泪一下子流了出来，心说老人当时要真有个好歹，他还不后悔终生？指导员以为李正意识到自己的错误了，缓了口气：“‘救人第一’是我们的消防原则，任何时候都不能忘。”李正分辨道：“别的我不知道，我只知道那个箱子比他的性命还重要！”“有什么能比性命还重要？”指导员以为李正的脑子被大火烧糊涂了。李正张了张嘴，没有说话。真相终于大白：老人是土地局的纪检书记，这天到单位整理材料，有人趁机放火，打算烧死他。老人发现后脱身不得，这才打了报警电话。那个箱子装的是本单位和主管部门个别领导违法乱纪的证据。根据这些证据，国有资产免遭重大损失，个别领导干部锒铛入狱。得知这个消息后，指导员心里有一种说不出的滋味，觉得该到医院看一看老人。指导员还是迟了一步。他到医院的时候，老人刚刚咽气。指导员发现李正也在医院，此刻，他伏在老人的尸体上嚎啕大哭。指导员这才知道，老人是李正的父亲。(有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说开头生动形象地描给了消防车奔赴火灾现场的情形，细致具体地表现了李正内心的焦急，烘托出灾情发生后的紧张气氛。B.不断催促、拨打110、撞开车门以及径直到二楼那问办公室救人等细节描写，表明李正知道父亲在发生火灾的那栋楼里。C.小说第四段写老办公楼建筑年代久远，为下文房屋在火灾中坍塌做铺垫，客观上也表明了消防救援工作的危险性。D.指导员在得知真相后为自己之前错误批评李正而感到内疚，所以“心里有一种说不出的滋味”，决定去医院看望老人。5."箱子"在小说中的主要作用是什么？请简要分析。6.小说在结尾点叨了李正和老人的父子关系？这样处理有怎样的妙处？请结合作品进行分析。参考答案：4.D

5.①设置悬念，吸引读者。老人在大火中舍身救木箱，让读者想一探箱子里的“秘密”。②推动情节发展。李正遵从老人的要求，先抢救箱子，才有了后来指导员批评李正的情节；李正把箱子交给警察，才有了后来的真相大白。③突显人物形象。小说通过老人舍身护箱的情节，塑造了老人恪尽职守、舍身为公的形象。④深化小说主题。这只箱子装着老人举报腐败干部违法乱纪的证据，并且正是这只箱子导致了真相大白、腐败分子伏法，深化了小说维护正义、坚决与违法乱纪斗争到底的主题。

6.①意料之外，情理之中（或“欧?亨利式”结尾）。结尾处交代两人的父子关系，出人意料；结尾点明父子关系，与前文李正不断催促、拨打110、撞开车门以及径直到二楼那间办公室救人等细节描写相照应，又在情理之中。②使情节发展更趋合理。有了结尾处父子关系的交代，才使得李正在救火之前、救火的过程中以及救火后受批评时的言行举止更加真实、合理。③丰富人物形象。结尾处点明两人的父子关系，突出了李正当时面临救箱子还是救人这种抉择的艰难性，突显了他维护正义的个人品质。④揭示小说的主题。李正父子一起战胜违法乱纪者，彰显了正义的精神和力量。【4题详解】试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核文章的开头的作用，B先高考和手法，C项考核结构，D项考核情节，其中D项，指导员“心里有一种说不出的滋味”，除了有自己错怪李正的内疚，更有对老人恪尽职守、舍命保护证据行为的震撼与钦佩。【5题详解】试题分析：这是一道考核文中的某“物”的作用的题目，要求分析“箱子”在小说中的主要作用，注意从情节、人物和主旨的角度分析，从情节的角度看，老人在大火中舍身救木箱，让读者想一探箱子里的“秘密”，设置悬念，吸引读者；李正遵从老人的要求，先抢救箱子，才有了后来指导员批评李正的情节；李正把箱子交给警察，才有了后来的真相大白，推动情节发展。从人物形象的角度看，小说通过老人舍身护箱的情节，塑造了老人恪尽职守、舍身为公的形象。从主题的角度看，这只箱子装着老人举报腐败干部违法乱纪的证据，并且正是这只箱子导致了真相大白、腐败分子伏法，深化了小说维护正义、坚决与违法乱纪斗争到底的主题。【6题详解】试题分析：这是一道考核文中的某情节的作用的题目，要求回答小说在结尾点明了李正和老人的父子关系的妙处，注意从情节的设计，人物的塑造和主旨的角度作答，从情节角度看，出乎意料之外，却在情理之中，结尾处交代两人的父子关系，出人意料；结尾点明父子关系，与前文李正不断催促、拨打110、撞开车门以及径直到二楼那间办公室救人等细节描写相照应，又在情理之中；有了结尾处父子关系的交代，才使得李正在救火之前、救火的过程中以及救火后受批评时的言行举止更加真实、合理；从人物的看，结尾处点明两人的父子关系，突出了李正当时面临救箱子还是救人这种抉择的艰难性，突显了他维护正义的个人品质，丰富人物形象。从主旨的角度看，李正父子一起战胜违法乱纪者，彰显了正义的精神和力量，揭示小说的主题。点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。3.阅读下面的文字，完成下面小题。义

工小城东南的十字路口新开办了一家“国学”馆，据说是由本市一所大学的教授来加持。国学馆的名号叫做“鸿德”，“鸿德”两字是行书，如云卷云舒；“国学馆”三字是隶书，肃穆厚重。门面还特别加了楹柱，上写“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。这“国学”可是个热词，自然而然吸引了不少人。当然，基本都是一些成功人士。县里的某些领导，本地的房地产大亨，开厂子、开公司的老板等等。他们让自己的子孙辈去国学馆，一则是为了多读些书：一定要赢在起跑线上嘛；二则是为了自己的门面：成功人士，怎么能在新事物上落伍呢！每到读书的时候，他们基本就是开着豪车把孩子送过来，然后去健身，或者凑在一块侃侃生意经，甚至回家睡个回笼觉。凤影也把女儿送到国学馆了。姐妹们有的就对她表示不解：“凤影啊，这国学离咱们十万八千里呢！咱们该干啥？逛商场，练瑜伽，做美容。现在啥也不缺了，就得抓住青春的小尾巴，嗯？”姐们儿说完，还煞有介事地摸了摸凤影的脸蛋，自己拿个姿势转了一圈。大家就笑，凤影也微笑着，说一句：“我喜欢呢！”凤影送女儿去国学馆，除了冬天或雨天开那辆电动汽车，平时就开二轮电动车，从来不开汽车。把女儿送到馆外，凤影也不走，就在外面等着。这样凤影也高兴，就像信徒到了千年古刹前，站在门外也会觉得沐浴了辉光。凤影是个读书的好苗子，阴差阳错做了商人。可是，店里闲了，夜里静了，凤影就喜欢读书、听书。读了书、听了书，凤影就觉得做什么都是一种修行，都是一种修炼。也觉得自己把很多事看得淡了，眼睛看得远了，店里店外都是一个大世界。“凤影啊，你可真行！人家国学馆雇不起勤杂工吗？你一个成功人士，咋给人家干上扫地、擦桌子的粗活来了？”一次聚会，一个姐妹冲着凤影嚷嚷，“喊你去玩你不去，喊你去看大片你不去，直说忙啊忙，原来是忙这啊。这国学是不是能够把人变成傻子啊？那我明天也开一个！”这位姐妹脾气直，嘴也快，大家就都冲着她直努嘴。凤影依然是笑一笑，轻轻地拍拍姐妹的肩膀，还是那句话：“我喜欢呢！”凤影跟国学馆的负责人提出做义工，人家确实很惊愕。他们在各县城几乎都开了国学馆，可是没有哪个成功人士来做义工。只有为了挣个小钱来做杂役的老太太；嫌钱少，也做得没滋没味的。人家就提出免了女儿的听课费，凤影拒绝了。凤影做义工，是因为她喜欢这个“义”字，也是为了听教授讲课。教授讲“德不孤，必有邻”，凤影就点点头；教授讲“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”，凤影就微微一笑；教授讲“自古皆有死，民无信不立”，讲“我欲仁，斯仁至矣”，讲“智者乐，仁者寿”，凤影就觉得讲到自己心坎里；教授讲“邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉，耻也”，凤影就觉得这句话更有深意。教授讲完了，凤影总会觉得意犹未尽。有一件事也让凤影特别高兴，女儿告诉她，别人说父母是老板，女儿就说，我妈妈是“义工”。凤影就把女儿紧紧地抱在怀里。一条消息发过来：“姐姐，我做义工的事，你可别忘了跟人家说一声啊！”凤影笑了，马上回复：“今天我就跟人家说。别着急啊。”4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A.小说首段描写国学馆名号、字体、楹柱上的对联，看似闲笔，其实是渲染厚重的文化氛围，也暗含了国学的人文价值。B.“一则是为了多读些书……怎么能在新事物上落伍呢！”这一句表现了一些人的功利、浮躁、虚荣，作者对此进行了鞭挞讽刺。C.小说塑造主人公形象，主要采用了侧面描写；写次要人物，用了动作描写、语言描写和神态描写，语言描写富于个性化。D.小说最后用两件小事结尾，一件表现凤影对女儿的慈爱，一件表现她的作为对周边人的影响，小中见大，非常巧妙。5.小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。6.小说第七段大量引用了《论语》中的句子，似乎不符合小说的体裁特点，其实自有它的深意，请结合全文简要分析。参考答案：4.A

5.①质朴，低调，不张扬。送女儿去国学馆不开汽车。②性格温和，热情，宽厚大度。姐妹说话尖刻也不恼怒，仍然微笑面对；朋友有求，热心帮助。③热爱国学，自觉修身，思想境界高。为了能够听教授讲课，甘愿去做义工。

6.①内容本身就是故事情节，这种写法使得文章简洁深刻；②《论语》是国学经典，引用这些句子，更能突出小说的主题；③用《论语》中的句子，揭示国学的核心内容，并且增强了小说的厚重感；④凤影听课听到这些内容，心有触动，表明凤影对国学有了深刻的认识和领悟，更好地塑造了人物形象。4.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核内容，B项考核形象，C项考核手法，D项考核结构，其中B项，“作者对此进行了鞭挞讽刺”说法错误。原文并没有对此进行讽刺，只是陈述客观事实。C项，“主要采用了侧面描写”分析错误，本文是正面描写和侧面描写相结合，“主要”一词不准确。D项，两件事都表现了凤影的作为对周边人的影响。5.试题分析：这是一道考核文中的人物性格特征的题目，首先梳理文章的情节，然后概括性格特征，此题注意根据文中的“送女儿去国学馆不开汽车”等情节分析“质朴，低调，不张扬”的性格特征；根据“姐妹说话尖刻也不恼怒，仍然微笑面对；朋友有求，热心帮助”等情节概括“性格温和，热情，宽厚大度”的性格特征；根据“为了能够听教授讲课，甘愿去做义工”等情节概括“热爱国学，自觉修身，思想境界高”等性格特征。点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。6.试题分析：这是一道分析文中的情节的作用的题目，要求回答引用了《论语》中的句子的作用，注意从内容、形象等角度作答，从内容看内容本身就是故事情节，这种写法使得文章简洁深刻；从形象的角度看凤影听课听到这些内容，心有触动，表明凤影对国学有了深刻的认识和领悟，更好地塑造了人物形象；从主旨的角度看《论语》是国学经典，引用这些句子，更能突出小说的主题。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。且使遽告于郑。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生；违天，不祥。必伐秦师！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。文嬴请三帅，公许之。先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒，不顾而唾。公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。

秦伯素服郊次乡师而哭曰孤违蹇叔以辱二三子孤之罪也。不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”（选自《左传》）（1）下列句子中加点的词，解释不正确的一项是A．郑人使我掌其北门之管管：管理。B．郑商人弦高将市于周市：做买卖。C．且使遽告于郑遽：立即。D．郑有备矣，不可冀也冀：希求。（2）下列给画波浪线文字的断句，正确的一项是A．秦伯素服/郊次乡师而哭曰/孤违蹇叔/以辱二三子/孤之罪也B．秦伯素服郊次/乡师而哭/曰/孤违蹇叔以辱/二三子/孤之罪也C．秦伯素服/郊次乡师而哭/曰/孤违蹇叔以辱/二三子/孤之罪也D．秦伯素服郊次/乡师而哭/曰/孤违蹇叔/以辱二三子/孤之罪也（3）下列对文章有关内容的概括分析，不正确的一项是A．驻守在郑国的杞子派人告诉秦穆公，让秦穆公派兵偷袭郑国，自己可以做内应。B．秦国老臣蹇叔不赞同劳师袭远的做法，但利令智昏的秦穆公拒绝了蹇叔的意见。C．晋国老臣原轸认为秦穆公贪婪伐郑，是天赐晋国良机，决心截击秦军营救郑国。D．秦穆公虽因贪图疆埸之利贸然出师，但失败后能勇于认错，不失为英明的君主。（4）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。①勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？②公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。参考答案：答案：（1）A（2）D（3）C（4）①劳师动众却无所得，士兵们必然产生怨恨之心．况且行军千里，谁会不知道呢？②晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了．【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测．（2）本题考查文言断句．解答该题可以根据文意、虚词和结构判断．（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较．（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺．【解答】解析：（1）A项“管”解释为“管理”有误，这里“北门之管”的“管”词性应为名词，可解释为“钥匙”，句子翻译为：郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙．（2）可以在把握前后文意思的基础上，根据内容断句．前半部分是秦穆公的行为，后面是他说的话．这里“素服”是穿着白色衣服的意思，那么后面应该还有内容，所以应是“秦伯素服郊次”，排除AC；另外“孤违蹇叔”与“以辱二三子”构成因果关系，所以应是“孤违蹇叔/以辱二三子”，排除B，故选D．这段话翻译为：秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过．”（3）C项，“截击秦军营救郑国”理解错误，截击秦军是为了晋国，而不是为了郑国．参看原文“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也．奉不可失，敌不可纵．纵敌，患生；违天，不祥．必伐秦师！”（4）①“而”，表转折，“且”，况且；“其”，难道．句子翻译为：劳师动众却无所得，士兵们必然产生怨恨之心．况且行军千里，谁会不知道呢？②“追之”的“之”，指秦国的三帅；“诸”，兼词，之于；“则”，却．句子翻译为：晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了．参考译文：

杞子从郑国派人向秦国报告，说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了．”秦穆公为这事征求蹇叔的意见．蹇叔说：“兴师动众去袭击远方的国家，从来没有听说过．军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主有所防备．恐怕不可以吧？我们军队的行动，郑国一定会知道．劳师动众却无所得，士兵们必然产生怨恨之心．况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝蹇叔的劝告．召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发．经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，遇到秦军．并且派人立即去郑国报信．孟明说：“郑国有准备了，不能希望什么了．进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧!”于是灭掉滑国就回秦国去了．

晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，这是上天送给我们的好机会．送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过．放走了敌人，就会产生后患；违背了天意，就会不吉利．一定要讨伐秦军!”于是发布命令，立即调动姜戎的军队．晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾驭兵车，莱驹担任车右武士．这一年夏季四月十三日这一天，晋军在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回．（晋文公的夫人）文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，晋襄公答应了她．先轸朝见襄公，问起秦国的囚徒哪里去了．襄公说：“夫人为这事情请求我，我把他们放了．”先轸十分愤怒，不回头就（对着襄公）吐了口唾沫．晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了．

秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过．”没有撤换孟明，（秦穆公）说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵!况且我不会因为一次小的过失而抹杀他的大功劳．”5.阅读以下两段文字，完成16-20题吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也

（《劝学〈节选〉》）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也

（《师说〈节选〉》）16．下列句子中加点词的解释，有错误的一组是17．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是A．于其身也，则耻师焉

取之于蓝而青于蓝B．授之书而习其句读者

其皆出于此乎C．吾尝终日而思矣

登高而招，臂非加长也D．师道之不传也久矣

巫医乐师百工之人18．下列对节选自《师说》一文中的那段文字解说不正确的一项是A．该段变化多，整散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来深受教益。B．作者连用了三个对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻学于师的不良风气。C．这一段批判反面现象的目的旨在阐明从师学习的重要性。D．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个结比的结语是疑问证据，第二个对比的结语是责备语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。19．下列对选文的理解，有错误的一项是

【

】A．《劝学》选段以学习的作用来论述“学不可以已”。认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐述，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻学于师的不良风气。D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。20．翻译下列文言句子。(9分)（1）君子生非异也，善假于物也。译文：____________________________________________________________（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文：______________________________________________________________（3）位卑则足羞，官盛则近谀译文：_____________________________________________________________参考答案：16．D，“众人”指一般人17．C.A．介词，引进行为动作的对象/介词，表比较。B．代词，代指书/语气词，表推测。C项中的两个“而”都是连词，表修饰。D.用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，“这些”。18．C，旨在说明“师道之不传也久矣”。批判当时人们不重视师道的不良风尚。19．B，四个经历无法阐明注重积累的重要作用。20．（1）君子的本性并没有特异之处，只是善于借助外物罢了。（2）那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些大道理，解答那些疑难问题的人。（3）以地位低的人为师，则足以感到耻辱，以官位高的人为师，就近乎谄媚了。

6.、文言文阅读（38分）阅读下面的文言文，完成10-13题。（共22分）于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子①”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关②怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！［注］①重瞳子：传说舜的双眼各有二个瞳子。②背关：指项羽背弃关中有利地形。10.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.何兴之暴也！

暴：暴虐B．吾闻汉购我头千金，邑万户

购：悬赏C．然羽非有尺寸

尺寸：一点点凭借或资本D．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

引：援引，说。11.下列各组语句中，加点词的用法和意义相同的一项是（

）（3分）A．①乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

②臣乃得有以报太子B．①自矜功伐，奋其私智而不师古

②因人之力而敝之C．①天之亡我，我何渡为！

②顷之未发，太子迟之D．①欲以力征经营天下

②倚柱而笑，箕踞以骂12.对文章分析评价正确的一项是（

）（3分）A．司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘势起垄亩之中”，“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师古”。叙事简要，极富概括性。B．司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C．这段文字对项羽一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是地公正态度。D．这段文章对项羽一生的功过褒贬适当，褒多于贬，反映了司马迁对这位失败的英雄的偏爱和敬重。13.文言文句子翻译

(13分)（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。（4分）（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3分）（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。（5分）参考答案：10．A/暴：迅速11．B：而：表转折关系的连词。A：副词，竟，竟然/副词，才；C：助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义/助词，用在表示时间的副词后，起凑足音节作用。无实义，可不译。D：介词，用/连词，表修饰关系。12．C/A：他的过失表现在他“放逐义帝而自立”，“自矜功伐”，“不师古”。B：主要过错还有“自矜功伐”，“不师古”。D：褒多于贬错，更多的是批判与痛惜。13．（1）江东虽小，土地方圆有千里，民众数十万，也足够称王的。

（2）我听说汉王拿一千两黄金、一万户封邑悬赏征求我的头，我就把这个好处给你吧。

（3）如果灭掉郑国对您有好处，我怎么敢拿这件事来麻烦您呢？越过晋国把远方的郑国作的郑国作的郑国作为秦国的边境，您知道是很困难的。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.根据文段，按要求回答下面的问题。有一位老人想到山野去散散步，想看看苍绿的树林，想听听树林里鸟儿婉转的歌唱。可是一走到山野，老人大失所望。山上大树差不多被砍光了，到处是树墩荒草，蝉好像在悲鸣，鸟好像在忧伤地歌唱。老人突然想到了古代王籍的两句诗“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，他想把上下两句各改一个字，制成一副对联，竖到这山边以警示人们。请你替老人把这两句诗改成一副对联。(上下句各改一个字)（6分）参考答案：8.把下面的短句变成一个长句，可以增删个别词语。（2分）我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。答：

。参考答案：我梦想幽谷上升、高山下降、坎坷曲折之路成坦途、圣光披露、满照人间的那一天。9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。①____________？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要就存在于书籍之中。网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。当然如果你素质好，你上网的时候也会思考。②_________________？我相信不是从网络上得来的，而是③____________。有了这个底蕴，这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。参考答案：①什么叫文化

②但一个人的好素质从何而来

③他自己真正读过一点书(意思对即可)第①道横线应填的是个问句，其下文讲“文化就是”，可知此处应填的是问句“什么叫文化”。第②道横线应填的也是个问句，其上文讲的是“素质”，下文讲的是“得”之处。因此此处应紧承上文填入“一个人的好素质从何而来”之类的问句。第②道横线应根据第①道横线的上文，可知此处应填入“好素质的得之处”。第③道横线结合文段开头和①②道横线，不难知道这里应填入“读书”之类的语句。10.下列六句可以组成三副对联，正确的一组是（）（3分）

①风和日朗大地春②万树梅花一潭水③龙游凤舞中天端④西岭烟霞生袖底

⑤四时烟雨半山云⑥东洲云海落樽前 A．⑥①②⑤③④ B．③①②⑥④③ C．③①②⑤④⑥D.⑥①

②⑤

④⑤

参考答案：C六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。《楚天都市报》微博上发布的一则新闻引起社会的关注。近期在重庆，一银行报警称有人伪造存款单取钱。民警到场，得知是名在外地从事制图设计的小伙子因辛苦工作一年才存下300元钱，眼看快过年了无颜见父母，便利用特长将一张300元存款单PS成了3万元，但被母亲直接拿去取款，因此露馅。在微博评论中，有网友