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第PAGE3第3页共3页1人体内物质的运输第1节人体内物质的运输总课题课题

第14章维持生物体的平衡第1节人体内物质的运输一、知识目标1、区别三种血管的结构特点和生理功能2、描述心脏的结构特点和生理功能3、描述血细胞的结构特点和生理功能4、描述血液循环的途径二、能力目标

总课时 4课型

第3 课新授教学目标教学重点

1、通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。2、能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。3、掌握出血的初步处理方法。4、通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。三、情感态度与价值观目标1、体验生命，关爱生命。2、通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。3、通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。特点和生理功能；体循环、肺循环的途径。教学难点心脏的结构；血液在循环途径中成分的变化；血压。教学过程一、引入：

教 学 内 容

学生活动

备课札记血液在血管中流动，是体内物质的载体。你知道血液的有关知识吗？我们先来了解血液的成分。二、新授内容：（一）观察血液的分层现象（演示实验）分析对照组，引导学生了解：错误!未找到引用源。血液的组成成分及血浆的成分和功能。错误!未找到引用源。血浆和血清的主要区别和联系。错误!未找到引用源。血液凝固的机理。(二）用显微镜观察人的血细胞图片讨论与思考：1、你是如何在显微镜下区别红细胞与白细胞的？形态、大小如何？教学过程 教 学 内 容2、在观察的细胞中，哪种细胞的数量最多？血小板看得到吗？3加或减少，血液的颜色会变吗？怎样变？补充：动脉血与静脉血的概念。4、三种血细胞形态上各有什么特点？功能如何？（三）让学生阅读课本第十一页的小资料，了解正常成年人的血液中血细胞的正常值。1、讲解贫血、发炎、白血病的机理。2、让学生对照小资料的数据，分析课本上提供的血常规化验单，对病人作出初步诊断。（四）血量与输血1、血量：成年人的血液总量占体重的7-8%注：错误!未找到引用源。一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会危及生命，必须输血。错误!未找到引用源。一个健康的成年人一次失血不超过体内血量的10%（约400ml）是不会影响健康的,成年健康公民，应积极参加无偿献血。（课件展示宣传图片）2（课件模拟实验）讨论：错误!未找到引用源。父母的血液都能输给子女吗？过程较复杂。可举一例子：如果父亲是AB子女的血型可能是ABABO进行检验？展示表格：

学生活动

备课札记ABABO

AOOAB型、A型、B型、O型O型3（课件展示三、本课小结：课件演示。1、血液分层实验教后反思教学过程教后反思教学过程教学内容备课札记学生活动2、血

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