高中历史岳麓版政治史本册总复习总复习 历史模拟试题答案 市一等奖

历史试题答案和解析【答案】

33.

评分标准：每个名词分为四个要素。（1）背景至少要从两个角度回答；（2）内容要至少答出其中两项。（3）影响或评价：“启蒙运动”必须有对自身和对其他国家两个方面。（4）重要相关概念之间的联系：找对相关概念，说出正确的关系。上述所有内容，必须在知识正确的前提下进行。

（1）背景：17、18世纪资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大，要求进一步反对封建统治；首先从英国开始，高潮在法国，后传播到美洲、亚洲等世界其他地区。

（2）主要内容：启蒙运动以理性主义为指导思想，反对封建王权、教权、等级特权，提倡民主、平等、自由。代表人物有英国的霍布斯、洛克；法国的伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。

（3）影响或评价：启蒙运动是资产阶级在思想领域的一次反封建斗争，为资本主义社会构建了政治蓝图；成为美国、法国资产阶级革命的思想基础；传播到亚洲后，也成为亚洲仁人志士救国救民的思想武器。

（4）重要相关概念之间的关系：启蒙运动是人文主义的发展到理性主义阶段的体现，并出现了以卢梭为代表的浪漫主义的先声。

34.示例一：赞成：梁启超认为甲午战争胜负是双方实力对比的必然结果。

当时双方实力差距不大，但中国存在着根本性的弱点。日本通过明治维新，建立君主立宪制度；中国仍为君主专制，且政治腐败。日本由国家推动工业化，国力增强；中国近代工业发展缓慢，国力增长迟缓。日本已建成近代化军队，制定了详细的侵计划，战争准备充分；中国军队近代化进程缓慢，军队素质低下，仓促应战。日本在战争期间能一致对外；清政府腐败无能，内部矛盾重重，难以动员全国力量抗击日本侵略。

示例二：反对：认为甲午战争胜负带有很大的偶然性。

双方实力对比：甲午战争前中日双方实力相差不大，国际社会公认的亚洲强国是中国；战略战术：战前：甲战中方失败主要原因是日本蓄谋已久准备充分，中方仓促应战，战前清政府战和不定，避战自保，寄希望于国际调停。战争期间：李鸿章战略战术失误，指挥不当，主动放弃制海权，避战保船。部分将领贪生怕死。

35.（1）第一小问的历史事件，依据材料一的漫画可知，历史事件是古巴导弹危机．第二小问的时代特征，结合20世纪60年代美苏争霸的史实可知，时代特征是争霸中美国处于优势地位，苏联处于劣势地位．

（2）第一小问的对策，依据材料二中的漫画，结合所学可知，二战后西欧国家的对策是成立欧共体，走向联合．第二小问的影响，结合欧洲联合的影响可知，欧洲的联合促进西欧经济的发展；提高了西欧的国际地位，西欧开始推行独立自主的外交政策；促成资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面的形成，削弱了美国的霸主地位；冲击了两极格局，推动了多极化格局的出现．

（3）本小问的解说词，依据材料三的三幅图可知，图一中两人分离，无法握手，表示德国战败后，被盟军分区占领，雅尔塔体制形成；图二中两人对立，各归其主，中间的隔离带变得更大．两个德国已被柏林墙分开，分属美苏阵营，美苏对峙局面加剧；图三中墙倒后，两人拥抱在一起，显示出团圆的惊喜之情，表示柏林墙倒塌，德国重新统一，冷战行将结束．

故答案为：

（1）事件：古巴导弹危机（或美苏争霸）．

时代特征：争霸中美国处于优势地位，苏联处于劣势地位（或出现两极对峙格局，或世界处于核威胁之下）．

（2）对策：成立欧共体，走向联合．

影响：促进西欧经济的发展；提高了西欧的国际地位，西欧开始推行独立自主的外交政策；促成资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面的形成，削弱了美国的霸主地位；冲击了两极格局，推动了多极化格局的出现．

（3）图一：两人分离，无法握手，表示德国战败后，被盟军分区占领，雅尔塔体制形成．

图二：两人对立，各归其主，中间的隔离带变得更大．两个德国已被柏林墙分开，分属美苏阵营，美苏对峙局面加剧．

图三：墙倒后，两人拥抱在一起，显示出团圆的惊喜之情，表示柏林墙倒塌，德国重新统一，冷战行将结束．

【解析】

1.本题考查明之际清进步的儒学思想，旨在考查学生分析理解及解决具体问题的能力。从材料可以看出，黄宗羲主张民主，反对专制，顾炎武主张“公天下”，王夫之也试试反对专制，这些思想都是早期的民主思想，是走向近代化的先声，故A项正确；B项错误，明清进步思想并未冲击儒学的主流地位；C项错误，明清时期君主专制得到加强，而不是削弱；D项错误，明清进步思想，批判了宋明理学，但是没有形成新的思想体系。故选A。

2.本题考查对宋明理学的评价，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的分析能力与理解能力。“致良知”是王守仁的思想主张，因此，D的说法是错误的，符合题意。A项说的是程朱理学和陆王心学的方法论，说法正确；B项是二者的世界观，说法正确；C项是说的二者的派别特点等，说法正确，因此ABC项都不符合题意，故选D。

3.

本题考查汉代儒家思想的发展，旨在考查学生准确解读材料信息及结合所学分析问题的能力。白衣公孙弘因精通儒家经典《春秋》而位列三公并被汉武帝封为平津侯，这可以反映出儒家学者参政；由“天下之学士靡然乡风矣”可知天下士人效仿公孙弘研习儒学经典成风，故C正确。A项是董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”思想之后，因此A项错误；B项材料中儒学垄断地位无法体现，故B项错误；D项材料无法体现，故选C。

4.本题考查的是古代雅典民主政治知识点，旨在考查解读材料，提取有效信息，正确认知的能力。题干信息并没有体现审判进程中的“形式主义”，排除A；根据题干材料信息“被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻隐之心。”并不说明法庭判决不是依靠证据而是凭情感，排除B；题干信息体现不出“民主原则”，与题干“申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为‘有罪’或‘无罪’的瓮中，直接表决”背离，排除C；从“申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为‘有罪’或‘无罪’的瓮中，直接表决”，分析、认知，可以看出法官审案具有很大随意性和主观性，D符合材料主旨和题意，正确。故选D。

5.本题考查小农经济的影响，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可知，中国古代的农耕经济经长期的技术积累，得到充分的发展，并对商品经济的发展有一定的促进作用，中国因此在明清之际出现了资本主义萌芽。依据材料“中国封建社会已经孕育着资本主义的萌芽”结合所学知识可知，中国古代农耕经济高度发展是资本主义萌芽的主要经济基础，故A正确。B材料不能体现，故排除。近代中国半殖民地半封建社会的性质不利于资本主义的正常发展，故排除C。工业文明对农耕文明的兼容是历史的必然，故排除D。故选A。

6.本题中国古代土地制度的演变情况，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁犁牛耕的出现和推广，生产力得到提高，大量土地开垦出来，出现了私田。材料中所诉的“争田”，争的就是私田，因此其实质是土地日渐私有化；故B正确。A项只是描述了史实，没有说出实质；故排除。春秋时期地主阶级尚未形成，故C项排除；D项与题意无关，故排除。故选B。

7.本题考查我国古代小农经济与中央集权制关系的相关知识，旨在考查对材料的阅读分析能力。通过“东方小农”、“他们的代表一定要同时是他们的主宰，是高高站在他们上面的权威”可以看出马克思的话体现了小农经济在维护封建经济、巩固中央集权制度方面的作用，指出中央集权制度离不开小农经济的存在，故C正确；材料未涉及皇权主义，A错误；自然环境与专制的产生没有必然联系，B错误；材料中强调的是小农经济，未涉及儒家思想，D错误。故选C。

8.略

9.本题主要考查明清君主专制制度的加强，考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。题干所给材料中“然后经过皇帝首肯之后，才由皇帝用朱笔批上去，再加盖玉玺方才生效。于是，由此出现了秉笔太监和掌印太监”表明，随着君主专制制度的加强，大大增强了宦官把持朝政的可能性，故D项正确；国家大事完全掌握在皇帝一人之手与题干所给材料主旨不符，故A项错误；依据所学，内阁辅臣只有顾问权，没有决策权，故B项错误；宫中太监和内阁辅臣形成制约关系在题干所给材料中没有体现，故C项错误。由此分析，可以排除ABC，故选D。

10.本题考查中国古代小农经济和近代英国的农业，旨在考查分析问题的能力。根据材料和所学进行逐项分析：16世纪中国处于明朝时期，农业以家庭为单位，男耕女织，自给自足；英国资本主义发展，农村也出现了西本主义性质的农场和牧场，A正确；16世纪时中英都是封建社会，排除B；C不能整体说明材料；D不是导致中英出现这种差异的原因。故选A。

11.本题主要考查了学生对宋代政治制度的掌握，旨在考查准确解读材料和分析问题的能力。根据材料“宋代的官、职、差遣（临时任用）分开授予”可知不断分化事权，使其“名与实分”，以防止官员尾大不掉，加强中央集权，故B项正确；官员的职责不属于材料主旨，故A项错误；这种制度与效率无关，故C项错误；“差遣”则掌握实际事务权力，吏治腐败无法避免，仍会存在，故D项错误。故选B。

12.本题主要考查学生对春秋战国时期社会发展的理解和掌握，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。生产力决定生产关系，判断生产力水平的重要标志是生产工具。春秋战国时期铁器已经出现，代表当时最先进的生产力，从根本上决定了当时的社会发展趋势，D项符合题意；“礼乐征伐自诸侯出”反映的是诸侯割据争霸，礼崩乐坏，不是从最根本的生产力变革的角度分析，A项错误，排除；“伐木而树谷，燔莱而播粟，火耕而水耨”反映的是早期农业刀耕火种，B项错误，排除；“神农乃始教民，尝百草之滋味”反映的是原始医药出现，C项错误，排除。故选D。

13.本题考查对明清时期资本主义萌芽相关知识的认识与理解，旨在考查解读材料，提取有效信息，正确认知的能力。A项提及的是古代中国农耕经济的发展概况，与题干“走向资本主义”没有直接关联性，不符合题意，排除；根据题干材料信息“如果没有外国资本主义的侵入，中国也将缓慢地走向资本主义”，可知材料并未考虑到近代中国特殊的社会性质，C项不符合题意，排除；D项提及的是外国资本主义的入侵，与题干信息“如果没有外国资本主义的侵入”不符，排除；根据材料信息“长期以来，人们都认为”，可知材料根据的是人类社会发展的一般规律得出的结论，根据“五大社会形态”（即原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会）规律，可知封建社会过后是资本主义社会，B项符合题意，正确。故选B。

14.本题主要考查古代中国商业发展的相关知识，旨在考查学生解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力，材料中“基本放弃纸币，取而代之的则是从民间贸易发展起来的白银被日益普遍使用，白银作为主要支付手段最终获得政府认可”，分析、认知，说明政府对商业所采取的举措并未能奏效，即政府对贸易的控制遇挫，C符合题意；但题干信息这并不能说明“重农抑商”政策的失败，直至鸦片战争爆发前期政府一直在推行“重农抑商”政策，排除A；B项提及的是纸币贬值问题，与题干信息不符，排除；D项说法材料信息无法体现，排除。故选C。

15.本题主要考查古代中国小农经济与中央集权制度知识点，旨在考查学生依据材料分析、理解问题的能力。根据材料“东方小农，不能自己代表自己，一定要别人来代表他们”说明农民阶级不能成为领导阶级。“他们的代表一定要同时是他们的主宰，是高高站在他们上面的权威”说明了建立中央集权制度的必要性。综上可知，C项符合史实和题意，正确；A项不能全面反映题干材料内容，排除；B项仅仅回答了专制产生的条件，不全面，排除；D项与题干材料无关，排除。故选C。

16.略

17.

本题主要考查西汉的商业政策，旨在考查对有效信息进行准确、合理解读的能力。材料“孝惠、高后时虽然复弛商贾之律，但是市井之孙亦不得仕宦为吏”说明当时实现抑商政策，而抑商政策侧重于抑制商人的社会地位；但“汉武帝时盐铁官营，大商贾桑弘羊、东郭咸阳等相继任官，出现了‘吏道益杂不选而多贾人’的局面”又说明汉武帝时盐铁官营，大商人任官，即商人地位有所提高。综上反映了西汉商人地位受制于国家政策，故C项错误，B项符合题意；A项“阶级矛盾”、D项“威胁统治”材料未体现，故排除。故选B。

18.本题考查雅典民主政治，旨在考查阅读理解材料信息并进行正确认知的能力。材料反映了以法律促使公民关心城邦事物，强迫公民参与政治，强调公民意识，A符合题意；BCD与材料主旨不符合，排除。故选A。

19.本题主要对古代中国经济政策的认识和理解，考查学生准确解读材料信息的能力和运用所学知识解决问题的能力。材料讲的是商业的发展情况，明清时期城镇商业繁荣发展，这也就影响了人口和城区的规模发展，D符合题意；材料所述与经济重心的南移无关，排除C；材料并没有体现出政府的经济政策，排除AB。故选D。

20.本题主要考查秦朝与古罗马的治国原则，旨在考查比较分析相关史实的能力。公元前221年，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝，其核心是皇权的至高无上；古雅典梭伦改革时期，公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加；公元前509年，罗马共和国成立，元老院是该时期的决策机构，实行政事共商、少数服从多数等原则。古罗马的“元首制”始于公元前23年。故由设问要求“秦朝……与同时期的罗马……在治国原则上的最大分歧是”即可排除均与此不符的ABC三项，故选D。

21.略

22.本题考查城市的发展，旨在考查学生对材料的解读和分析能力。政府管制材料论据不足，故A项错误；国内长途贩运贸易材料论据不足，故C项错误；材料着重强调市镇发展规模，与手工业专业化生产无关，故B项错误；材料“吴、越、闽、番至于海岛皆来市焉”、“番舶凑集，居民成市”表明新兴市镇同国外市场建立了比较紧密的商贸联系，故D项正确。由此分析，可排除ABC，故选D。

23.本题考查中国古代商业发展的情况，旨在考查学生准确解读材料信息是能力。据题干材料，可知每年正月开张，四月蚕农繁忙，反映了当时商品交换非常活跃，实质上说明了商品经济已影响农村，故A项正确；BCD三项题干材料未体现，故排除。故选A。

24.本题主要考查明清时期的家庭手工业的发展，考查学生解读材料和运用知识的能力。材料中的信息是有关家庭手工业的，A项从材料中无法体现；C项开始表述错误；自然经济开始解体是在鸦片战争以后，D项错误；根据材料“明清时期，江南城镇附近农户不事农耕，‘尽逐绫绸之利’，渐成风尚”表明明清时期的江南地区家庭手工业逐渐走向和面向市场，B项符合题意。故选B。

25.材料中并未提及南北方贸易的活跃是由某地区的商人群体促成的，故A错误；

B项材料中并未体现，故B错误；

材料中仅提及了南北方的贸易，全国性的统一市场从战国以后就出现了，故C项错误；

题干中的信息“日夜商贩而南”、“日夜商贩而北”，指的是当时发达的长途贩运贸易，这种贸易促进了南方和北方之间商品流通的活跃，故D正确．

故选D．

本题考查明清时期商业的发展的相关史实，旨在考查学生准确解读材料的能力．

明末清初资本主义的萌芽随着农业和手工业的发展，商品经济空前活跃．明朝中后期，在江南一些丝织业发达的城市如苏州等，产生了资本主义生产关系的萌芽；清朝时有了缓慢发展，范围扩大，部门增多，手工工场的规模扩大．但始终在萌芽状态中徘徊，整个生产始终未能进入工场手工业阶段，其力量远不足以分解封建生产方式，在全国范围内，自然经济仍占主导地位．

本题属于中档题，旨在考查学生准确解读材料的能力．题干中的信息“日夜商贩而南”、“日夜商贩而北”，指的是当时发达的长途贩运贸易，这种贸易促进了南方和北方之间商品流通的活跃．

26.由题干可知，宋代的台谏制度是一种监察制度，对大臣和皇帝都有制约作用，实质上是监察权和行政权之间的制衡，故B项正确．

皇权至高无上是中国古代政治制度的核心，故A项错误．

C、D两项材料并未体现，应排除．

故选B．

本题考查古代监察制度的演变．考查宋代的台谏制度．

古代监察制度的演变：

1、春秋战国：御史兼有监察的使命，但这个时期还没有专职的监察机构．

2、秦：创建御史大夫府为中央监察机构，在地方设置监郡御史．

3、汉：在中央设御史府的同时，增设丞相司直和司隶校尉为中央监察官，在地方设立十三部剌史，监察地方二千石长吏，并制定了第一个专门性的地方监察法规，给事中与谏议大夫等言官也已问世．

4、魏晋南北朝：中央御史台脱离少府，直接受命于皇帝，废司隶校尉，监察机构初步统一，监察权扩大，自王太子以下无所不纠．谏官系统开始规范化、系统化．

5．隋：设御史台、司隶台、竭者台，分别负责内外监察．

6、唐：在御史台下设台院、殿院、察院，分工明确，互相配合，地方则分十道（后增至十五道）监察区，形成比较严密的监察网．谏官组织分隶中书、门下两省，形成台谏并立局面．

7、宋：设立谏院，台谏职权开始混杂，趋向合一，地方监察设监司和通判，直隶皇帝．

8、元：取消谏院，台谏合一．地方设行御史台，统辖二十二道监察区，每道设肃政廉访使（提刑按察司），从而使中央与地方在监察机构上浑然一体．元朝还制定了一整套的监察法规．

9、明：改御史台为都察院，罢谏院，设六科给事中，成为六部的独立监察机构，科道并立．地方设十三道巡按御史和各省提刑按察司，同时设督抚，形成地方三重临察网络．

10、清：将六科给事中归属都察院，科道合一，地方监察沿用明制．清朝还制定了我国古代最完整的一部监察法典《钦定合规》．

27.本题考查对汉代农业发展相关概况的认识与理解，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息，题干中的“这”，指上一句话，即男子23岁才服兵役。男子23岁才服兵役，考虑的是农业生产效益不高，“期限一年”，是对农民的同情和保护，可知C项表述准确，符合题意，正确；A项本身错误，而且题干信息并没有提及“精耕细作的生产模式”，排除；B项提及的是边疆危机，属于无关项，排除；D项提及的是经济与赋税问题，与题干主旨信息不符，排除。故选C。

28.本题考查的是春秋战国时期的“百家争鸣”知识点，旨在考查解读材料，提取有效信息，分析、认知的能力。根据题干材料信息“‘尚贤’是春秋战国时期儒、法、墨诸家的共同主张”以及墨子更是提出“不辨贫富、贵贱、远近、亲疏，贤者举而尚之，不肖者抑而废之”，材料提及的是春期战国时期思想领域的百家争鸣。结合所学知识，分析、认知，春秋战国时期是大变动、大变革、大发展时期，材料信息能够反映出春秋战国时期社会关系变动剧烈，A符合题意，正确；B项提及的是宗法等级观念问题，与题干材料主旨并不符合，排除；C项提及的是人