如何上好修身班会课

2023/2/41如何上好修身班会课四川双流棠外孙晓晖17年探索，7年实证123入心动情自我管理自我教育生活体验

修身班会课有较为突出的成效——汇报——期望得到指导和建议2023/2/43

基本步骤

主要原理

主要作用担当总结——

同辈交往的力量

——

了解价值取向现状；同辈群体的独特影响

教师评价——社会比较+重要他人的力量

——调整、引领价值取向

故事讲述——提供情境性叙事体

——经验重构、道德内化

教师引领——重要他人+同辈交往的力量

——引领价值取向修身班会课基本流程及作用分析故事法担当法“担当”：是一个明细的分工，一个具体的职责。负责及时关电关灯——电器担当负责图书借阅——图书担当负责教室保修申报——维修担当负责班级花卉管护——“花卉仙子”负责定期检查头发——“发型总督”

……这样把班级管理的方方面面都分到每个“责任人”头上，人人参与班务活动。12班担当表“担当总结”视频“只有少年学会了不仅留心观察周围世界，而且留心观察自己本身，不仅努力的认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界，把他的精神力量用到使自己本身变得更好的时候，他才能成为一个真正的人。”

——苏霍姆林斯基2015.12.92023/2/410表扬同桌“关心、体贴”2023/2/411教师是自我教育的第一推动力。

——苏霍姆林斯基

教师只是激发学生去进行自我教育，而不是去灌输，更不是代替。——苏霍姆林斯基照中考毕业照2014年4月2日照中考报名照2014年4月2日照中考报名照2014年4月2日照中考报名照自主管理自我教育蒋梓岩的自由发言：

激发自我教育的途径和方法:创造性劳动（做事）视频：喊眼保健操Title担当法（提供平台）情感环境劳动自我肯定、自我反观

创造性劳动教师“激发”相互提醒、相互辩诘平台；平台；有互动良好的情感环境，为教师作为重要他人去“激发”提供平台2023/2/424班团活动自习课集队校内社会实践活动打扫操场衷心的赞赏积极友善的同辈群体评价2023/2/427

基本步骤

主要原理

主要作用担当总结——

同辈交往的力量

——

了解价值取向现状；同辈群体的独特影响

教师评价——社会比较+重要他人的力量

——调整、引领价值取向

故事讲述——提供情境性叙事体

——经验重构、道德内化

教师引领——重要他人+同辈交往的力量

——引领价值取向修身班会课基本流程及作用分析故事法担当法

在苏霍姆林斯基的教育著作中,情感教育全程贯穿了学校道德教育全部过程。道德教育内容的情感化

“用生动的事例代替道德概念去对学生进行教育“所以,教育内容的情感化使苏霍姆林斯基的道德教育一开始就从内容上动情、动人,隐蔽教育意图，并起到了极大的效果。”

故事法苏霍姆林斯基专门编辑了在学校和家庭里读给学生用的《伦理学文选》，文选里收录了2000多篇有教育意义的故事和童话。故事法叙事具有天然的激发人的情感体验的特性。故事法能引发孩子高尚的情感激动。2023/2/4312023/2/4322014年11月22日2014.10.13《一步改变一生》被吸引不抵触不反感……德育叙事走进学生的心灵，为学生所接受、所浸染，使单向“勉强”的德育转变为学生“见贤思齐”、对积极价值观认同的过程，转变为道德自我接纳、内心自我修复的过程。孩子们的精神世界在情境、事理、体验和感悟中得到洗礼和教化。

——朱小蔓教授2023/2/440文字图片视频生活中案例……“故事”的形式：生活故事（案例）：2012年4月28日点菜替他人着想，乃一等学问。

——吕坤（明）《最美的流光》孩子们被深深吸引:以“事”动人内心翻腾着疑惑，原有经验开始动摇：以“叙”育人是谁，惊扰了我最美的流光？孙妈：

我发自内心的说，你上次给我们讲的班会课简直可以用四个字“不可思议”来形容。我听了过后又震撼又兴奋……我终于知道正确的事情是因为在正确的时间正确的地点……

“最叫绝这个图啊——”也被吸引也在沉思也被

打动拍案叫绝蔡智涵孙妈：其实平时我和同学们都讨论过这个事情，爸爸妈妈都说“现在要以学习为重，不能谈恋爱。”我们知道他们说的是对的，但就不能让我们完全信服，只懂得一点。今天故事让我们完全心服口服，还懂得了应对的办法。这堂课，让我终生难忘！（我下课的时候都激动得说不出话来）“打动他心灵了，那它就成为他心灵中间一个事件。”

——朱小蔓教授《班会课教师用书》《班会课校本课程标准》

故事遴选

系统科学一讲二联三夸赞

故事讲述讲什么怎么讲实效性四川省资助金重点课题为了解决为了解决为了解决《让品格同青