农村单亲家庭学生的心理问题与辅导措施,教育心理学论文

农村单亲家庭学生的心理问题与辅导措施,教育心理学论文内容摘要：本文以农村单亲家庭学生的心理辅导为核心展开研究,分别从农村单亲家庭学生心理问题出现的原因与特征、学生心理问题、心理辅导三个方面进行深切进入分析,提出重视观察学生心理,及时加以引导;营造舒适的学习环境,重视学生人格培养;鼓励学生英勇面对现实,做好自我心理调节三点建议,目的在于做好农村单亲家庭学生的心理辅导工作,帮助学生健康成长。本文关键词语：农村单亲家庭;心理辅导;经济压力;行为过激;农村单亲家庭学生的心理辅导特别重要。单亲家庭学生作为特殊群体,不管是学习方面还是生活方面都承受着宏大压力,生活中缺失很多关爱,心理敏感、脆弱,这些都会对农村单亲家庭学生的成长产生影响。单亲家庭学生在生活中假如碰到困惑,会比其他学生表现出更多的焦虑。假如这种焦虑不能及时得到的心理疏导与排解,将会造成严重的心理缺陷,进而对学生的操行带来障碍。正由于如此,老师必须及时对单亲家庭学生进行心理辅导,帮助其更好地排除焦虑。一、农村单亲家庭学生心理问题出现的原因与特征(一)原因农村单亲家庭学生出现心理问题,主要有两个方面的原因。第一,家庭方面。单亲家庭生活艰辛,尤其是偏僻落后的农村地区,学生人格塑造被忽视,导致学生感情变化得不到理解与疏导,家长仅关心学生的吃穿住行,对学生心理引导不到位,父母情感变化,为学生心理带来宏大冲击,越来越敏感,甚至出现抵触外界事物的情况。单亲家庭的家长,经过宏大的家庭变故,为学生传递出一些消极信息以及不良情绪,直接影响学生的心理健康[1]。第二,学校方面。单亲家庭学生在学校中的心理辅导被忽视,其他学生对于单亲家庭学生会另眼相看,甚至恶意伤害,无形中的校园暴力摧残着单亲家庭学生。学校固然积极在经济与教育等方面给予单亲家庭学生更多的帮助,但忽视了单亲家庭学生心理方面的辅导,加上农村教学能力有限,农村单亲家庭学生极易出现心理问题。(二)特征一是行为极端化。农村单亲家庭学生从小缺失父母关爱,所得到的家庭教育不完好,很容易在行为、思想等方面出现极端以及情绪不稳定的现象。农村单亲家庭学生经常出现课堂溜号、厌学等行为,忽视班级纪律,还有一些比拟严重的情况,有些学生毁坏学校的公共物品,甚至伤害其他学生。以上现象均表示清楚,单亲家庭学生在思想与行为方面有极端化趋势。二是文化素质不高。在农村的一些单亲家庭中,家长文化素质有限,加上经济水平不高,便对单亲子女行为与思维的规范性造成影响。很多单亲子女学习成绩不好,思想与生活习惯欠佳,直接对其今后的生活造成影响。二、农村单亲家庭学生的心理问题(一)内心孤僻、敏感大部分农村单亲家庭学生内心孤僻,对外界事物过于敏感。学生时期的他们,由于父母亲的原因,家庭构造出现变化,没有得到应有的关爱与陪伴。农村单亲家庭大多生活困难,学生过早地承受生活的困苦,心理愈加成熟,但不能肆无忌惮地撒娇、任性,内心变得孤僻,抵触外界事物,甚至以为父母亲的离异为自个带来了不光彩的感受。他们的内心越来越脆弱,不敢将内心想法表示出出来,过于看重别人的目光,逐步产生自卑心理。(二)行为过激、逆反单亲家庭学生会做出一些过激行为,对于外界的建议产生逆反心理。农村单亲家庭压力大,学生生活条件一般,尤其是青少年阶段,正处于叛逆期,特别固执己见。家长或者老师的要求,学生会选择相反的行为。加上受农村教育观念的影响,单亲家庭学生总以为周围的人以异样的目光看他们,这对学生心理健康成长特别不利,进而出现行为过激、逆反等问题。(三)心态消极、悲观大部分农村单亲家庭的学生心态消极,对于外界事物或者将来没有任何等待,甚至特别悲观。由于家庭原因,他们得不到需要的关爱,得到的鼓励也非常少,这些都会导致学生出现消极心理。亲情方面的不完好,导致学生接触任何事物时主观意识都比拟悲观,对将来不抱等待,这对学生的健康成长特别不利。(四)人际交往消极单亲家庭的学生在人际交往方面缺少主动性,很少主动与人交往,情愿被封锁在自个的世界中,很难接受一些新鲜事物。从心理方面分析,单亲家庭学生的内心脆弱,待人接物方面比拟敏感,经常在各种事件中对号入座,或者遭到刺激后做出偏激行为。在人际关系方面,单亲家庭学生和老师、同学的关系比拟紧张,但无法从外观上得到具体表现出。一些单亲家庭的男生会构成暴力心理,叛逆心理非常严重,单亲家庭的女生则多沉醉于虚拟网络,因而便在农村学校呈现出早恋、网恋等不良风气。数据显示,农村学生经历父母离异之后,超过85%的学生会有恐惧、不安的心理,超过44%的学生会陷入悲戚,无法在短期内恢复,可见父母离异对学生的影响非常大。三、农村单亲家庭学生的心理辅导(一)重视观察学生心理,及时加以引导在农村单亲家庭学生的心理辅导中,需要重视对学生心理的观察,及时发现学生的心理异常情况,全面了解学生的个性,结合周围环境及时加以引导,帮助学生走出心理窘境。单亲家庭学生心理脆弱,对外界事物特别敏感,但具有非常强的独立性,社会适应能力强。所以,在其观察与引导期间,需要给予更多的关爱与照顾,积极为学生讲解一些心理压力的释放方式方法,很好地转化自个的消极情绪[2]。同时,鼓励学生多学、多做一些喜欢或者感兴趣的事情,将消极情绪转化为进步的动力,接触更多的新鲜事物,不断充实自我。学校能够制定一对一的帮扶机制,提高学生操行的规范性。为了解决农村单亲家庭教育问题,帮助学生成长,为我们国家教育事业的进步提供动力,老师要在教学经过中施行专门针对单亲家庭学生的帮扶策略,除学习之外,还要关注学生生活,制定学生行为规范准则。例如,学校布置校务主任与班主任负责单亲家庭学生的帮扶,关注学生生活、学习中存在的问题,加以解决,为其提供有效的指导[3]。如此一来,单亲家庭学生能够真正感遭到来自学校和老师的关心,将更多的热情投入到学习中。已经获得完善的学生行为准则之后,通过实践发现这些单亲家庭学生学习心理与习惯发生根本性改变,逐步改正一些不良习惯,端正本身的学习态度。另外,老师需要针对单亲子女进行管理,将学校所有师生的气力凝结起来,从日常学习与生活上给予关爱,帮助他们解决生活问题,提高生活质量,适时引导完善学生内心。(二)营造舒适的学习环境,重视学生人格培养对农村单亲家庭学生进行心理辅导,需要重视对学习环境的营造,科学利用周围环境,使心理辅导效果事半功倍。心理辅导期间,将重点放在健全单亲家庭学生人格方面。老师和其他学生应主动与他们交朋友,尤其是老师,需要给予单亲家庭的学生更多的谅解与耐心,随时与学生沟通,从精神方面给予学生更多的慰藉。家庭的变化为学生带来的痛苦非常大,并且影响深远。通过舒适环境的营造,让学生在浓烈厚重的关爱气氛中及早摆脱家庭困扰,鼓励学生融入大集体。通过快乐传递、感染学生,帮助其驱逐孤单与悲戚,以此健全学生人格,树立积极健康的人生观。学校应该与学生家长密切联络,通过家长配合施行家庭联络机制。针对农村单亲家庭学生的教育,学校要和家长达成共鸣,构建亲密的关系,得到家长的配合。例如,将学校中所有单亲家庭学生的家长组织起来召开座谈会,宣传新的教育管理方式,使家长能够认识到对单亲家庭学生教育的重要性[4]。学校、老师要咨询家长的建议,通过家长提供的信息制定切实可行的单亲学生教学方案,获得理想的教学成效。除此之外,可以组织单亲家庭学生的爱心活动,让学生在获得中切实感受学校、老师和学生的暖和,解决农村单亲家庭学生的教育问题。例如,组织学生参加献爱心、送暖和活动,从学习与生活中给予关心,让单亲家庭学生能够真实地体会到帮助。老师可以组织专门针对单亲家庭学生的展示活动,为其提供展示自我的时机,在活动中凸显本身价值。如此一来,能够有效提高单亲家庭学生的自尊心,拥有坚强的自自信心介入学习。(三)鼓励学生英勇面对现实,做好自我心理调节英勇面对现实,学生自我接受能力的提高,坚强的内心,是克制心理问题的关键所在。心理辅导必须引导学生,帮助学生做好心理调节,更好地消化不良情绪,坚强地生活与学习。同时,引导客观看待父母离异的事情,敢于接受现实,接触更多的人,认识更多的朋友,弥补内心对关爱的渴望。学校还要从团队辅导、个体疏导两个方面给予关注。单亲家庭学生所在班级、班主任、同学是其在学校中直接接触的对象,也是学生心理调节必不可少的环节。老师要在班级中营造积极的学习、生活气氛,让单亲家庭学生感遭到班级的暖和、师生的关心,体会到自个在班级中的重要性。作为老师,要十分关注单亲家庭学生的敏感心理,在组织班级活动时,为其布置合适的任务,通过完成任务树立学生的自自信心与责任意识,拉近其与同学的距离,使其真正融入班集体,与同学共同努力学习。为了获得理想的心理调节效果,能够积极组织一些心理健康讲座与主题班会等,在老师辅导的基础上对学生加以引导,实现所有学生的健康成长。综上所述,农村教育条件有限,单亲家庭生活压力较大,对学生的关心不够全面,导致学生内心孤僻、脆弱。老师应积极进行心理辅导,营造温馨的环境,鼓励学生进行自我调节,可引导学生树立正确的人生观和价值观。以下为参考文献[1]宋晓妍.初探单亲家庭学生