2015年六年级家访情况记录表

附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名陈方圆监护人姓名家访形式家访地点家访理由该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名陈亚男监护人姓名家访形式家访地点家访理由该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。家访经过该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。意见与建议家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名陈雨嘉监护人姓名家访形式家访地点家访理由该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，因此学习也不是太稳定。家访经过假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒了近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看了不少书，能较为自觉地完成假期作业。孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一起去游泳和看电影。意见与建议家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。让孩子养成更良好的各种习惯。学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名邓宏伟监护人姓名家访形式家访地点家访理由这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家访经过我们谈了孩子在学校里的表现，家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名段吴仪监护人姓名家访形式家访地点家访理由孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。家访经过孩子假期回达州，能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。意见与建议希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名凡仁亲监护人姓名家访形式家访地点家访理由该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成。不过，课堂上表现出色，积极举手答问的总有他。家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名何永乐监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名胡玉洁监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名胡钰珠监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名蒋铭监护人姓名家访形式家访地点家访理由该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。家访经过孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名蒋伟琛监护人姓名家访形式家访地点家访理由该生在校非常地尊重老师和同学，集体荣誉感强，乐于助人。家访经过孩子在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名蒋宇琴监护人姓名家访形式家访地点家访理由该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，她掌握的生字屈指可数。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。家访经过到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名蒋振宇监护人姓名家访形式家访地点家访理由孩子性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。积极参加学校组织的文艺演出活动并取得美术的好成绩。在学习方面，学习态度端正。基础一般，在思维灵活度方面还加大力度，还需加强阅读。家访经过孩子变化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得为他人着想，善解人意。能主动地完成各科作业，也积极地参加一些社会实践活动意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名雷鑫怡监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名雷益监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名雷周旗监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名李邓监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名李佳伟监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名李梦璇监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名李姝丽监护人姓名家访形式家访地点家访理由老师向家长反映该生在校表现家访经过该生思维很灵活，写得一手好字，令其他同学羡慕。上课的专注力也很强，能够积极举手回答问题，作业质量较高，课前能做到认真预习课文，课内认真做笔记。但不擅长运动，虽然个子高，但无法正视自己这个体育委员的身份，不能尽职尽责。但该生也易骄傲，希望能及时调整，保持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名李思思监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名李张辉监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名罗雄监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名骆坤霞监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名彭岚监护人姓名家访形式家访地点家访理由彭岚十分内向，在学校期间不主动找人谈话，下课后总是独来独往，说话做事瞻前顾后，并不自信。学习成绩一直在中等水平，字迹有些进步，但并不理想，在和同学相处方面不够好。家访经过来到了彭岚的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名彭信幸监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名苏永锋监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名王宝葳监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名王勇监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名伍凯旋监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名伍盈盈监护人姓名家访形式家访地点家访理由该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，本学期参加了区硬笔书法比赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。家访经过我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然徐丹同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名徐星怡监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名徐玉婷监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名杨鑫监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名余章正监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过该生是一个思维敏捷、表达伶俐的孩子，喜欢看书，善于积累，表现欲望比较强，课堂上能够认真仔细地做好笔记。但同时自我约束力较差，上课张口就说，经常打扰其他学生的学习，而且该生的逆反心理比较明显，做事拖拖拉拉。该生有很大的发展潜力，希望家长与老师积极配合，力求让该生改正不足，做到全面发展。意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名张海洋监护人姓名家访形式家访地点家访理由学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。家访经过暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一起阅读，帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮助家长做一些力所能及的事，参加了一些有意义的活动。意见与建议家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗位班主任、语文教师学生姓名张军监护人姓名家访形式家访地点家访理由家访经过意见与建议学生监护人签名说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：

年级：六（1）

2015年

月

日教师姓名教师岗