新人教版二年级上册数学（新插图）1 认识厘米 教学课件

认识厘米长度单位1举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。把脚的长度作为测量长度的单位。这块石头有2庹（tuǒ）宽。说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？这块布有5拃长。说一说：这块布有几拃长？这根竹竿有4个脚长。说一说：这根竹竿有几个脚印长？小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。认识尺子小组交流：请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。数字思考:“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米认识1厘米举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。这些都是1厘米。说明：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽大约1厘米厘米田字格宽大约1厘米厘米图钉的长大约1厘米举手发言：如何测量纸条的长度呢？要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。方法提示：一放正，二对“0”，三读数。估一估。大约（）个长。大约（）个长。93cm判断：铅笔长6厘米。（）×看一看，铅笔长（）厘米。8cm量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5cmcm用尺子量一量。（）厘米（）厘米37cmcm在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×cmcmcm一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30-10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。这节课你们都学会了哪些知识？认识厘米认识厘米1、古代人们描述物体的长度1拃（zhǎ）1庹（tuǒ）2、认识尺子长度单位刻度线数字cm这节课你们都学会了哪些知识？认识厘米认识厘米3、认识1厘米4、测量物体长度一放正，二对“0”三读数。厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。角的初步认识3认识角上体育啦，下面一起看看体育课都用到了哪些运动器材吧？举手发言：图中你能找到哪些角？让我们一起来学习关于角的知识。这些物品中都有角。小组讨论:一个角由哪几部分组成？思考:角是由一个(

)和两条()组成的。两条边都是直的，都是从顶点出发的。顶点边边顶点边边顶点边顶点边边看角的变化小组讨论:角的两边叉开越大，角怎样变化?角的两条边张开得越()，角就越()角的两条边张开得越()，角就越()。看角的变化举手发言:说一说角的大小与边的关系?大大小小探究比较角的大小的方法：动手操作:把一张纸对折两次、三次、四次可

以折成大小不同的角。探究比较角的大小的方法：举手发言:第一个角

第二个角可以采用叠合法比较大小。大于画角你知道使用什么工具画角吗？使用直尺或三角尺画角。画角要记住：先画顶点再画边。画角展示：巧学妙记：小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？文具盒书桌信号指示牌草稿（gǎo）本按照例2的方法，自己画出一个角。是角的在（）里画“√”，不是角的画“×”。（）（）（）（）√×√×填一填。（1）一个角有（）个顶点，（）条边。（2）左图中有（）个角，（）条边，（）个顶点。（3）画角可以使用（）或（）。一两三三三直尺三角尺比一把，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。√√角的大小与角的两条边张开的大小有关。数一数，下图中各有几个角？（）个（）个（）个（）个（）个（）个545428按要求画两个开口朝不同方向的角。（1）开口向左。（2）开口向右。这节课你们都学会了哪些知识？1.认识角认识角一个角是由一个顶点，两条边组成的。顶点边边角的两条边张开得越(大)，角就越