第二节鉴赏诗歌的语言

第二节鉴赏诗歌的语言考点一鉴赏诗歌的练字艺术（2016年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小台

【唐】王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）【答案】（1）“望”（或“空”）用得好。“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。2016年天津卷14．【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。【解析】（1）试题分析：这是一道“炼字”的题目，注意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和结构说明理由。重点注意从炼结构和炼意、炼境的角度回答。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。1．明确常见题型(1)某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。(2)这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。(3)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(4)此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好？为什么？考点一鉴赏诗歌的炼字艺术2．掌握答题方法——“找”“描”“析”(1)“找”：寻找关键字——“诗眼”或极富表现力的字(动词、形容词、副词、叠词、数词、颜色词等)。(2)“描”：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)(3)“析”：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答)3．掌握答题范式这个字(词)意思是×××(或：运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了×××形象(或：景色)，烘托了×××意境，表达了×××情感。慧眼识字1．过雨看松色，随山到水源。2．春风入树绿，童稚望柴扉。3.寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。4.一身去国六千里，万死投荒十二年。5.人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。

慧眼识字

“过”，（过后，）“过”字把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。“随”（随着），“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思。1．过雨看松色，随山到水源。2．春风入树绿，童稚望柴扉。3.寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。4.一身去国六千里，万死投荒十二年。5.人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。知识卡片赏析词语的4个思考方向1．看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。2．看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。3．看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。4．看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸显人物的性格特征。答案：通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的愁怨。答案：“弄”字运用拟人手法，表现了风来花动影随之景，从而流露出作者临老伤春的情绪。解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析“软”字在诗句中的作用，然后结合诗句，分析对景物的表达效果。“软”字是使动用法，要点出它的双关意义。答案：“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。(运用手法)写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。(描绘景色)展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。(烘托意境)

马云资产1500亿，成了中国首富，在他身上我明白了一个道理。人只有长得丑，才能专心搞事业，长得帅的，都谈女朋友去了！——多么痛的领悟阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。[注]“一枝”语出《庄子•逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分）注此诗内容时令是秋季，时间是暮色夕阳。诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡，实则是对现状不可改变的无奈之叹；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆怅。后面三联以斜阳、落叶、孤鸿、残菊、短烛、低横北斗等低沉意象为主，缀词成章，惆怅失意之情溢于言外。文本解读

赵执信（1662—1744）清代现实主义诗人、诗论家。字伸符，号秋谷，晚号饴山老人，山东益都人。康熙进士，官至右赞善。因在佟皇后丧期内观演《长生殿》被革职。有人对赵执信的才华和遭遇发出了“秋谷才华向绝俦，少年科弟尽风流，可怜一曲长生殿，断送功名到白头”的感叹。此后五十年间，终身不仕，徜徉林壑。赵执信为王士祯甥婿，然论诗与其异趣，强调“文意为主，言语为役”。所作诗文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。

高高地在小阁居住，自甘终老山林，闲时吟诗作赋也丝毫不为秋天到来而悲怆。远眺寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照临在疏林之上。湖上月夜景色浩渺无边笼罩着一层烟雾有孤鸿掠空投影水中，菊花都被卷地而来的霜风所凋残全无姿态。深夜还坐对短烛无法入睡，在喝闷酒，已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打横，却连看都懒得看。文本解读

此诗当作于赵执信被革职之后。诗歌内容时令是秋季，时间是暮色夕阳，首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”，实则是对现状不可改变的无奈之叹，看似旷达，实显无奈。后面三联以“斜阳”“落叶”“孤鸿”“残菊”“短烛”“低横北斗”等低沉意象为主，缀词成章。惆怅失意之情溢于言外。全诗不脱中国文人传统的悲秋情怀。赵执信为人负气自傲，有狂士之名。罢官后漂泊四方，心境更是慷慨不平，他无法把自己的性情隐没在淡远悠渺的“神韵”中。《暮秋吟望》诗写潦倒的秋日情怀，却不欲以悲秋的雅士自居，亦不欲以赏菊的高士自居，在刻峭的语言中，一意要呈露自己兀傲的姿态。⑴简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分）解析：鉴赏语言----炼字。需要结合诗歌的意思先将两个目标字的大意讲出，并结合诗人的情感进行分析。难度不大。参答：1、“常”即常常，字强调时间频度，2、将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；1“偏”即偏要，突出情态，2、将新月照落叶的自然现象视为有意为之。3、“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人惆怅心绪与悲秋情怀。⑵本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）解析：评价诗歌思想情感。解答时需要注意几点：一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，重点把握寒山、落叶、霜风、残菊等意象和由此产生的意境；这些意象的特点是凄清冷峻，所以情感的主要内容是落寞的愁苦心境。加上全诗的景色描绘的寒冷凄清，便能较好回答本题。

参答：1、诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。2、首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。

参答：1“常”即常常，字强调时间频度（释字），2将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；（描述）1“偏”即偏要，突出情态，2、将新月照落叶的自然现象视为有意为之。3、“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人惆怅心绪与悲秋情怀。（析作用）【注】

张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。(2015·山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元幹【注】解析：本题考查赏析诗歌语言炼字的能力。可先解释词语“湿”“迷”的本义，再根据词句意思，结合诗歌主旨解释它们在句中的意思及表达的感情。“湿”是风露使得行云充满湿气，表明了环境的潮湿，反映的是词人内心的凄凉。“迷”是说迷失航向，突出的是环境的朦胧，反映的是词人内心的迷惘。答案：①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。考点二鉴赏诗歌的炼句艺术1．明确常见题型(1)某诗句是历来传诵的名句，请分析这一诗句为人们赞颂传诵的原因。(2)某句在表情达意上的作用是什么？(3)某句运用了怎样的表现手法(或修辞手法)？有怎样的表达效果？2．掌握答题方法——“描”“析”“点”(1)“描”：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。(2)“析”：抓住其中的一点(写法或内容)简析。(3)“点”：点出该句营造的意境或表达的情感。3．掌握答题范式表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)典例感悟解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。“静”“彻”分别说静、动，这有动静结合的意味。“风声彻”衬托出“谷静”“山空”“月色深”，可见运用了衬托手法。本联写景，从写作角度来说视听兼具，视觉有“月色”，听觉有“风声”。写景的目的，首先要表现山中景物本身的美好，然后才是为抒情服务。答案：用山谷的幽静、空旷来衬托风声格外响亮，与月色分外之浓。(表达技巧＋内容)视听兼具，动静结合，(表达技巧)突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。(作用)知识卡片炼有特殊句式的语句1．倒装句式：还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。(1)主语后置：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”应为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”，出于声律的需要而改变了句序。(2)宾语前置：“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象，从而写出京城风物的美好。

“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”应为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”，突出“湿”“寒”二字，就凸现了妻子望月时间之久、忆念情感之深的痴情形象。(3)状语倒装：“簌簌衣巾落枣花”应为“枣花簌簌落衣巾”，强调“枣花”落在“衣巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。

(4)定语倒装：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”应为“疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月”。倒装句后水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。2．省略句：“浮云游子意，落日故人情”，省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。（2016年新课标Ⅲ卷）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）8．观点一：作“弱”“昏”好①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。考点三品味语言风格阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。解析：本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。此词的语言特色“飘逸”，一是表现在远在安徽滁州的欧阳修遥想远在四川荒僻的阆中如同神仙阆苑，令人神往，虚实结合，富有浪漫气息。二是“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，出现了多重时空的组合，“闻说”二字说明要引入传说，“楼高”句设想将来不能望见老朋友的身影，写尽了与友人的依依惜别之情。灵动飘逸，挥洒自如。答案：①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”一句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。思维升华1．辨别诗歌语言风格应注意以下几点(1)知人论世，了解历代诗词名家的语言风格。如：陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，李白豪迈飘逸，白居易通俗易懂，王昌龄雄健高昂，杜牧清健俊爽，王维清新自然，李商隐朦胧隐晦，温庭筠绮丽香艳，高适悲壮苍凉，陆游慷慨激昂，李清照清新自然(早期)、哀婉悲凉(后期)。(2)诗歌语言风格有题材特点。

(3)品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗人，我们还可以考虑到作品的朝代和当时的文风。2．明确答题要点(1)用一两个词准确地点明语言特色。(也可放在最后作为总括)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表达了作者怎样的感情。3．掌握答题方式此诗语言特点是×××(能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等)，×××(用诗中有关语句具体分析这种特色)，表现了×××之情。2．阅读下面这首词，回答问题。