人体内物质的运输教学设计

第1节人体内物质的运输 教学设计教学课题

第5单元生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平第1节人体内物质的运输知识目标区别三种血管的结构特点和生理功能。描述血细胞的结构特点和生理功能。描述心脏的结构特点和生理功能。描述血液循环的途径。能力目标通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和教学目的 综合能力。能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。情感态度与价值观目标体验生命、关爱生命。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。义务”的思想教育。重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构重点难点 生理功能；肺循环、体循环的途径。难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。教学方法教具准备课时

实验法讲授法课件血液分层的实验1/4（第1课时/共4课时）教 学 过 程第一课时 血新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动板书： 血管师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？生：动脉、静脉、毛细血管。学生摸后回答。师：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：观察后回答。师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。出示三种血管的挂图：让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1、 动脉和静脉是如何定义的？2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何？3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。静脉的管壁相对较薄，弹性较小。提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），叫静脉瓣。教师讲解：肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：8~10管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。提问引起学生探索：该是什么样？学生回答：教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。实验：观察小鱼尾鳍的血流现象方法步骤：用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）观察内容：观察红细胞通过血管的情况及血流速度注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？横血管→流速快的血管？思考：红细胞单行通过的是什么血管？毛细血管的血流速度如何？血液流动的方向性如何？注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。织细胞，为什么？学生回答：周围都有毛细血管的分布。教师补充：反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：概念分布管壁特点管腔大小血流速度

动脉 静脉 毛细血管14章维持生物体内的平衡14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输三种血管进行比较：板书设血管名称动脉静脉毛细血管计概念分布管壁特点管腔大小血流速度作1.实验册练习题。