一年级语文《古对今》C4支持学生创造性学习与表达

说明：本侬板仅供提交C4微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做话当修改.模板设计：洪东忍王立武《古对今》支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县（市、区） 学校姓名学科语文能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题《古对今》活动对象一年级学生活动任务《古对今》学生创造性学习与表达教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源卡片汉字卡片卡片省平台资源视频课文朗读视频视频省平台资源技术环境省平台资源技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三 希沃展台活动环节设计一、 检测习题，揭示课题1、通过省平台打开学生完成“课前导学”中的作业情况。2、针对学生完成的作业情况进行点评。3、播放部分学生视频。二、 当堂测试，字词巩固1、出示省平台资源中的汉字卡片教学生字。2、 让学生认真观察，接着让学生说说“细、古、凉”这三个字该怎样正确地在田字格中书写。3、 及时表扬举手发言的孩子，并立即让学生在语文书上的生字表格中书写这三个生字，并利用“互动课堂”中的“现场拍照”工具立刻把学生完成的情况上传到平台上，教师及时点评。三、 熟读成诵，定位识字。1、 播放教学资源中的精品课文朗读视频。2、 用不同的方式来朗读课文。四、 课外延伸，拓展练习。1、 结合教学助手里面的互动试题完成选择题。2、 结合教学助手里面的互动试题完成判断题。3、 结合教学助手里面的互动试题完成填空题。

创造性学习与表达过程1、教师公布习题答案，请小老师上台批改。2、 观赏学生上传的视频，感受对子的文化。3、 认真观察“细、古、凉”字在田字格中的正确书写格式。4、 找出同学书写错误的地方，与同学现场交流，分析错误的原因。学习评价自评等级□优秀□合格□不合格支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科语文能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慈学习环境实践经历在教学《古对今》这课的生字“细、古、凉”字就结合教学助手里的汉字卡片来教学生字。如采用传统的教学方法，教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来也觉得无味，所以在教学生字用上教学助手里面的资源，激发学生识字的兴趣。“省平台”赋予了语文教学丰富多彩的形式：艳丽的色彩，生动的画面，悦耳的音乐使学生学习内容图文并茂，栩栩如生，在儿童的认识与教学架起国一座桥梁，使他们能愉快的探索知识的奥秘。“学之不如知之如也，知之者不如好知者也，”激发了兴趣，也正如开了个好头。一、结合“省平台”的信息技术，培养识字能力二、 结合“省平台”来辅助教学三、 结合“省平台”拓展课堂空冋，提高教学效率教师根据课堂的教学特点，可以通过教学助手里的互动试题对学生进行检测，同时也及时掌控学生对新授内容的掌握程度。课后教师在通过教学助手中的“在线检测”功能布置了相对应的练习，让学生在课后及肘得到了巩固实践效果运用“福建省教育资源公共服务平台，优化了教学目标，创新了教学模式，提高了学习效率，促进了学生的全面发展、主动发展和个性发展。语文教学应该有一个更高的起点，更新的局面。基于新媒体新技术辅助教学，对于创设情境，激发学生学习兴趣；利用新媒体新技术资源，创设平台，展示学生的风采。运用新媒体新技术的课堂教学手段可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和在现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。技术作用一、不同程度的学生，收获知识差异大学生的学习水平参差不齐，教学存在一定难度，由于学生从小受到的教育方式和家庭生活方式的不同，导致即同年龄段的孩子在学习水平上也有差异，表现在要运用信息技术这样有一定难度的课上。二、重视硬件建设，忽视师资培训大多数小学教师还不能熟练操作和使用“省平台”来辅助教学，对信息化设备的使用处于较低的水平。在教育观念上的转变不足，教师没有把新媒体新技术结合到课堂中。存在问题自评等级□优秀□合格□不合格 好一土 圆_方 明一暗 •.紀凤一纟田雨朝霜霞一鄉日 諭资f鬼

低年级硬笔书法纸学校年级姓名学号纟田.细如缅:细••:•.・•’:•.细细•.:.・••・:.・.细细・•.・..，:.・老"岸:・•.站..*.:.・A3】M:.•-凉逐逐.z£；泉涼源•..璟•.:•%:.・.•••:•••*:.•*•••*•••，•♦.・••••••・・:M:.・.•••%:.・・••••••・•••••«.・•：,..•:,・M:.・•M:.・・••••■••,:•・•••.・•• •M:/• ¥ .・・：M•••・・.：•.•・.:•••••••《•••「/T\••••»71\ <♦ •••••••-JJ •・・：.・.・・• >*• •••・.:••、、:？••• .・•：、••••,•-*•••*•