五年级美术微观世界C4支持学生创造性学习与表达

说明：本模板仅供提交C4微能力点考核作业时参考使用,可根据JL体情况做适当修改。模板设il：洪东忍王立式《微观世界》支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科小学美术能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境混合学习环境活动主题微观世界活动对象五年级学生活动任务观察微观图像，用点、线、面及色彩结合的方法描绘微观世界。技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三 PPT希沃平台活动环节设计一、 视频导入播放《微观世界》视频学生观看、惊叹，从另一种视角调动学生的好奇心二、 猜一猜微观下的图片引导学生想象自己变得很小，出示微观下的图片（海星、蝴蝶翅膀）让学生发挥想象力，猜猜我们来到r哪里？先猜测，再揭开谜底，学生会出乎意料，感叹于微观世界的奇特。展示课件图片，初步认识微观世界，激发学习兴趣。三、 欣赏评述，直观感受。通过多媒体展示很多显微镜下的美丽图片，教师介绍图片内容，引导城乡两地的学生观察发现微观世界的主要组成要素、排列规律等。欣赏图片，深入观察微观形态，感受它们的特点；美在哪里？主要有哪些组成要素（点线面、色彩）学生的欣赏从不知到己知，他们会发现在我们肉眼看不到的地方，还有这么美的事物。让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。培养学生细致观察的习惯创造性学习与表达过程四、显微观察，探究学习1、 学生用放大镜观察带来的物品。（叶子、花朵、贝壳等）学生用放大镜观察带来的物品，它们放大了又会是什么样呢？细心的寻找一下，看能发现什么微观的美？2、 学生汇报“观察到的微观世界是怎么样的。”让你联想到什么？通过欣赏发现了生活中普普通通的物体经过放大，都会改变原来的样子，变得美丽神奇！让学生亲身体验显微观察，并相互交流、探讨。充分体现学生在学习过程中的主体地位，激发他们的学习兴趣。此环节通过欣赏、观察、对比原形和放大镜下的微观世界，带领学生进一步观世界的神奇，将其特点及带来的联想用点、线、形等描绘。激发学生兴趣。五、示范分析，寻找方法1、 多媒体播放示范画微课，教师用线描的形式用美术元素中点、线、形、色表现自己的发现。2、 观看视频和优秀学生范作为学生的创作起到引领作用，让学生了解如何运用美术形式来表现，

六、 学生创作，老师辅导学生动手操作，并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。让学生构思并进行创作。可以运用点、线、面、色彩的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索。通过欣赏范例，激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作七、 欣赏评价，教师小结将学生作品拍照利用手机希沃App上传至电脑，实时共享，共同欣赏、评价。选出你最喜欢的作品，并说出喜欢的理由。然后，让作者介绍自己的设计意图、表现手法，发表自己对作品的看法。请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。学习评价自评等级口优秀□合格□不合格支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 小学美术能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境混合学习环境实践经历通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和亲身体验放大镜观察下微观世界图片，分析组成要素和注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画而的节奏以及整体的把握。欣赏分析微观世界的图片中的组成要素，点线面、色彩等，用放大镜观察实物和欣赏优秀学生作品来构思创作。实践效果通过了解认识微观世界，学会从不同的角度体悟、观察、探究事物的构造与美感。能运用点、线、面及色彩等造型元素，表现出观察到的微观世界的美。养成细致观察的好习惯，体验科学性的观察与绘画的乐趣。培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。通过欣赏自然界的图片资料，让学生以生活经验和己知的美术知识去探索发现，感知在放大镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后进行互动交流，描述看到的微观景象，用画笔把见到的微观世界描绘出来，培养学生的观察能力、探究精神。试着赏析微观世界图片、同学作品，理解作品所要表达的情感，体会艺术作品的美，在创作中，引导学生用点与线、色彩自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，引导学生运用点线面的变化，创作出的美丽的画面。让学生在美术学习过程中体验绘画的乐趣，获得对美术的持久兴趣，表达自己的情感和思想。技术作用希沃白板的运用，使抽象的理念具象化，教师通过平台引导学生通过欣赏自然界的图

片资料，让学生以生活经验和己知的美术知识去探索发现，感知在放大镜下的各种物体的