四年级数学《参观花圃》C4支持学生创造性学习与表达

《参观花圃》支持学生创造性学习与表达设计方案《参观花圃》支持学生创造性学习与表达设计方案支持学生创造性学习与表达教师反思支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区） 学校姓名学科数学能力维度口学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境E）智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题通过创造性学习与表达，让学生经历分析问题，解决问题的过程，从而增强应用意识。活动对象四年级活动任务根据当天学习的《参观花圃》的知识，以视频方式对课本70页第3题进行说理教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源课本北师大版小学数学四年级上册第69-70页文字或图片学生自备白板一体机安装于四年级2班的希沃白板一体机教学设备学校提供技术环境手机、微信、白板技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三 手机用于拍摄说理视频微信呈现学生的视频白板用于打开微信与课件活动环节设计一、 创设情境，引入话题二、 自主学习，探索新知三、 合作交流，展示成果四、 精讲点拨，总结方法创造性学习与表达过程课件出示主题图，完成以下任务。（1）引导学生读憧情景图，说说从图中获得哪些信息。并提出问题。（2）思考:平均每个小花坛有多少盆？估一估，再算一算。（3） 讨论交流笔算方法。（4） 第二个问题由学生独立解决。学生独立阅读课本第77页第3题。小组讨论解题方法。请小组代表到讲台结合微信视频汇报方法。5.其他同学向汇报者提出疑问，汇报的同学解答疑问。6.总结三位数除以两位数的计算方法。学习评价在课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃师！关系融洽，有一个良好的教学环境。组织生互评和自评，増强了学习过程的趣味性与互动性，能够有效提升学习质量，活动中我适时巡视、指导学生活动，铺助学生答疑解惑抓拍活动精彩瞬间，展示在多媒体上投屏到大幕上，全班同学所赏优秀作品。自评等级13优秀□合格□不合格

基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科数学能力维度口学情分析□教学设计G1学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境E）智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境希沃白板5自主教学环境实践经历课件出示主题图，完成以下任务。（1）引导学生读憧情景图，说说从图中获得哪些信息。并提出问题。（2）思考:平均每个小花坛有多少盆？估一估，再算一算。（3）讨论交流笔算方法。（4）第二个问题由学生独立解决。学生独立阅读课本第77页第3题。小组讨论解题方法。请小组代表到讲台结合微信视频汇报方法。其他同学向汇报者提出疑问，汇报的同学解答疑问。总结三位数除以两位数的计算方法。实践效果本次创造性学习与表达，我主要采取了出示情境图引导学生观察信息的形式，引导学生通过获取信息、提问、思考、展示，学生将自己的困惑及思考表达出来由汇报者和其他同学解惑，形成了一个持续的学习共同体。班级全体同学在观看视频讲解时时都很有兴趣，乐于用这样的方式表现自己的想法。此次活动比较成功，每位同学都参与其中，有利于营造班集体和谐的营造。技术作用利用希沃播放视频等多媒体形式呈现絵本、丰富了学生的阅读体验。通过信息技术为学生创造了多样化表达与分享的机会。传统教学，以师生互动为主导，学生之间的互动停留表面。学生只能通过简单的面对面交流进行互动，互动面小，环境嗜杂，时间有限，效率低下。现代科学技术的的发展，尤其是信息技术的发展极大提高了课堂教学的质量与效率。存在问题教师在使用平板、手机时