二年级数学C4支持学生创造性学习与表达

说明：本模板仅供提交C4微能力点考核作业时参考使用.可根据具体情况做适当修改.懊板设计：洪系忍王立武《寻找身体上的数学“秘密”》支持学生创造性学

习与表达设计方案基本信息县（市、区） 学校姓名学科 数学能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境多媒体教室活动主题利用技术支持学生开展寻找身体上的数学秘密，复习学过的测量K度，活动对象二年级学生活动任务让学生在技术支持下的实践活动中感受数学与生活的密切联系，同时利用各项信息技术手段激发学生的学习兴趣，发展创造表达与自我反思的能力，同时通过测量身体、同学协作培养学生的良好品徳。教学资源资源名称消单及描述形式（类型）来源测量身体部位每个小组选择选择测量身体的哪一部分视频文件剪映、希沃手机摄像传屛测量活动邀请函给家长的邀请函，告知家长所需准备（测量的尺子）公众号推送美篇、微信群技术环境希沃电子白板、微信活动投小程序、美篇公众号推送、剪映视频剪辑技术的作用钉钉美篇剪映希沃白板学生分组制作测量活动邀请函告知家长所需准备剪辑记录学生的测量数据利用希沃游戏竞赛获得积分活动环节设计一、 活动前准备利用美篇制作给家长的“测量活动邀请函”发送到班级微信群，告知家长活动的目的与意义，以及需要家长准备测量直尺等），时间允许的话，欢迎家长来参加本次活动。通过钉钉分组，每组选择测量的部位每位学生拍摄自己测量部位的过程照片，并做好记录，完成以后微信发送给教师，最后用剪映进行视频剪辑。活动场地的布置二、 进行活动每一组分工测量身体上的部位的长度，一位同学作为測量对象，一位同学作为测量者，一位同学负责做标记，一位同学负责做好记录数据利用希沃视频传屛来投屛测量数据视频。每一组可交换测量身体部位。活动进行时请家长协助维持秩序三、 活动总结组织学生对本次活动进行反思，主要围绕教科书中的两个问题：1、 在本次活动中，你用到了哪些数学知识？有什么收获和感想？2、 如果再举办这样的活动，你认为哪方面需要改进？3、 每位同学录制活动体会、建议、收获与反思等视频文件上传至钉钉班级群网盘中进行分享。

创造性学习与表达过程1、 活动前准备美篇制作“测量活动邀请函”，用钉钉进行小组分组，学生分析测量结果2、 活动进行测量身体部位，交换测量，记录数据3、 活动总结利用钉钉网盘记录分享学生的反思总结、活动体会学习评价通过创造有趣的活动，利用便捷的技术激发学生用心参与学习活动的兴趣，为学生提供了相对自由的表达平台，在乐趣多多的活动中学习，做到尊重学生的主体地位，在实际的活动过程中灵活运用所学知识，达到知识的巩固，同时体验数学与生活实际的密切联系，家长的陪伴参与、小组的协作等活动培养了学生的积极情感体验；在活动过程中要注意秩序的维持，争取让每个学生都有交换或购买的经历。自评等级口优秀□合格□不合格支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科数学能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境多媒体教室实践经历利用希沃白板与美篇、剪映、钉钉云网盘等技术工具开展“寻找身体上的数学秘密”活动，使学生在实践活动中，运用学过的測量长度，达到对知识的巩固。活动前利用美篇、钉钉进行分组、邀请家长参与来创建有趣、自由安全的活动环境，在活动过程中利用钉钉、剪映以及希沃视频实时连线给学生提供了自由、便捷的表达交流平台，学生可以通过以上技术工具来介绍展示自己測量结果：活动结朿后，学生利用钉钉班级群的云网盘进行心得体会分享1、 利用美篇、微信群制作测量活动邀请函告知家长注意事项，并JL邀请家长共同参与，协助维持活动秩序，保证活动安全有序进行，同时也有利于沟通孩子与父母的感情。2、 通过剪映、希沃视频投屛给学生提供创造性表达的平台，学生可以通过多种形式呈现测量过程，相较于普通的课堂发言来说，更加畅所欲言，更能激发学生的创意。3、 通过钉钉进行分组协作完成，基本做到每个学生都参与測量活动，参与测量过程中，使所学的测量长度与生活实际紧密联系起来，做到学以致用，同时体会到数学的乐趣所在；4、 通过要求学生对活动的所思所感、总结体会、反思建议等上传至钉钉班级群网盘，让学生对于活动的意义与所用知识做一个全面的回顾，使学生在掌握、运用知识的

实践效果同时学会自我反思、独立思考，使得本次活动的意义与作用得到升华；同时将资源存储在班级网盘中，实现班级成员之间的资源共享，信息交流更为便捷。技术作用1、 钉钉：学生分组信息美篇、剪映、微信群：告知家长活动事项“帮孩子准备测最工具”可邀请家长共同参与，收集学生对测量结果希沃白板：为活动提供多媒体环境，定制有趣的竞赛游戏，考察学生对知识掌握程度4、 班级钉钉群网盘：为学生提供班级成员间资源分享的平台，促进学生进行回顾活动，表达活动体会以及对于活动的建议，激发学生尝试创造性的思考，并将此记录。存在问题1、 由于时间限制，学生测量结果没有很多时间分享，存在一些学生缺少表达的机会2、 活动釆取的是小组合作测量，现场秩序容易混乱，需要时间维持3、 由于学生年龄较小，对于一些技术