五上第一单元备课-1.窃读记_第1页
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五年级上册第1课《窃读记》教学设计学校：中心小学 教师：教学 （一）重点应会读字：窃腋婪辘撑惧（腋下）-液（液体）惧（恐惧）—俱（一应俱全）编字谜：哟（节约一口）辘（车后有只梅花鹿） dí（的确） dì（目的地5.书写指写正确：窃檐窃读炒 锅勺踮起脚饥饿惧 充足屋檐一碗真 支撑书体会方法：多读，46.7者（）体会方法：这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的。“我”渴望读书，而又无力，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与体会方法：抓住重点词语“皱起眉头、高兴”这两个看似的词语来体会句子意思。这句话通过对发愁的表情和成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来 2.学生质疑问题教学（五年级上册第1课《窃读记》预习提纲（或学案） 教学1栏目预习展示（1），我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么味的课文——女作家回忆少年时独特读书经历的作品《窃预习出示预习较好的学生“哟”读yō第三个自“腋下”是指胳膊下面；第四自作者把自己【多音字的读音】过街角1.（写出并注上拼音2.（写出一两个，注音、组转过街角（zhuǎnzhuàn） （zhuǎnzhuàn）目的地 3.教师点拨：哟（节约一口）辘（车后有只梅花鹿4.易写错的字：：窃檐出示难写字：：窃檐1.理解 ）惧怕 ）适宜 整体 重点◆根据生验，相机指导朗读这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程）4师评的一渴读热读的子在们的面前。那大家知道，作者为什么要窃读，我的心理有一种怎样的感受呢？小结：（比喻：自己合理的想象。 学校 我diǎnqijiǎo( )尖，从大人的腋下钻过去。我的腿zhēnsuān（ 一条腿zhīchēng（ ）着，有时又

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