第2章-古诗文阅读-语文

第6课课内文言文阅读教学目标：1、

了解文言文阅读的考查要点。2、

把握文言文阅读的中考基本题型3、

掌握文言文阅读的应考策略及解题技巧解读考试说明：(考点）能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容；掌握常见文言实词的意义和常见虚词（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根据语境翻译文言句子；能对文章的思想内容和作者的观点态度作出评价。三、回顾往年典型例题例:2012.桂林（一）文言文阅读。阅读《出师表》选段，完成14～18题。（共12分)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

14.写出加点字在文中的意思。(2分)①臣本布衣()②由是感激()③深入不毛()④夙夜忧叹()

15.解释下列句中加点的虚词的含义。(2分)①躬耕于南阳()②还于旧都()

③以告先帝之灵()④咨臣以当世之事()

16.翻译句子。(4分)

①遂许先帝以驱驰。

②今当远离，临表涕零，不知所言。

17.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事?(2分)

18.读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么?请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。(2分)14.【答案】（2分，每小题0.5分）①平民，百姓②感动，激动，感慨③草木④早晚【解析】“布衣”是常见文言词语，指的都是平民。“感激”注意古今异义，在这里是“感动”的意思，没有感谢的意思。“毛”“夙夜”注意语境含义，可联系“不毛之地”“夙兴夜寐”等成语来推断“毛”“夙”的含义来推断。【考点定位】理解文言的含义。15.【答案】（2分，每小题0.5分）①在②到③来④拿【解析】“于”在这里都是介词。在①句中表示处所，②句中表示方向。“以”在③句中连词，表示目的；在④句是介词，表示处置对象。【考点定位】理解文中虚词的含义和作用。16【答案】（4分）①就答应为先帝奔走效劳。（2分）②现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不知说了些什么（2分）。【解析】第①句重点注意“许”和“驱使”的含义。第②句重点注意“临”、“涕”、“所言”的含义。【考点定位】文言句子翻译。17【答案】（2分）①五月渡泸，平定南方；②北定中原，兴复汉室。【解析】“此”是代词，因此根据上下文可概括作者所做的两件“报答”的事。这道题实际上是文意概括，概括文中的主要事件。【考点定位】理解文中关键词语的含义。18、【答案】（2分）围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等来回答即可。（概括诸葛亮精神1分，围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等中的任意一个角度来谈自己受到的启示得1分）【解析】概括人物的精神和启示，可根据文中提到的内容概括，并联系生活分析其现实意义即可。【考点定位】理解人物思想性格特点┃中考真题体验中考真题体验一、2012·福州阅读《曹刿论战》，完成下列题目。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”┃中考真题体验公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”┃中考真题体验[解析]本题考查文言文朗读停顿的能力。准确朗读，[答案](1)肉食者/谋之(2)弗敢/加也┃中考真题体验[解析]此题考查文言实词的意义，这是文言文阅读中的重点。文言实词的考查一般包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等几个方面。[答案](1)通“遍”，遍及，普遍。(2)为人所信服。(3)击鼓进军。(4)第二次。┃中考真题体验3．用现代汉语翻译下面的句子。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。___________________________________[解析]本题考查文言语句的翻译能力。要正确翻译文言语句，一要把握准文言语句的结构，尤其是特殊的文言句式。二是要全面、准确地理解文言语句中的关键词语(多义词、古今异义词、词类活用等)，翻译到位、不遗漏。并且能够连词成句，保证翻译后语言表达的通顺。该题中的实词“靡”“逐”，虚词“其”“故”“之”要理解到位，它们是采分点。三是要考虑古今句式变化的特点。四是翻译的具体方法：对、留、删、补、换、调。

中考真题体验[答案]我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。4．选文详略得当，详写__________________________，略写____________________。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。[解析]该题考查学生对课文谋篇布局的理解能力。从材料详略上入手，比较浅显，但是命题者给的是填空题形式，考生要注意对内容进行准确而简洁的概括。[答案]曹刿关于战争的论述(或：曹刿在战前、战中、战后的表现)双方交战的过程

中考真题体验5．鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。________________________________________________________________________[解析]这个题考查人物形象的分析能力。分析人物形象可以从人物语言、动作、神态等方面入手。

中考真题体验[答案]示例一：“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。示例二：“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民(或：勤政爱民)。示例三：“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。示例四：“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。示例五：鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。示例六：在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。(任选一处分析，意思对或言之有理即可)┃中考真题体验中考动向分析命题规律1．顺畅地朗读课文，掌握课文的句读，主要考查学生读的能力。2．理解常用的实词和虚词。重点考查通假字、多义词、古今异义词、词类活用等。3．翻译句子。重点考查对文言句式的掌握情况。4．了解课文所蕴含的思想观点和感情。5．了解课文的主要艺术特色和表现手法。┃考点聚焦整合常考清单考点聚焦整合一、通假字初中课本中文言通假字有40多个，它们可以分为：(1)音同形似通假，如“辨”通“辩”、“材”通“才”、“火”同“伙”等。(2)音同形异通假，如“熙”通“嬉”、“衡”通“横”、“以”通“已”等。(3)音近形似通假，如“见”通“现”、“属”通“嘱”等。(4)音近形异通假，如“亡”通“无”、“阙”通“缺”、“要”通“邀”等。(5)音异形似通假，如“说”通“悦”、“被”通“披”等。通假字是中考解词题永久性考点，因此常用通假字要尽量多记。┃考点聚焦整合二、一词多义在古汉语中，一个词往往有很多种含义，这就要求我们重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推求某个词语的具体含义。中考常考文言多义词有：安、病、策、从、负、服、顾、怪、过、横、恒、患、会、居、距、劳、令、谴、前、请、善、适、师、食、使、市、是、实、素、岁、涕、图、往、延、宜、彰等。┃考点聚焦整合三、古今异义文言文中有一大批基本词汇古今意义相同，但也有些词语随着时代的变迁，词义发生了很大的变化，复习时，我们要特别注意，不能以今释古。古今词义常见的有以下几种情况：1．词义扩大。有些词的意义，以前包含的范围较小，后来扩大了。如：“江”“河”在古代是专指长江、黄河，今指所有的江流河水。2．词义缩小。有些词的意义，起初包含的范围较大，后来范围缩小了。如：“国”在古代指“国家或京城”，今义只指“国家”。┃考点聚焦整合3．词义转移。古代一些词的词义，在现代汉语中已经由原来的意思转变为新的意思了，这就是词义的转移。如：“牺牲”原是指祭祀用的牛、羊、猪等牲畜。“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”即是此意。现在的“牺牲”指为了某种目的而舍去自己的生命或权利，词义发生了转移。4．感情色彩的变化。指汉语在发展演变过程中，一些词语的感情色彩发生了改变。如：“能谤讥于市朝”中的“谤”在古代汉语中是指“不当面批评”，属中性词，今义是指“诽谤”，有“中伤”的意思，是贬义词。第13讲┃考点聚焦整合5．区别单音词和双音词。文言文以单音词为主，双音词极少，而现代汉语则以双音词为主。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是两个单音词，“卑”是出身低微，“鄙”是见识浅陋。而现代汉语中“卑鄙”是一个词，意为(语言、行为)恶劣，不道德。像“地方”“气象”“明年”“于是”“东西”“等死”“中间”“痛恨”“颜色”“无论”等貌似现代双音词的古今异义是中考试卷里常考的内容。┃考点聚焦整合四、词类活用词类活用是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。初中生应该了解并学会推断词类活用词的含义。2011年山东省青岛市中考试题中出现了使动用法和意动用法这样的试题。具体而言，它包括：1．名词用作动词。如：小信未孚，神弗福也(《曹刿论战》)福：赐福，保佑。2．形容词用作动词。如：马之千里者，一食或尽粟一石(《马说》)尽：吃尽，吃完。┃考点聚焦整合3．形容词用作名词。如：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实(《出师表》)良实：善良诚实的人。4．动词用作名词。如：夫大国，难测也，惧有伏焉(《曹刿论战》)伏：伏兵。5．名词作状语。如：斗折蛇行，明灭可见(《小石潭记》)斗：像北斗星那样。蛇：像蛇爬行那样。6．使动用法，谓语动词含有“使……怎么样”的意思。如：山光悦鸟性，潭影空人心(《题破山寺后禅院》)悦、空：形容词使动用法，使……悦，使……空。┃考点聚焦整合7．意动用法，谓语动词含有“认为……怎么样”或“把……当做什么”的意思。如：而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)第一个“乐”：形容词意动用法，以……为乐。在通常的中考试卷里，词类活用的概念是不会出现的，但是解释这一语法现象是常考不衰的，因此我们平时要多加积累。┃考点聚焦整合五、常用文言虚词考纲中，把“之、其、于、以、而”等虚词列为考点，要求考生在语境中理解这些虚词的含义和用法。（见中考先锋P71—72）┃考点聚焦整合常考清单考点聚焦整合六、句式1．判断句：是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。(1)用“者……也”表判断，如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)(2)句末用“者也”表判断，如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)┃考点聚焦整合(3)用判断词“是”表判断，如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)同行十二年，不知木兰是女郎。(北朝民歌《木兰诗》)(4)“本”“诚”“则”“乃”“亦”等副词表示肯定判断，如：臣本布衣。此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》)此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)2．省略句：古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。(1)省略主语，[曹刿]问：“[君]何以战？”(《曹刿论战》)[渔人]便舍船，从口入。(《桃花源记》)┃考点聚焦整合(2)省略谓语，如：夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)(3)介词和介词宾语的省略，如：此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)必以(之)分人。(《曹刿论战》)(4)修饰语和中心词的省略，如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的省略](《邹忌讽齐王纳谏》)3．倒装句：我们把文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。┃考点聚焦整合(1)宾语前置：以“是”“之”为标志，如：何陋之有？(《陋室铭》)定语后置：马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)状语后置：战于长勺。(《曹刿论战》主谓倒装：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)4．被动句：指主语与谓语之间的关系是被动关系，主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，也叫意念被动句。用“为”“为……所”表示被动关系，如：茅屋为秋风所破歌。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)┃考点聚焦整合七、断句明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句是中考考查文言文的传统方式，也是学习文言文的基本功。目前，断句被列入许多地方中考语文《考试说明》，作为一项能力来考查。┃考点聚焦整合八、文句翻译文句翻译是中考必考题，一般两道小题，4～6分。文言文句子翻译题选材的一般原则是：从句式上，文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。考查的句子一般为陈述句、简单的省略句、倒装句、被动句等，句子以短小易于批改为常见。从内容上看：①考中心句(主题句)；②考哲理性语句；③考运用修辞手法的描写性句子；④考古诗文中成语来源的句子等。┃方法技巧精粹能力提升方法技巧精萃断句六大绝招准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。两个原则是：(1)结构原则；(2)意义原则。六大绝招如下：1．根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。2．句首发语词和关联词所属内容间应停顿。如：①故/天将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨/霏霏。3．在转折连词前应停顿，状语提前的有关停顿：①先帝创业未半/而中道崩殂。4．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，分开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。5．节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了谓语动词“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。6．根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：①山行/六七里。┃方法技巧精粹“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。文言文译句六法四步六法：对、换、留、删、补、调。1．“对”，即对译。文言文中单音词较多，翻译时要把单音词译成以该词为语素的现代汉语双音词。如：“学而时习之”(《论语》)中的“学”可对译为“学习”，“习”可对译为“温习”。当然，有的文言文单音词在现代汉语中有多个双音词，对译时要注意根据语境选择使用。┃方法技巧精粹2．“换”，即替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。但文言文中有些单音词不能对应互换，这样就要找一个确切的双音词来翻译。如：“薄暮冥冥，虎啸猿啼”(《岳阳楼记》)中的“薄”，译为“迫近”；“能张目对日，明察秋毫”(《幼时记趣》)中的“明”，译为“眼力”。另一种情况就是要把通假字换成本字。在翻译时，先要换成本字，再作解释。如：“困于心衡于虑而后作”一句中的“衡”通“横”，“横”是本字，意思是阻塞。┃方法技巧精粹3．“留”，即保留。有的文言文词语不用翻译，古今词义相同的词语，如“山、水、牛、羊”等，人名、地名、朝代名、年号、官名、书名、器物名、度量衡单位等，都可以保留在译文中。4．“删”，即删除不译。有些文言文中的虚词，在句中只起语法作用，无实在意义，翻译时可以删去不译。如“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)中的“夫”是句首发语词，只起引发议论的作用；“久之，目似瞑，意暇甚”(《狼》)中的“之”，只起凑足音节的作用，也可删去不译。┃方法技巧精粹5．“补”，即补充。文言文中，数词往往直接放在动词或名词前，不用量词，翻译成现代汉语时应把量词补充进去。如：“齐人三鼓”(《曹刿论战》)应译为“齐人击了三次鼓”。另一种情况是指文言文中省略句子成分的现象，翻译时要补充完整。(1)省主语。如：“具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”在“具答之”前省略了主语“渔人”，在“便要还家”之前省略了“村人”，翻译时要增补进去。(2)省略介词或介词的宾语。如“忠之属也，可以一战”(《曹刿论战》)，句中省略了介词“以”的宾语“之”，可译为“此”“这”，指代“小大之狱，虽不能察，必以情”。┃方法技巧精粹(3)省略动词的宾语。如：“便要还家”一句，动词“要”通“邀”，其后省略了宾语“渔人”。总之，这些省略成分在翻译时一定要补充完整。6．“调”，即调整。文言文有和现代汉语的语序、词序不同的，翻译时要对原文语序进行调整，使其符合现代汉语的语法习惯。有以下几种情况需要调整：(1)定语后置句。如：“马之千里者”(《马说》)，应译为“日行千里的马”。(2)状语后置句。如：“臣本布衣，躬耕于南阳”(《出师表》)，应译为“我本是平民，亲自在南阳种田”。┃方法技巧精粹(3)谓语前置句。如：“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)，应译为“你的不聪明太过分了！”(4)宾语前置句。最典型的是在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置于动词之前。如：“何陋之有？”(《陋室铭》)中的“之”无实在意义，是宾语前置的标志，翻译时应删去，句子调整为“有何陋”，译成“有什么简陋的呢？”四步：审、切、连、誊。1．审，在翻译句子之前，首先要审清文言文句子中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是中考阅卷时候的采分点，必须仔细思考，确保准确。┃方法技巧精粹2．切，将文言文句子以词为单位逐一切分开来，然后用上面介绍的六种方法逐一加以解释。3．连，按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义连成一个语义通畅的句子。4．誊，就是把翻译好的句子誊写到答题卡上。要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。┃方法技巧精粹┃中考真题体验七：课堂练习(一)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

中考真题体验[解析]本题由两个元素组成：一是古今异义，一是通假字。内容比较简单，形式比较简洁。解释时稍加留神，就不会出错。[答案](1)热水。(2)通“披”，穿。

中考真题体验[思路分析]这是一道四选一的选择题，首先要明确例句中加点词的用法，然后在四个选项中逐一检验同否。例句中加点词的用法是名词用作动词，不符合该项条件的便是答案。C

中考真题体验[解析]A、B、D三项加点词与例句用法相同，都是名词用作动词，C项加点词是意动用法(形容词用作动词，以……为美)。┃中考真题体验3．用现代汉语写出下面句子的意思。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。________________________________________________________________________[解析]在把句子翻译通顺的基础上，重点把“以”“奉”“若”理解到位，即可。[答案]因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。

┃中考真题体验4．文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？________________________________________________________________________.[解析]本题考查对文本的理解能力和概括能力。从宋濂的求学经历中谈自己的启示。审题要到位，不能游离所给的文本内容和题干要求。

[答案]示例：①学习要勤奋刻苦；②学习要以读书为乐回答问题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。二、阅读下文至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是A．前人之述备矣众妙毕备B．南极潇湘初极狭C．薄暮冥冥不宜妄自菲薄D．而或长烟一空一食或尽粟一石2、解释加点字。（2分）（1）连月不开（2）沙鸥翔集答案1.D2.（1）放晴（2）鸟停息在树上3．把下列句子翻译成现代汉语。

①皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。②去国怀乡，忧谗畏讥。离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。③微斯人，吾谁与归？

（如果）没有这种人，我同谁一道呢？3．把下列句子翻译成现代汉语。

①皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。皎洁的月光一泻千里，浮动