第九讲 存在问题、解决途径及发展思路

人工智能课程改革与建设

第九讲

存在问题、解决途径与发展思路

ExistenceQuestion，Solutions

andDevelopmentIdeas

中南大学蔡自兴2011引言任何事物的产生和发展都是一分为二的。我们的人工智能课程教学和教改在取得可喜成绩的同时，也必定存在一些问题和困难。我们的任务就是认识这些问题和困难，寻找解决问题的途径和克服困难的办法，以期使人工智能课程教学取得新的改革成果，从而促进人工智能课程以至学科的发展，为培养高水平人才继续贡献力量。各单位办学条件和课程发展历史不同，人工智能教学所存在的问题也不尽相同。因此，需要因地制宜采取科学对策，求真务实地解决存在问题，使人工智能课程教学更上一层楼。

讲授内容课程存在问题及其解决途径课程发展思路9.1课程存在问题及其解决途径

在多年的建设过程中我们已经取得了一定的成效，但也面临一些值得研究和解决的问题。这些问题包括如何建立教学激励与评价机制、如何兼顾课程的课堂教学和实验教学等学时，、如何设定双语教学的双语比例、如何满足不同层次对象的教学需求、如何保证新专业建设的投入以及教师如何适应学科发展要求等。问题？你讲授的人工智能课程在教学上存在哪些问题？9.1.1激励评价机制乏力目前各校和各教育主管部门缺乏有效的教学和教学改革激励和评价机制，特别需要加大教育主管部门对教学和教改工作的有力政策支持和鼓励措施。从事一线教学工作的教师十分辛苦，默默奉献，但在学校中是比较没有地位的，经济收入更无法与从事科研和开发的教师同日而语。社会上还在传说“教师地位高，令人羡慕”的神话，造成误解。建议各级教育部门和学校领导深入教学一线调查研究，建立有效的教学激励和评价机制。例如：对于从事精品课程教学的教师，应对其教学改革立项、教学成果评定、职称评定、教学质量优秀奖评奖以及教师出国进修等方面给予优先考虑。9.1.2课程学时难以兼顾

课时紧张使得教学改革手段受到一定的约束：课程的发展每年都增加大量新知识。因此，在不增加讲授环节课时的前提下，还需加入最新成果。课堂讨论与交互式教学必不可少，在不增加课程课时的前提下还要采取各种新方式和手段来加大教改力度。课程的实验环节从无到有，增加了实验课学时。实践证明，只能精炼讲授课时，强化交互式教学课时，改革提升实验教学质量，才能使课时紧张问题得到一定程度的缓解。根本解决课时紧张的问题，需要适当增加本课程总学时。9.1.3双语教学比例难定由于学生的英语水平不一，难以适应全体学生需求。不同主讲教师的英语口语水平也不尽相同，很难规定统一的双语教学计划。对同样内容用双语教学所需讲授时间要比汉语教学所需时间多，而课程总学时有限，也不可能过多地进行英语教学。解决双语教学中英文比例问题，要因地制宜，不能用一个模式教导不同专业和不同班级的学生。应发挥学生和老师的主观能动性，有意识地主动采用英语手段，在讨论式教学环节要求多查阅英文资料，尽量用英文出题等。9.1.4不同层次要求有别本同层次课程的要求不同本科生课程硕士生课程博士生课程留学生课程社会公开课教师培训课解决措施注意掌握课程教学内容的深度和难度因地制宜分配课程各个教学环节的学时充分了解学生的基础和需求，增删相关内容9.1.5新专业建设投入不足对于智能科学与技术新专业，在专业建设初期，由于专业建设包括实验室建设的投入经费有限，对开展新专业教学改革和实验教学有些不利影响。为了解决这个问题，我们需要制定好专业发展规划，争取各方面的支持，同时因地制宜地设计好实验项目，充分发挥有限的实验室建设经费的作用，尽可能开设出本专业教学急需的实验内容。另一方面要积极利用其他“传统”专业实验室或公共实验室，如计算机专业实验室，自动化专业实验室等，以弥补现有新专业实验室的不足。9.1.6教师适应学科发展要求人工智能发展速度迅速，不断有新理论、新问题涌现。本课程教学要紧跟学科发展步伐，不断更新课程内容。这对教学资源和教师素质都提出了更高的要求。为此，培养与提高教师素质成为改革重点之一。可在严格要求任课教师认真搞好教学的同时，采取积极有效措施培养中青年教师，提高教师水平，跟上时代的步伐。问题？你对人工智能等课程的进一步改革与发展有何建议？9.2课程建设的发展思路提高认识，贯彻《纲要》人工智能课程以及课程群建设要以改革促建设，以改革促发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为教育和教学改革指明了方向。结合课程建设实际，认真学习和贯彻《纲要》精神，加大课程教学改革力度。课程建设的发展思路修订教学大纲，增加课程学时

全面修订教学大纲，适应新的教学要求。组织有关专家教授，总结国内经验，借鉴国外做法，讨论、修订各门课程的新教学大纲，进一步完善相关的课程教学计划。参照国外人工智能课程教学情况，适当增加课程教学总学时，为本课程进一步改革提供重要保障。课程建设的发展思路保持共性，发展特色，求实奉献

统一的教学大纲是必要的，但千篇一律的课程教学只会阻碍课程的前进和创新。每个学校的课程都应具有自己的特色。按照大纲要求，求真务实，不断创新和发展自己的课程教学特色，为智能科学技术课程改革做出实实在在的贡献。教育本教学团队教师，坚决防止和反对在课程改革和学科建设中的种种急功近利、弄虚作假和粗制滥造的思想和行为。

课程建设的发展思路树立精品意识，搞好教材建设尽管目前全国已有数千门国家级精品课程，但总体上讲仍然属于少数。与智能科学技术相关的课程，如人工智能、智能控制、机器人学等，国内已有上百部教材，但属于精品者不多。所有智能科学教材都应树立精品意识，按精品课程的要求编著和出版。精品课程及其教材，不仅要经过教育部门组织的专家评审，更要经受教学实践的检验和广大师生的认同，接受市场、群众和历史的检验。课程建设的发展思路不断更新课程内容及时反映学科研究的最新进展。对课程内容进一步优化和更新。教材一般平均7-8年修订一次，近年来更新时间已缩短为5年左右。教材的更新周期是根据学科发展情况和读者需求考虑的。选择教学内容时，要兼顾基础知识和新兴技术，注重创新，密切理论与实际的关系。

课程建设的发展思路改进与完善教学方法进一步采用现代教学手段，充分激励学生学习主动性,发挥创新思维,多方位培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在课程教学中，还要采用面向问题的启发式教学与交互式教学等方法。

课程建设的发展思路开发新一代网络资源在原有自主开发网络课程的基础上，开发新一代网络资源，更好满足教学要求。以网络教学促进课程教学改革，培养他们的独立思考能力和深入研究的优良作风。课程建设的发展思路总结与改进教学实验本课程涵盖范围广内容多，但学时有限，致使实验尚属于演示性实验，而非设计和训练阶段。应不断创新教学手段，改革考核方法，增加实践教学比重，使课程进一步理论联系实际。课程建设的发展思路探讨双语教学安排与方法双语教学是教学现代化的需要，有助于学生的专业英语学习，提高学生的学习兴趣，并能够引导学生学习英文参考文献，为查阅英文专业文献打下良好基础。因地制宜地解决双语教学中英文比例问题，对不同学校、不同专业和不同班级的学生采用不同的模式和比例。进行双语教学应发挥学生和老师的主观能动性，主动采用英语手段。课程建设的发展思路继续培养锻炼师资队伍教学人才资源是教学的第一资源。要搞好教学和教改，需要组成一支知识结构和年龄比较合理的教师队伍。主讲教授应具有较高的学术造诣和丰富的教学经验，其它教师也有较好的教学功底和较强的教学能力。教师的素质需要通过教学实践教学实践得到锻炼与提高。双语教学对教师提出了更高的要求，促进了师资整体水平的提高。课程建设的发展思路增进交流与合作增进各院校兄弟专业和课程的彼此交流，加强校际合作。交流方式：研讨会、报告会；交流精品和双语教学示范课程、教学团队的建设经验…合作渠道：开展课程教改研究、接受在职博士生培养和进修培训、共同开发教改平台…还需要加强与社会相关部门，特别是生产单位和科研部门的合作，探索产学研教学新模式。结语课程教学中存在许多问题，有些问