高中历史高考一轮复习一轮复习 2023届高考历史一轮复习《罗马人的法律》教学设计

《罗马人的法律》教学设计一、教学设计立意和设计思路:本节课选取自人民版必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》中的第三课《罗马人的法律》。民主与法制是人类几千年文明积淀的精华，是优秀的政治文化遗产，更是人类社会发展的必然趋势，突出了展现了人类的核心价值观之一。所以本课的复习内容是高考的高频考点之一，因为历年的高考对于古希腊古罗马的考查必有一道选择题，而在全国卷文综卷之中考查该考点往往是在选择题的32题。本课设计立意及思路就源自于2023年1月日起正式实施的《中华人民共和国民法典》，作为一部自起草讨论就以深受社会关注的法典。该法典与《罗马人的法律》也有着相应的联系，二轮复习到本课时，适逢该法典实施三个月。因此在二轮复习时，笔者的复习方略也略作调整，更加突出基础知识考点上的知识整合与深层次的分析，注重激发学生的思考能力并锻造思维品质。基于上述认识，笔者整合资料和教材对本课的教学进行此次设计，在落实时空观念的前提下将历史学科的核心素养以及关键能力渗透于整个复习课堂中。从民法典诞生的的相关简介，渗透唯物史观，让学生认识“经济基础决定上层建筑”，理解罗马法变化发展的原因。本次复习设计分为6个环节:（1）、复习导入和概念突破：理解法律本质，清楚法律会因时代变化而变化；（2）、高考导航，直击高考，理解考纲以及历年的相关考题；（3）、时空坐标，了解古代罗马国家的发展和罗马法的概念；（4）线索提醒：古代罗马法的发展趋势；清晰罗马法概念。（5）、教材知识梳理：复习和梳理罗马法发展的阶段；（6）、课堂小结与练习巩固。在课堂教学中一方面是通过收听甚至学生结合教师展示的PPT，梳理基础知识，另一方面引导学生通过知识点的回忆与复习，进一步的构建知识体系，在一轮复习的基础上，进一步加强知识的运用；借助课堂练习和讲解，在记牢基础史实的基础，通过材料落实历史解释、史料实证和家国情怀:从而最终达到学生理解历史对现实的作用一一借鉴与警示，达到感受法治，树立价值观。二、教学内容分析：本节课的复习内容主要包括三方面的内容:第一，理解古罗马国家的发展历程，落实时空观念加强对罗马法发展阶段的时空定位:第二，复习罗马法的发展，强化历史解释，理解和掌握罗马法依据国情变化发展过程；第三，通过课堂练习巩固知识，小论文的联系，落实学生应考能力，拓展思维，渗透五育并举的美育。为了更方便地更有效复习本节课的内容，笔者对本节课进行了重新整合，在基于一轮复习的基础上重点在于构筑知识体系及规律性的探究而重新设计了本课。本节课节选部分复习的是古代罗马法律的发展，值此民法典实施开启之年，作为高考的核心考点之一和主要价值观之一，这就更是让本是高考高频考点的本课更有可能热上加热。随着当下时政热点的影响，特别是民法典的实施以及为加强应对新冠疫情我国连续出台的相关防疫法规，使得民主法治宣传不断加强，本课理论含量高，有一定难度,同时又富有现实意义。因此在复习中不仅要以时间线为轴树立科学的历史观，在充分把握考纲的基础上，通过学习和领会罗马法的内涵、价值与影响，有助于激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。三、教学目标：1.知识目标:（1）、了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。2、能力目标:（1）、在教师的指导下，学生课前复习，就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个主要问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。（2）、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：（1）、通过对罗马法的全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。（2）、落实立德树人的教育功能，在复习教学中引导学生理解正确地理解政治文明的历史进步作用，为公民教育打下坚实的基础。4、教学重点难点：（1）、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。（2）、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。五、教学过程：（一）、课堂导入：PPT展示：2023年1月日起正式实施的《中华人民共和国民法典》，作为一部自起草讨论就以深受社会关注的法典。《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。同时展示出核心概念法律，使学生理解法律的含义，并通过国家工具来设置问题，引导学生明白法律是会根据国家统治需要而变化的，渗透唯物史观。（设计说明:以时政热点导入本课，激发学生兴趣，并提出问题引导学生进行思考，探寻和复习古代罗马法律的演变和成长，从而顺畅地进入课堂的下一个环节。）（二）、教学过程：环节一（考情分析）：从课堂导入复习后，直击考情，知悉近几年的高考考点，梳理知识主干，明确只是定位，利用时空坐标和地图落实学生时空观念，加深对古罗马的时代定位。结合法律的含义以及之前导入得出的认识，引导学生把握出于治国的需要，古代罗马法的成长趋势：1、越来越公开，有法可循；2、越来越灵活实用；3、越来越显现人文色彩，自然法观念的升华。（设计说明:本环节突出核心素养渗透，培养学生的历史学习能力，同时给予学生本课学习的线索，使学生能够更好将知识体系搭建起来，提高复习效率。）环节二（知识复习）：（1）、罗马法的第一次成长：从习惯法到成文法。本环节以平民的呼唤和“法能服众，必以明文”为线索，引导理解和掌握罗马法成长的第一个阶段，并通过材料的阅读与理解，加强对古罗马成文法产生的意义，结合《十二铜表法》的局限性，认识到这种局限性在罗马国家发展过程中势必发生改变。从而顺利的进入罗马法的第二次成长。（2）、罗马法的第二次成长：从公民法到万民法。本环节以帝国的需要和“法以治国，法必灵活”为线索，再展示公民法相关知识后，再以罗国帝国扩张和帝国扩张后统治阶级的麻烦为引子，进入万民法的复习，以公民法和万民法对比的表格加强复习效果中，最后设置问题：“罗马法在从公民法走向万民法的这一阶段中，反映了对征服民族的管理和保障、关注经济和民事纠纷，反映着罗马法发展蕴含着部分理性色彩，这是否就意味着罗马的法律也会在灵活实用的发展中凝聚着更为永恒的精神？”以便承上启下地进入下一个环节。（3）、罗马法的第三次成长：从人定法到自然法。本环节知识以精神的升华和“法能久远，法含永恒”为线索，复习自然法的相关知识，并引导学生注意这种价值观念的意义。通过自然法的提出标志罗马法学的成熟，预示着罗马法也将走向大成之际，罗马人的法律也将从零散走向体系。（4）、罗马法的第四成长：从零散到形成完整体系。本环节知识以“法之大成，必成体系”为线索，完成对罗马法发展历程的复习。并在理清了罗马法成长历程中再次对前面罗马法的成长趋势进行呼应，进一步加强复习效果（设计说明:知识梳理和知识结构框架复习在本环节中通过四句八字的话语来将所要复习的知识形成完整的体系，可以使学生的复习知识形成整体同时又易于区分和技艺，有效地提升复习效率。）（5）、在理清了罗马法成长的过程后，引导学生结合所学知识，，在结合罗马法发展的趋势，提炼出罗马法的法律特征，并概括罗马法形成的条件丰富和完善罗马法的发展相关知识点的复习。（设计说明:本环节中突出“罗马法形成条件和罗马法的法律特征”这两个关键的知识点，借此渗透高考常考问题的设问。在教师引导下，突出学生的主体地位，以实现这两个知识和问题突破来提高学生应试技巧和复习技巧，增强学生复习迎考的能力。）（6）、以“法可传世，必有回响”来实现本课最后一部分复习知识的学习，即罗马法的影响。从“维系帝国”、“泽被后世”以及局限性三个方面落实知识点。（设计说明:本环节主要是以“法可传世，必有回响”来复习罗马法的影响，是整个课堂结构更为紧凑和连贯，同时在复习影响时突出对事件影响的分析方向，培养学生解答影响类问题的能力与技巧。）（三）、课堂巩固课堂讲解结束后，要求学生梳理好本课的内容，再次回忆本课内容，特别是采用有效的记忆方式“一二三四五六”的巧记模式来加强记忆方便性；并配以相应的练习巩固本课学习效果。利用PPT进行当堂训练与精讲，通过练习解的过程