高中语文粤教版第一单元认识自我我很重要 我很重要导学案粤教版必修

课题：《我很重要》（第一课时）【学习目标】1、能记住课文中出现的一些生字词；能说出作者的生平及主要作品；2、运用段落分层的方法给本文划分层次结构；会解决：理解“我很重要”的内涵；3、体验：学习本文后尝试认识和理解个体生命的意义和价值，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。【学习重点与难点】1、理解“我很重要”的内涵；2、体会和理解个体生命的意义和价值，引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P6-8页内容，对课文中出现的陌生的、重要的字词，作好必要的标注。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记《随堂优化训练》基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、古希腊伟大哲学家苏格拉底说：“认识你自己！”对于自己，对于“我”，我们有多少认识呢?俗话说：“当局者迷，旁观者清。”

让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。

①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。

（庄子）②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（苏轼）③丈夫贵兼济，岂独善一身。

（白居易）④安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。吾庐独破受冻死。

（杜甫

）⑤如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。

（牛顿）

●提问：这五句话有什么共同之处？

（强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人。）（可适当解释）

（考察学生概括能力，激发学生阅读兴趣）2、由于受到教育和传统价值观的影响，作者从开始担心别人批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？3、在作者看来，“我”为什么“很重要”？（把文章中的依据依次找出来）二、知识梳理1、作者介绍毕淑敏，女，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。1952年出生于新疆，1969年入伍，在海拔5000多米的西藏阿里高原部队当兵11年，历任卫生员、助理军医、军医等职。1980年转业回北京，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。著有《毕淑敏文集》十二卷，《孝心无价》，处女作《昆仑殇》，《阿里》以及长篇小说《红处方》《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》等，散文集《婚姻鞋》等。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。“文学的白衣天使”，是著名作家王蒙专门说给毕淑敏的。2、课文简介《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。“我很重要”是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。作者先从“我很重要”的反证“我不重要”开始，然后，作者以形象而生动的语言，从宏观历史到微观个人，对个体与群体之间的关系以及“我”的价值和意义作了淋漓尽致的诠释。接下来，作者由理的诠释转到情的演绎。在结束了从理的诠释到情的演绎之后，作者便顺理成章地由轻到响地喊出了“我很重要”的个体生命宣言。3、识记理解积累字音

简明扼要（è）

菽粟（shūsù）濡（rú）养

黯然（àn）

回溯（sù）嵌合（qiàn）怅然（chàng）

雾霭（ǎi）混淆（xiáo）

生死攸（yōu）关

微蹙（cù）揿(qìn）

沓（dá）

翱翔（áo）寰宇（huán）字形

汇聚—会聚

雾霭—和蔼

翱翔—遨游濡养——相濡以沫——耳濡目染驰骋——松弛——聘请淳厚——醇厚——纯厚词义

濡养：滋养；粗糙：不精细，不光滑。微蹙：眉头收缩。天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。万劫不复：表示永远不能恢复。回溯：回顾，回忆生死攸关：生与死的关键时刻三、预习自测1、由于受到教育和传统价值观的影响，作者从开始担心别人批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？（经历了从小心尝试到充分肯定自我的思想过程。）①对自己小声说——不习惯。（但是我说了）②声音放大一点说——激动。（我这样说了）③大声对世界宣布——勇敢。（我终于说了）④昂头响亮地宣布——骄傲。（我坦然地说了）（变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。）2、在作者看来，“我”为什么“很重要”？（把文章中的依据依次找出来）①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。③“我”是机遇的产物。④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。⑥“我”是替子女遮风挡雨的大伞。⑦“我”是朋友不可填补的感情空间。⑧“我”是自己事业的主宰。我的我的疑惑：我的收获：探究案一、合作探究探究1、课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？（从人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。）思路小结：常人从物质外在来认识人的价值，作者从生命和精神内在来认识人的价值。探究2、在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命（主题）。思路小结：在联系比较中深化对文章主题的理解。探究3、“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？（不能，因为“我很重要”是个体生命意识的觉醒，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以个人为中心，为了自己，不择手段。）思路小结：相近观点的比较，注意各自观点的出发点和实质。二、总结整理1、核心知识：“我很重要”思想主题：站在个体生命角度来认知个体生命的意义价值，进而尊重生命，热爱生命。2、典型方法：比较、联系3、重点问题解决：“我很重要”的内涵：①“我很重要”与身份，地位，财富，事业无关，它不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，是每个人对生命的热爱，对自我的重视。②“我很重要”除了有对自己生命的珍惜与热爱之外，还有对自己责任的承载与爱的接受与付出。训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）下列词语中的加点字，每组读音都不相同的一项是（）A．庞大/宠溺追溯/朔方怅惘/伥鬼诞生/涎水B．雾霭/和蔼祈祷/干坼颤抖/颤栗蠕动/濡养C．粘贴/粘性醇厚/淳厚寰宇/丫鬟渺小/缥缈D．一沓/拖沓