大班科学教案《有趣的藕》

大班科学教案《有趣的藕》幼儿园大班科学公开课教案《有意思的藕》

[教材简解]

幼儿天生充满着疑惑，他们对藕的介绍只是逗留在喝的层面，而对于藕中大小相同的孔与否通在的这一现象还无人知晓。而《指南》中的科学领域目标之一为：在探究中重新认识周围事物和现象，因此在“有意思的藕”的科学探究中，幼儿重新认识藕，积极探索藕，从而辨认出藕的很多秘密。

[设计理念]

幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲。而大班幼儿通过科学积极探索能够察觉到植物的外形特征等与生存环境的适应环境关系。因此，幼儿的科学活动须要为幼儿提供更多多样的材料和适合的工具，积极支持幼儿在游戏过程中积极探索并认知常用物质、材料的特性和物体的结构特点，同时也调动了幼儿参予积极探索的积极性。

[目标预设]

1、根据藕洞的大小合理挑选提供更多的材料运用适宜的方法辨认出藕的大洞都就是通在的，大洞有的通在有的未通，对积极探索藕产生兴趣。

2、在观测和探讨中介绍藕的基本特征和用途，体验藕的有意思。

[活动准备工作]

1、鲜藕若干；

2、液体、水(上装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、毛线；

3、有关藕的PPT。

[教学过程]

一、认知藕的外部特征

1、师出具一节藕：看看，老师增添了什么?(藕)

2、师：恳请你们看一看、轻拍、闻闻藕，它就是怎么样的呢?(幼儿从颜色、形状、气味等方面来说。)

3、师：藕就是乳白色的，摸上去比较扁平，看起来像是一根棍子，也像是小朋友的小手臂。

（评析：科学活动应属幼儿挑选切合他们生活，能够并使他们感兴趣的事物和问题，并能够开拓幼儿的经验和视野的材料。而藕就是幼儿非常熟识的一种植物，通过看一看、轻拍、闻闻藕，幼儿认知了藕的外部特征，用语言大胆定义。）

二、认知藕的内部特征

1、辨认出藕中存有孔。

师：你们想要不敢看一看藕的里面就是什么样的呢?师把藕剖开，看一看里面就是怎样的?

教师慢慢关上剖开的藕，在投影仪上幼儿观测交流。

(1)里面存有一根长长的丝连在一起。

(2)藕里面除了孔，孔的大小不一样。

2、数数藕中存有几个孔。

（1）在投影仪上出具几段藕，恳请你们说道说道紧紧围绕中间的孔，它的周围存有几个比较小的孔。

（2）幼儿交流自己的辨认出。

师：藕中孔的大小和个数就是相同的，紧紧围绕中间的一个孔，周围存有9个孔。

（评析：幼儿对藕的内部特征充满著疑惑，随着教师将藕慢慢剖开这一环节，幼儿的疑惑更是下降到极点。通过观察，幼儿辨认出藕的几个内部特征，即为：藕断了除了丝连着；藕中孔的大小和个数就是相同的；紧紧围绕中间的一个孔，周围存有9个比较小的孔。）

三、试试藕的孔是不是通在的。

1、师：我们已经晓得藕中存有孔，那么这些大小相同的洞洞到底有多深，能够无法通在至下面呢?恳请你猜一猜？

2、师：可以怎样晓得它们就是通在的呢？

3、幼儿利用材料积极探索藕中孔是不是通在的。

第一次积极探索：

教师明确提出操作方式建议：

①师：老师为你们准备工作了须要的工具，存有液体、存有水的塑料瓶，恳请你们用工具去证明藕的孔就是通在的还是未通的。

②两人一份材料，可以一人拎居住藕，一人采用材料分工合作，一起顺利完成。

幼儿积极探索，教师巡回演出指导。

交流操作方式结果。

①师：你就是怎么采用这些材料的？幼儿用材料模拟。

②师：这些材料为什么能够证明藕的孔就是通在的？

③师：因为水就是流动的，水从藕的这边的孔流入，从那边的孔流入，所以就能够表明这个孔是通的；同样的原因，用液体从藕的这边的孔Alappuzha，而在那边的孔感觉到了用风，所以也就证明了这个孔也就是通在的。

④师：这些小孔也能够用这些材料证明也就是通在的吗？你存有不好的方法吗？

（评析：第一次积极探索为幼儿提供更多的材料就是液体和上装在塑料瓶中的水，通过采用这两种材料，幼儿认知了材料的特性，同时也辨认出藕中一些比较小的孔就是通在的，而那些比较大的孔却无法用这两种材料证明，这也为之后的积极探索明确提出的问题。）

第二次积极探索：

教师明确提出操作方式建议：老师为你们准备工作了一些材料，恳请你们挑选最合适的工具，去证明小孔与否也就是通在的。同样两人一份材料，相互合作顺利完成。

幼儿积极探索，教师巡回演出指导。

交流操作方式结果。

①师：这次你又用了什么材料？幼儿用材料模拟。

②毛线为什么没用？

③师：这些比较软的线就可以沿着藕的小孔，就能够证明藕的小孔也就是通在的。藕的小孔是不是都通在的？

④师：藕的大孔都就是通在的，小孔有的通在有的未通。

（评析：第二次积极探索提供更多的材料较之第一次极具层次性，存有软硬件和厚薄相同的毛线和玻璃丝线，在采用这两种材料中，幼儿也辨认出只有比较软的而且不能锯齿的玻璃丝线才就是适宜的材料。同时他们也辨认出藕的小孔有的通在有的相同。）

四、了解藕的生长和功效。

1、师：你晓得藕生长在哪里？

2、出具PPT,介绍藕的生长。

师：春天至了，人们