国贸专业导论

欢迎新同学欢迎新同学国贸专业

导论

主讲人：陈希思

主要内容第一讲

大学教育之本第二讲

专业认识第三讲

专业教学安排第四讲

专业学习与发展大学生的困惑你心目中的大学是什么样子的？你该如何过好这四年的大学生活？

中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四处暸望。

——英·怀特海

第一节大学的功能人才培养科学研究服务社会文化的传承创新第一讲

大学教育之本第一节大学的功能第二节立人与求知第三节学校的办学理念与办学定位第一节大学的功能人才培养---第一大功能

自1088年意大利的波罗尼亚大学设置法学（随后有医学、神学）学科而首开人类高等教育的先河开始，在长达七百多年的时间里，大学的功能都是单一的。她只培养职场人士，后世将此功能称其为“人才培养”。科学研究----第二大功能1810年诞生于德国的洪堡大学第一次将科学研究与教书育人并列，使大学具有了第二大功能。服务社会---第三大功能

上世纪三十年代，美国的威斯康星大学最早将服务社会作为大学的新功能，把判断教授的标准与其服务社会的能力结合起来，使大学从社会边缘进人到了社会中心。大学因而获得了既是社会进步引领者又是社会发展助推器的双重角色。服务社会，便成为大学的又一大功能。文化的传承创新---第四大功能任何一所大学，由于她的语言的民族性，她的育人的目的性，她的与知识发生联系的生活方式，她的组成者对至善的追求等因素，决定了其自诞生之日起，就在承担着文化使命，只是与她的其他职能比较起来，未被充分认识而已。文化，以周易“观乎人文，以化成天下”的本意，这个概念本身即具有教育的功能。观乎人文，以化成天下

——周易大学与文化文化的基础是道德文化的核心是价值文化的纽带是知识文化的高度是思想文化的创新是扬弃文化的融合是交流文化的基础是道德道德是教育的生命，没有道德的教育便是一种罪恶。一个民族道德水准的高低，不体现在少数违法犯罪者身上，而是体现在教育者身上。（云南

大学马加爵和独立学院的女版马加爵）大学之所以受人尊重，原因之一是大学之中有大德、有大道、有大爱、有大师、有大精神。这“五大”，使大学成为道德的高地，具有民族和社会良心堡垒的崇高地位。大学里的师生，构成了道德共同体。“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。大学只有明其德，求至善，才能造就一代又一代的“新民”。大学正是通过明德和求善，引领和示范一个民族文化基础的形成。文化的核心是价值中华民族五千年文化未曾中断的根本原因，是其价值的连续性。“己所不欲勿施于人”,“己欲立而立人”,“君子和而不同”,“天人合一”,“和为贵”,“仁、义、礼、智、信”等这些已是进人到我们民族血液中的文化基因。在当代社会，我们又选择了“公平与正义”。这些共同的价值，构成了多民族团结及民族凝聚力的纽带。价值，是民族的精神引导。多元社会中尽管价值也是多元的，但主流价值不因价值的冲突而被抹煞。大学对于社会价值的塑造具有双重意义，其一是教育学生如何消除价值冲突，即如何选择主流价值；其二是为社会塑造新价值。文化的纽带是知识大学是知识共同体，大学的全部活动以知识为连结。大学的教学是传播知识，大学的科研是创新知识，大学的服务社会是运用知识，大学的图书情报是收藏和处理知识，大学的国际交流是交换知识，知识就是大学的内涵。大学是文化的集中概括，但知识不等于文化，当赋予知识以灵魂的时候，知识才能成为文化。大学的目的就是把知识人变成文化人，大学因此也就成为文化共同体，有知识无文化的大学是很可悲的。文化的高度是思想中国的新文化运动起自于大学，大学是新文化的加工厂和推进器。胡锦涛总书记说：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。”新文化和先进文化来自于新思想和先进思想的启蒙，没有新思想就没有新文化。文化是一所大学的厚度，而思想是一所大学的高度。有思想自由，才有学术自由，才有创新自由，新文化和先进文化才会涌现。大学是靠思想去引领社会，靠思想去推动文化走向社会。在这个意义上，大学也是思想共同体。没有思想的大学，其对先进文化便没有意义。文化的创新是扬弃传承是创新的前提，扬弃是文化创新的特有方式。当今世界上，有四种主流文化，其思想渊源在中国古代均早已有之。其一是祟尚科学，追求真理的科技文化，该文化对应着我们的物质文明；其二是以人为本的人道主义文化，该文化对应着我们的精神文明；其三是公权与私权相和谐的法治文化，该文化对应着我们的政治文明；其四是人与自然和谐的绿色文化，该文化对应着我们的生态文明。这四种文化均可以说是从旧文化中扬弃而来的。它们都形成于大学，并由大学博扬而进入社会，并会传至后世。文化的融合是交流有人预言，文化上的冲突已在国与国之间的政治、经济、军事中充分展现出来了。美国的“9.11”恐怖袭击再一次提醒世人消除文化冲突的重要性。但是，政府也罢、企业也罢，在面对文化差异时往往无能为力。因为它们的职能不在于文化。但是大学，却是能将不同文化置于同一平台，使差异得以展示，了解得以进行，沟通得以实现，融合成为可能的唯一场所。消弭文化冲突，大学可以发挥独特优势。进行跨文化的交流与融合正是国际化背景下大学的新使命。把中国文化传播出去，增强中华文化在世界的影响力，使中国文化为世界所向往，对此，我们的大学责无旁贷。第二节立人与求知确立人生目标

大学生如何学习你对自己理想和兴趣的认识你的基础你修正自己的能力你的时间

大学时光人生大学学习在一生中的重要地位（一）确立人生目标

1952年7月4日，一个名叫弗罗伦丝•查德威克的34岁的妇女，她要游过英吉利海峡。那天雾很大，她连护送她的船几乎都看不见，海水温度很低，冻得她身体发抖，时间一小时一小时过去了，千千万万人在电视机前注视着她，她游了十五个小时，全身发抖麻木，她叫人拉她上船，她母亲和教练在另一条般上对她喊：海岸很近了，但她朝海岸望去，什么也看不见。55分钟后终于上了船。她对记者说；我不是为自己找借口，如果当时能看见陆地，也许我能坚持下来，两个月后，在一个没雾的天气里，她成功地游过了英吉利海峡。

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下：

25年后再来看被调查的人

３％有清晰且长远目标的人：25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们当中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

１０％有清晰但短期目标的人：大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等。

６０％有较模糊目标的人：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。２７％无目标的人：几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

确立目标很重要哦！

（三）适应学习环境，充分利用资源1、课外学习——力学笃行充分利用图书馆、实验室、计算机网络，充分利用现有的学习条件。通过多种渠道，获取大量的信息，并充分利用现代多种高科技教学手段来掌握、运用自己所学的知识。2、选修课——选我所爱，爱我所选大学有别于中学的最大特点就在于学习的自主性，也就是说，在大学里，你可以根据自己的兴趣和需要选择自己喜欢的一些课程作为选修。选修课-是指可由学生自主选择的除专业课和公共课以外的课程。扩大知识面，提高综合素质。用正确的心、正确的态度去选择，去对待选修课，让喜爱从此发自内心。选我所爱，爱我所选。3、调整学习方法

要培养自学能力。

----善于举一反三，学会无师自通

自学能力包括；确定学习目标，对教师所讲内容提出质疑，查询有关资料文献，确定自修内容，将自修的内容表达出来与人探讨，写学习心得和学习论文。第三节学校的办学理念与办学定位一、办学指导思路（一）办学定位与思路

华商学院的办学理念是：立足广东，面向全国，为广东中小企业及社会服务机构培养理论基础厚、实践能力强、综合素质高的高级应用型专门人才。办学思想是：将专业建设和办学特色定位在培养适应广东及华南地区地方经济和社会发展需要，特别是中小企业和基层实际单位业务工作需要的、具有创新精神和实践能力的高级应用型国际贸易人才、国际商务人才和经济统计人才。（二）教师队伍1.教师数量

经过8年来的师资建设，经济系建立了具有一定规模的师资队伍，2014年专任教师53人。教师数量能够基本满足教学需要。2.教师队伍结构

经过8年来的师资建设，经济系的师资结构逐渐趋于合理，教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足人才培养目标的要求。第二讲专业知识第一节国内外相关专业的发展状况（一）美国

在美国，称我国国际贸易专业性质的专业为“国际商务”（InternationalBusiness）或“国际贸易”（InternationalTrade）。这类性质的专业培养学生的基本要求可以概括为以下几点：

（1）让学生形成一种分析问题的思路，通过国际贸易及国际投资市场的了解，熟悉宏观经济、政治制度综合作用所形成的国际国内竞争环境，学会如何在国际贸易领域把握商机。

为此，要求学生掌握基本的经济贸易知识，但重点在于外部商业环境和投资环境的相关知识（其中包括相应的法律、政治环境），而非公司的内部经营管理。比如开设的“国际贸易文化”（InternationalBusinessCulture）、“国际商务环境”（InternationalBusinessEnvironment）以及“国际市场营销”（InternationalMarketing）等，强调学生熟悉他国的商业运作规律及经济环境。为了达到这一目的，学校鼓励学生走出国门，甚至要求学生到国外学习一个学期，增加对该国商务的感性认识。

（2）掌握公司与国别经济发展二者的关系，明确研究的地域，了解其经济政策与环境并能提供贸易策略。美国贸易专业更加细化，学生确定专业后可以有选择的倾向某一地域的研究——入威斯康星大学，另外一些学校甚至设置了地域研究中心（RegionalResearchOffices），以满足学生这一要求。较之中国的国际贸易专业，其显著的特点是学习有针对性，注重某一地域的研究，明确其今后的工作方向。

比如华盛顿大学设置的“国际商务环境”中，就分有“发展中国家的国际商业环境”、“工业国家的商业环境”等；还有一种称为“文化背景透视”（CPR-CulturalPerspectivesReport）的报道，旨在提供特定国家的文化背景知识及风俗习惯，因为国际贸易所教授的不仅仅是经济贸易知识，也提供相关的文化知识。要想在今天全球化的市场上取胜，必须熟悉某国的经济、政治气候，要必须了解各国的文化差异。

（3）使商务教育成为一种国际化的教育—涵盖金融、营销、商业策略等等。如耶鲁大学国际商务（InternationalBusiness）专业简介所言：“我们设置的课程不仅仅要能适用于纽约或旧金山，还要能关注到巴西利亚甚至上海。”

（4）使国际贸易专业成为跨学科、跨范围的专业。如威斯康星大学麦迪逊分校培养计划中描述的：“使其成为交流各国文化、掌握外国语以及拥有个人外国经历三者紧密结合的学习。”

（5）要求学生将各门经济课程融会贯通。从大量的实践中摸索规律，将专业基本理论和实际操作相结合，给学生以企业家与“商人”的基本训练。

（6）培养学生具有良好的人文艺术素质，在科学、历史、哲学、艺术等方面具有相当的修养。这种要求随着对人才综合素质的提高越发显得重要。如南卡罗林大学，开设了自然科学（天文、生物、化学、地质、海洋科学等课程）、社会科学（哲学、历史、政治学等）、行为科学（如心理、社会、人类学）、艺术（包括美术、音乐、戏剧）、小说、戏剧、诗歌等课程，丰富多彩。（一）专业发展历史改革开放以前：“对外贸易”专业属于13中财经应用类专业之一改革开放后：“国际贸易”专业自20世纪90年代以来成为高校招生和就业的热门专业1998年，教育部改专业名称为“国际经济与贸易”第二节专业发展历史与专业定位

（二）专业发展主要模式工科院校发展模式“工业外贸”专业代表院校:湖南大学、上海交大、西安交大、华中理工大学培养目标：懂工业行业知识和外贸知识的复合型人才教学科研上强调理工渗透及数理方法的应用1998年归并入“国际经济与贸易”专业（二）专业发展主要模式综合性大学发展模式起源于1979年，代表院校：厦门大学、南开大学、浙江大学、北京大学专业发展特色：1.强调“厚基础、宽口径”2.整合学科资源，国际贸易与世界经济互动发展

3.倡导培养模式多元化，加强学生学习的自主选择性（二）专业发展主要模式财经院校发展模式代表院校：上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学特色：1.与商业经济和贸易经济密切联系

2.强调内外贸一体化

3.厚基础、宽口径、重应用（二）专业发展主要模式外贸院校发展模式代表院校：对外经济贸易大学、广东外语外贸大学、上海对外贸易学院特色1.师资力量雄厚、专业化程度高

2.较强的涉外能力与跨文化交流能力

3.重视实践能力第三节专业发展历史与专业定位

（三）专业定位1993年原国家教委颁布的《普通高等学校本科专业目录》将国际经济与贸易专业的培养目标明确为：本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。第四节本专业与相关专业、学科之间的关系国际金融专业：同：适应当代经济全球化的趋势，培养涉外型人才异：国际经贸专业侧重流通和贸易领域，国际金融侧重金融部门外贸英语专业同：培养外向型企业或部门的专门人才，都强调外语能力培养异：国际经贸专业强调专业理论素养和专业技能培养，外语只是一个工具；外贸英语中将外语能力作为主要培养目标，强调在外贸业务中的跨文化、跨语言的交流和沟通技巧市场营销专业同：都是培养流通领域专门人才，注重市场开拓与运作能力的培养异：国际经贸要求学生熟悉国际市场，掌握涉外商务能力；市场营销更强调如何让培养学生从满足消费者需要出发，做好市场调研、产品开发、分销促销等的策划管理电子商务专业同：都涉及商品贸易活动异：国际贸易历史久远，多数采用面对面的谈判、磋商、书面合同的传统交易模式；电子商务是新兴的电子化交易模式，更强调对学生掌握现代电子信息技术和商务知识的培养。前者相对稳定和成熟，后者还经受着社会时间的检验。第三讲

专业教学安排第一节专业的人才培养目标定位第二节专业教学计划及学分安排第三节专业课程体系设置第四节

专业教学资源介绍

一、专业的人才培养目标定位本专业要求学生系统掌握现代经济学和国际经济与贸易的基本理论和方法；掌握经济贸易工作实务操作的基本技能；了解国际经济与贸易理论的发展动态；能够运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；了解中国与其他主要国家和地区经济发展状况及贸易政策；掌握计算机应用技能；熟练掌握一门外语，毕业时应通过国家六级外语水平考试，并有较强的外语听、说、写、译、读能力；通过听课、课堂讨论、撰写论文、参加研讨会及实践活动，开发培养自己的分析能力、创造力和决策能力。能够成为具备较强的国际贸易实务操作能力、国际投资分析能力和国际交流能力，富有较强的适应性、实践能力和创新创业精神，具有较高的外语水平，能够在涉外企业、三资企业以及海关、进出口检验等各级外经贸管理部门、其它政府机关和科研机构、高等院校等企事业单位从事涉外经贸工作的高素质应用型专门人才。第二节专业教学计划及学分安排一、指导思想与培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论和业务知识，熟悉WTO规则和世界各国经济文化背景、能运用现代信息技术和定量分析手段处理国际贸易实际问题，专业英语娴熟的中高级涉外经济管理专门人才。毕业生适合在外贸企业、外资企业、政府涉外机关、涉外事业单位、涉外中介机构等部门工作。二、培养规格1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”、科学发展观的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；具有良好的职业道德和行为规范。2、了解国际经济与贸易学科及专业发展的趋势，具有宽厚的文化修养、优良的心理素质、良好的协作能力和创新的思维方式，具有扎实的专业理论基础和应用能力。

3、具备经济和贸易行业从业资格和助理经济师技术职业资格的基本条件，有良好的信息素质和计算机应用能力，熟练地掌握一门外语。4、养成良好的体育锻炼和卫生习惯，符合大学生体质健康标准的要求，并具有终身体育锻炼的意识和能力。三、修业标准年限本科四年

四、授予学位经济学学士

五、专业主干课程微观经济学；宏观经济学；管理学；国际经济学；国际贸易；国际贸易实务；货币银行学；财政学；国际金融；计量经济学；会计学；统计学等。六、学分要求学生应修满的最低学分为155学分（不含课外学分）。其中公共课52学分，学科基础课45学分，专业课38学分，专业拓展课8学分，综合运用课12学分，并修读“大学生健康教育课”等。所有修读课程均须通过考核，考核及格以上者方能取得相应学分。第三节专业课程体系设置

课程类别课程性质课程群应修学分课程名称（学分）开课门数公共课

（51）必修（47）国防教育2军事理论(1)、军事训练(1)2思想政治理论课16马克思主义基本原理(3)；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论I(4)；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论II(2)；思想道德修养与法律基础(3)；中国近代史纲要(2)；形势与政策(2)；6体育8体育普选课I(2)；体育普选课II(2)；体育选修I(2)；体育选修II(2)4语言与技能课21大学英语I(3)；大学英语II(3)；大学英语III(4)；大学英语IV(4)；计算机应用基础(3)；大学语文(2)；大学英语视听I（1）；大学英语视听II（1）6限选（4）

综合课4国家公务员制度(2)；美学概论(1)；音乐鉴赏(1)；语言艺术(2)；大学生就业指导（1）；大学生职业生涯规划（1）；大学生心理健康教育（1）9国际经济与贸易专业本科课程结构表学科基础课（47）必修（47）基础课47财务管理(3)；概率论与数理统计(3)；管理学(3)；国际金融(3)；宏观经济学(3)；会计学(3)；货币银行学(3)；管理信息系统(2)；经济法学(3)；社会主义经济理论(2)；统计学(3)；微观经济学(3)；微积分I(4)；微积分II(2)；线性代数(2)；财政学(3)16专业课（38）必修（28）基础课28电子商务(2)；国际经济合作(2)；国际贸易(3)；国际贸易实务(3)；国际商法(3)；国际结算(3)；外贸英语函电(3)；中国对外贸易概论(2)；国际市场营销学(3)；国际经济学（3）计量经济学(3)；11国际经济与贸易专业本科课程结构表专业拓展课（8）全校任选（8）

8从全校各专业(包括本专业)所开的课程中任选,公共选修和专业选修课超过规定修读的学分可抵补该模块学分

综合运用课（12）必修(12)应用课2校内仿真综合实习（2）1综合应用课10社会实践(1)；学年论文(1)；毕业实习(4)；毕业论文或设计(4)；4总计

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国际经济与贸易专业本科课程结构表第四节

专业教学资源介绍

校内理论课程学习校内实习模拟仿真平台（simtrade）校外实习基地第四讲

专业学习与发展

第一节专业能力的渗透第二节专业的深造通道第三节专业考证类型与作用第四节专业的就业前景第一节专业能力渗透本专业培养的人才具有较好的自然科学和人文社会科学知识及正确运用本国语言文字的表达能力；能够熟练掌握本专业必需的国际贸易实务、国际商务谈判、电子商务处理等基本技能；具备综合运用国际经济与贸易专业知识分析和解决国际贸易实际问题的能力；熟练掌握一门外语，具有较好的听说读写能力；具有应用计算机等先进技术手段进行专业研究分析的能力；具有较强的专业自学能力和创新意识；具有国际意识：全球视野和广博的胸怀；谙熟国际经济贸易法规及惯例；善于应变，勇于创新第一节专业能力的渗透

本专业培养的人才具有较好的自然科学和人文社会科学知识及正确运用本国语言文字的表达能力；能够熟练掌握本专业必需的国际贸易实务、国际商务谈判、电子商务处理等基本技能；具备综合运用国际经济与贸易专业知识分析和解决国际贸易实际问题的能力；熟练掌握一门外语，具有较好的听说读写能力；具有应用计算机等先进技术手段进行专业研究分析的能力；具有较强的专业自学能力和创新意识；具有国际意识：全球视野和广博的胸怀；谙熟国际经