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文档简介
课题：总复习（一）——20以内数的认识第1课时总计第节教学目标1．通过复习使学生熟练地掌握20以内数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加减法的理解，提高计算的熟练程度。2．通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生学会有条理、多角度地思考。3．学生积极参与数学活动，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。教学重难点20以内数的顺序，数的序数含义和组成。熟练地用不同的表达方式说数的组成。教学过程：一、谈话导入同学们，以前我们认识了20以内数，请同学们看看目录，哪几个单元的内容与20以内的数有关系？那我们今天就对这些知识进行复习。二、分类复习1．复习读数、写数。师：我们先复习20以内数的读法和写法。（板书：读数、写数）写作：（）（）（）（）读作：（）（）（）（）2．复习数的顺序。出示直尺图：我们一起把直尺上的数填出来。一个一个的数，从20数到0。两个两个的数，前一个数总比后一个数少2。从小到大数，16前面一个数是几？后面一个数是几？13和15中间的数是几？师可随机出题。师：20以内的数，你们会写吗？说说写数时该注意些什么？（让学生在作业本上写数）3．复习比较数的大小。观察直尺上的数，哪些是一位数？哪些是两位数？你会比较20以内数的大小吗？师生共同小结：20以内各数，从0开始，后面的数总比前面的大，两位数总比一位数大。4．复习数的组成。师：如果用小棒数数，数哪些数时要一根一根的数？这些数的计数单位是什么？5里面有几个一？8里面呢？小结：这个数是几，里面就有几个一。师：数哪些数时要十根十根地数？这些数的计数单位是什么？10里面有几个十？20里面呢？12里面有几个十和几个一？19里面呢？直尺上哪个数与其它的数都不同？0除了表示“什么都没有”，还表示哪些意义？练习巩固：你能用不同的表达方式，说说右图中表示的数的组成吗？照样子和你的同桌说一说其他数的组成。（2）想一想：只用两颗珠子在这个计数器上可以表示几个不同的数？你会按从大到小的顺序给它们排排队吗？【设计意图】用“数”串起对所学数学知识点的回顾，引导学生通过积极思考、合作交流、动手实践等多种方式对原有知识进行巩固和提升，使所学数学知识结构化、系统化。5．几和第几（基数和序数）（1）在左边第3只小动物下面画“√”，把右边的3只小动物圈起来。（几个表示数量，第几个表示位置）（2）游戏：听老师口令，做起立游戏。三、综合复习师：刚才我们把20以内数的有关知识一一进行了复习，现在我们把这些知识综合起来，看看大家能不能运用。完成课本105页的第1题。107页第1、2题。集体讲评，订正答案。【设计意图】数的认识这部分内容相对比较枯燥，将20以内的数进行有规律的排列，以走迷宫的形式组织学生进行数学活动，并通过不同的“走法”的体验感受学习的乐趣。四、全课总
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