《百合花》课件-统编版高中语文必修上册

青春的价值

敢于担当执著梦想敢于创新奉献百合花

茹志鹃“象征纯洁与感情的花”学习重点1.理小说情节，把握主要内容；2.析人物形象，理解所用描写方法及作用；3.明小说主题，领悟“百合花”的含义。4.赏小说之“美”，解作者真意。撂

讷讷

半晌

忸怩

憨憨

执拗

拗口拗断踌躇挽髻

尴尬

讪讪憎恶

嬷嬷

巷战巷道

泥泞

虔诚

磕磕绊绊氛围劈手包扎所

张皇正音字小说的主要人物是谁？理情节请概述故事内容。全文以

为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，主要塑造了

和

两个人物形象。理情节小通迅员新媳妇小说情节“百合花”借被救护献被带路借被上战场牺牲开端发展再发展高潮、结局——百合花被子理情节“百合花”被子——1.是小说中的重要物象，推动着情节的发展。2.与人物形象塑造紧密相关。那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。析人物“我”眼中的小通讯员是怎样的人？（人物描写方法？）析人物“我”看——语言描写动作描写肖像描写心理描写“我”眼中的新媳妇是怎样的人？（人物描写方法？)讨论：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？（描写方法？）析人物“我”看——腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意……语言描写动作描写肖像描写心理描写讨论：“我”眼中的新媳妇是怎样一个人呢？（描写方法？)析人物“我”看——害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。语言描写动作描写肖像描写心理描写百合花被子小通讯员的枪筒两个馒头衣服破洞析人物赏细节三次——两次——两次——四次——“故事好编，零件难找。”细节描写前后呼应，塑造鲜活的人物形象。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：1.对主要人物起陪衬（正/反衬）作用；2.线索人物，增加真实性；3.揭示或凸显主旨；4.推动情节发展。析人物次要人物“我”“我”在小说中的作用——乡干部？你觉得作者塑造的人物真实吗？析人物我们看“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。——茅盾评《百合花》“我要写一个正处于爱情的幸福漩涡中的美神，来反衬这个年轻的尚未涉足爱情的小战士。当然，我还要写那一条象征爱情与纯洁的新被子，这可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出来的。”

——作者谈创作动机悟主题“百合花”——象征纯洁与感情纯洁小通讯员新媳妇……感情军民情战友情性格美人性美茹志鹃1925-1998当代著名女作家，浙江杭州人。创作以短篇小说见长，风格清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富传神。擅长从小的角度反映时代本质。代表作品：短篇小说集《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》知作者《百合花》写于反右斗争后不久，作者家人是这场扩大化运动中的受害者，冷峻的现实让她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。

“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”“百年好合”对纯洁无瑕的人情美、无私奉献的人性美的美好寄寓。品环境小说中景物描写作用交代人物活动背景；渲染/营造氛围；烘托人物心情，塑造人物形象；推进情节发展；深化作品主题。标出文中的环境描写，品味其效果。