六年级数学下册第二单元第1课时《圆柱和圆锥的认识》苏教版教案

《圆柱和圆锥的认识》教学设计教学内容：教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～3题。教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重难点：教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。教学准备：课件，圆柱、圆锥实物图。教学过程：一、观察图片初步感知：1、师：同学们，喜欢吃冰淇淋吗？你注意过装冰淇淋的盒子吗？(课件出示图)请看冰淇淋包装盒是什么形状的？2、看来大多数同学已经熟悉这两个新朋友了，这节课我们就近距离的来接触这两种立体图形，进一步的了解圆柱、圆锥的特征。板书：圆柱和圆锥的认识。

二、探究新知：（一）认识圆柱1、教学例1：（1）谈话：课件出示例1，上面哪些物体的形状是圆柱体？请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看和老师的实物形状是不是一样的？说明圆柱体简称圆柱，我们所学的圆柱都是直圆柱。（2）生活中还有哪些物体的形状是圆柱体？（课件）2、认识圆柱的特征。（1）抽象出圆柱体的几何图形，仔细观察圆柱的几何图形，说说圆柱有什么特征？结合自己手中的圆柱实物数一数，圆柱有几个面？摸一摸，圆柱的几个面有什么不同？滚一滚，把圆柱不同的面放在桌上滚一滚，你发现了什么？比一比，你的圆柱和老师的有什么不同？（2）讲解底面、侧面、高。（摸一摸、滚一滚）（3）谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？教师课件演示，交给学生画出上底面，看与下底面是否一样大。课件随时演示，板书。（4）基本练习：判断哪些是圆柱体？强调：因上下底面一样大，所以上下粗细一样。（5）认识圆柱的高，量一量圆柱的高，明确：圆柱的高长度相等，有无数条。教师出示课件演示圆柱的高。（结合圆柱的牙签盒讲解高）（二）认识圆锥1、谈话：生活中你还见过那些物体的形状是圆锥体？教师出示课件认识圆锥实物。2、抽象出圆锥几何图形，介绍圆锥体简称圆锥。3、从定点、底面、侧面、高介绍圆锥特征。（超链接）4、课件演示高的测量方法。（三）圆柱和圆锥的对比。1.下面的物体哪些是圆柱形的？哪些是圆锥形的？（10页练一练）2、分类，区别：我们已经知道了圆柱和圆锥的特征，那么它们有什么相同点和不同点呢？三、巩固练习：1、判断练习。2、练习二的2题。四、课堂总结：

1、回想一下，这节课都有哪些收获？五、布置作业：1、结合实物说说圆柱和圆锥的特征，并分别量出高是多少?2、圆柱和圆锥在生活中应用得非常广泛，正是因为数学美才会创造出生活美，建筑师们创造出了好多意想不到的、神奇的建筑，让我们从小事做起，课后请大家打开课本113和115页，拿出手中的工具，自己做一个的圆柱和圆锥，比比看谁做得最漂亮，并标出各部分的名称。3、在学习图形的知识时，练就一双善于观察的眼睛和一个善于想象的大脑十分重要，课后请大家用一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。纸筒的底面周长和高各是多少？与家长交流一下。六、板书设计：圆柱和圆锥上下一样粗有一个顶点底面两个完全相同的圆形一个圆形