小学语文教学课例《小动物过冬》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学语文教学课例《小动物过冬》教学设计及总结反思学科称

小学语文《小动物过冬》文，本文是一篇语言浅显易懂，生动好玩的童话故事。教材分析而且表现了小动物之间的相互关心。起因――－打算――相约，完全紧扣“过冬”开放，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，层次清楚。学问与技能：1．认读，学会本课生字及词，联系上下文理解词语。2．了解三个小动物的过冬方式。教学目标 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。小燕子的过冬方式。情感态度与价值观：关心。学生学习能小燕子三种小动物学生都格外生疏也很了解读了力分析 就会知道但课文中所描写的不同的过冬方式孩子不肯定生疏教师要通过直观形象的教学课件呈现帮助学生理解文本内容。教学策略选 预习法直观教学法、讲授法、朗读指导法〔分角择与设计色对话〕、小组合作学习法等，并配有学习单。一谈话导入小动物们是怎样过冬的，好吗？板书课题：22齐读两遍课题，质疑。教学过程

带着问题走进故事，走进课文。二、初读课文检查自读状况。课件出示词语：动物跳舞商量接着哥哥钻进藏起够吃过冬妹妹相见冰雪明年来年其次年聚到一起春暖花开指读〔2〕齐读三、品读感悟。〔一〕品读第一小节。们到底是谁呢，想知道吗？看，它们来了，课件出示:小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔教师相机板书〕1．它们三个是什么关系呢？〔好朋友〕自读第一说。〔“常常”一词可以换成哪个词，指名说)2．让我们一起读一读，感受这种欢快吧，齐读。〔二〕2—7〔出示课件〕看，三个好朋友聚在一起干什么呢？〔指名读其次小节〕〔就是两个或两个人以上争论一件事，发表不同的意见。〕你们寻常和谁“商量”过什么事情呢？指名说，谁能用商量说句话。听听它们的静静话吧。3--7沟通争论：三个小动物是怎么过冬的？用横线画出描写小动物不同的过冬方式的句子，多读几遍。小组汇报：小燕子是怎么过冬的？指名说。〔飞到南方〕它为什么要到南方过冬呢？又是么时候飞回来呢？“春暖花开”是什么意思呢？〔指名读第三自然，再说一说〕师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃的。师：你们知道秋天飞到南方，春天又飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？〔留鸟〕它们的这种过冬方式叫什么？〔板书：迁徙〕式是一样的呢？指名说〔课件出示〕天鹅、丹顶鹤、大雁、野鸭、黄鹂、杜鹃等等。〔课件出示燕子问青蛙的话，齐读〕〔5〕〔课件出示青蛙答复的话〕青蛙是怎么答复小燕子的呢？〔指名读〕女同学当小燕子，男同学当小青蛙，分角色对话。听了燕子和青蛙的对话，你知道青蛙是怎样过冬的？〔钻到泥土里去〕吃得饱饱的是什么样子呢？谁能读好这个词语？你能来做个动作吗？青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢？〕你能一边来做动作一边来读这句话吗？全班起〔我预备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。〕青蛙要睡多长时间呢？〔指名说：“一个冬是什么意思？小结：青蛙这样的这种过冬方式我们叫——冬眠〔板书〕。〔课件出示：蟒蛇、熊、刺猬等〕过渡：小燕子不但牵挂着青蛙哥哥，还牵挂着谁呢？〔蜜蜂妹妹〕是怎么过冬的？指名读第六段。小蜜蜂是怎么答复的？课件出示小蜜蜂说？指名说。〔藏在蜂巢里吃蜜〕小蜜蜂什么时候预备了蜂蜜呢？〔春天什么呢？〔有备无患、防患未然〕。〕从文中哪个词可以看出？〔谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。像小蜜蜂这种早就预备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。〔板书〕〔出示课件：蚂蚁、松鼠、老鼠〕〔三〕8师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们商量好了，最终商定 。〔课件出示第8小节〕其次年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么？同桌沟通，指名说。三、情感升华看板书回忆课文内容。〔关心，相互帮助，团结友爱，欢快成长。〕仿照《小动物过冬》的样子，口头完成填空。过冬方式小动物过冬小燕子飞到南方迁徙青蛙钻到洞里睡觉冬眠小蜜蜂藏在蜂巢吃蜜备粮蚂蚁和螳螂蚂蚁贮存粮食备粮螳螂得过且过，贪图享乐五、作业：搜集其他小动物的过冬方式。观看一种自己宠爱的小动物