五制青岛一年级科学上册五《工具是个好帮手》全部教案

一年级科学上册第五单元《工具是个好帮手》全部教案《放大镜》教学设计【教材分析】《放大镜》是青岛版五制一年级上册《工具是个好帮手》单元的第一课时。本节课以问题“怎样才能看得更清楚？”引发学生思考，提示了本节课的探究主题。利用任务卡提示学生利用放大镜。一摸吧！”，意在引导学生通过用手触摸放大镜的镜片，争论沟通后描述出其镜片与平面玻出放大镜是由镜框、镜片、镜柄三局部构成。意在引导学生运用由整体到局部的观看方法，“手持放大镜，在物体和眼睛之间来回移动，直至图像大而清楚”，旨在标准学生的操作方侧配以卡通语言：“和肉眼观看相比……”，旨在引领学生觉察使用工具观看比肉眼观看更清楚，并学会描述肉眼观看和简洁仪器观看效果的不同。人类生活的好帮手，是人类感官功能的延长。【学生分析】用工具的习惯。【教学目标】科学概念目标：知道肉眼观看和使用放大镜观看效果的不同。科学探究目标：在教师的指导下，把握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用工具观看与肉眼观看效果的不同。情感态度价值观：乐于表达、表达自己在体验活动中的感受；情愿倾听、共享他人的信息。科学、技术、社会与环境目标：了解使用工具可以给人类生活带来便利。【重难点】把握放大镜的使用方法。【器材预备】学生预备：放大镜、邮票教师预备：有关放大镜的图片、视频资料、教学课件【教学过程】一、问题与猜测[PPT2出示]师：课前教师预备了邮票，请大家认真观看，看看邮票上印有什么图案？〔学生观看邮票〕清楚呢？学生争论并答复。邮票上的图案吧。〔板书：放大镜〕【设计意图：通过用肉眼观看邮票上的图案，学生会觉察观看起来很困难，提出问题“怎样才能看得更清楚呢？”，从而引出工具——放大镜，自然的引出本节课题。】二、探究与实践活动一：生疏放大镜[PPT3出示]观看试验桌上的手持放大镜，它是由哪几局部构成的？以小组为单位，观看放大镜的构造，教师巡察指导。〔结合教科书，教师提示学生用手触摸镜片，感受与一般镜片的不同。〕[PPT4出示]3.小组内争论并汇报。4.总结：通过大家认真的观看，知道了放大镜是由镜框、镜片、镜柄三局部组成；放大镜的镜片中间厚边缘薄。来感受放大镜的镜片与一般镜片的不同，并运用由整体到局部的观看方法生疏放大镜的构造。】活动二：使用放大镜1.[PPT5出示]小组内争论放大镜的使用方法，并请小组代表进展演示。〔课件出示：放大镜的使用方法〕2.请学生依据正确的使用方法对刚刚的演示进展评价。3.[PPT6出示]学生选择自己宠爱的物品进展观看，组内争论，使用放大镜前后物体的大小有什么变化？4为清楚。板书设计：和肉眼观看相比，使用放大镜观看物体更为清楚。肉眼观看更清楚，培育学生的观看、比较和分析力量。】三、拓展与创1.[PPT7出示]生活中，那些地方用到了放大镜？〔学生依据生活阅历进展沟通〕2.[PPT8出示]出示课件：放大镜在各个领域的应用：①电子行业各项操作的检查、加工、安装及修理；②美容行业的面部皮肤、毛孔观看；③艺术品的雕塑和鉴赏；④照相机、钟表等的检查及修理；⑤日常阅读使用。3.总结：生活中处处都能看到放大镜的身影，工具是人类生活的好帮手。板书设计：放大镜在生活中的应用能的延长。】【板书设计】镜框放大镜 《我的削笔刀》教学设计【教材分析】《我的削笔刀》是青岛版五制一年级上册《工具是个好帮手》单元的其次课时。教科书展现两组图片：一组是削好的彩笔、铅笔刀、卷笔刀及手摇转笔刀。同时提出问题刀。引领学生发表自己的想法之前先认真思考，选择使用工具时，要考虑其安全性、便利性、削己的生活阅历进展有依据的猜测并说出选择的理由。活动分为两局部：第一局部体验三种削笔刀的使用，教材呈现了两组图片：一组是用铅笔刀削铅笔的特写图以及削完的铅笔和留下的碎屑图指导下，运用正确的方法，去体验使用铅笔刀，并观看使用铅笔刀削铅笔后的效果。同时在右侧用黄色爆炸图出示警示语：“留意安全；留意保持卫生。”意在赐予学生猛烈地视觉冲击，引起高度重视，千万不要让锐利的刀子划伤手。同时提示学生要留意保持卫生，削铅笔笔的特写图，旨在引导学生观看两种工具的正确使用方法。同时卡通语言用时少？”，意在提示学生在体验的过程中感受哪种削笔刀削笔更快速、用时较短。其次局部教科书呈现了三个学生争论的场景图优劣，可以通过多种方法去比较。场景图中左边女生依据生活阅历提出具会更加省时省力。本节课的拓展活动是科技产品给生活带来哪些变化？教科书出示两组图片：算盘和计算器、蒸汽列车和动车组列车，并指出探究方向加的便利、快捷和舒适。【学生分析】学生通过《放大镜》一课的学习，已经初步学会了工具的生疏方法，前一课的学习为本人们生疏和制造工具的过程。【教学目标】科学概念目标：了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。科学探究目标：在教师的指导下，能用语言初步描述对科技产品体验后的感受。情感态度价值观：乐于表达、表达自己在体验活动中的感受；情愿倾听、共享他人的信息。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技