【青岛版】三年级科学上册第14课《认识水》教案(五年制)

《生疏水》的教学设计教学内容：1设计理念：为主，教师指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，在观看比较中觉察问题，通过猜测、思考、沟通、合作、试验等方法去解决问题，以此来到达教学目的。在整个教学活动的设计中，充分表达点,步步加深，从而激发起学生觉察问题和解决问题的欲望，使学生全身心地投入到探究的活动中去。教学目标：过程与方法：1、学会综合运用感官观看水的性质，并能描述所观看的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的根本性质及水在自然界中的分布。解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。培养他们的观看力量、比较力量、综合分析力量和语言表达力量。教学预备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透亮杯。1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水8个2、试验记录单：〔见最终页〕教学过程：一、猜谜语导入讲课之前，教师请同学们猜一个谜语：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，用它洗手越洗越脏，谜底是〔水〕这节课，我们就一起来进一步的“生疏水”〔板书课题〕二、争论观看方法与挨次师：同学们，教师今日太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混帮教师找一找那一杯是清水好吗？师：学生猜测，并说出自己的理由。1．学生争论观看方法个问题吗？小组争论。学生沟通观看方法：看、闻、尝、〔摸〕。〔板书〕提示：教师有一个重要的提示，那就是对于不生疏的物体，我们不能任凭去闻，更不能任凭去尝，知道为什么吗？〔以免引起中毒〕师演示“闻”“尝”的方法，〔、〔的属性不能任凭品尝〕但是观看的方法有很多，引导学生争论觉察观看的挨次】三、学生分组探究水的特点1．师：通过刚刚的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快水，教师请同学们帮助的其次个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区分？2、小组长领取试验单，组内合作探究，完成试验记录单。汇报探究结果。通过观看，你觉察水与其它液体相比有什么不同？小结：通过观看，我认为水是〔 〕颜色，〔 〕气味，〔 〕味道，〔〕的液体。〔板书〕【设计意图：引导学生对试验观看结果进展分析，依据物质的特点进展分类，突破难点。】四、探究水的另外两个特点1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？生猜测：有外形、会流淌。验证呢？小组争论试验方案。生沟通验证的方法。否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。2、.汇报探究结果。3、小结：通过验证，我们觉察水是没有固定外形，水会流淌。〔板书〕。讲解：像水这样没有固定外形，并且会流淌的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体”。常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。〔强调常温、常压是条件，由于水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气〕4．学问扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生沟通。【设计意图：把握“猜测—验证”的科学思维力量。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美谈话：，水的这些特点赐予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。〔播放录象〕看了以后你有什么感受，学生沟通自己的感受。〔教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中〕六、体会水资源匮乏对我们的影响，培育学生节约用水的意识。出示地球上水的分布图〕地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而76%〔〕。地0.3721为严峻的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，……〔出示一组图片〕师：看完了图片，同学们你想说点什么？生：我们肯定要节约用水，保护水资源……小结：同学们有环保意识，教师感到格外的快活，但是说得好不水成为我们的眼泪”。〔大家请赏识几幅与节水有关的图片〕。【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进展情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】6062内容。〔我们来做一个学问小结〕。〔出示课件〕九、作业〔的宣传标语吧！〕板书设计：生疏水观看方法：看 闻 尝 摸水 无味道14《生疏水》 试验报告单三年级物体班组牛奶记录人：白醋时间：糖水月 日清水推断方法推断理由〔青岛版五年制〕三年级科学上册教案制作计时工具一、教学目标能综合运用所学学问，制作带有制造性的科技作品，培育制造性思维力量及动手力量；能倾听和敬重其他同学的不同观点与评议。情愿合作与沟通；关注日常生活中的科技产品；乐于用学到的科源泉。会制作一种简洁的计时工具。二、教学重点学会制作简洁的计时工具。三、教学预备剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料四、教学过程导入同学们想不想也来做个计时工具呢？学生汇报想法，导入课。设计制作方案小组争论，设计制作方案，相互启发，开拓思路。教师展现几种典型个例，主要侧重创性进展评价。学生设计各自的方案，理清制作思路。沟通方案，相互提出建议。对自己的方案进展调整。3.开展制作活动教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进展制作提示等。以小组为单位或独立进展制作，教师进展恰当的指导、点拨。10个秀丽的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进展计时，把握自己的计时工具计时的规律。对作品进展改进，如调整计时时间，使作品更美观等。展现与沟通将自己的作品摆到展现台上，相互赏识、评价。选择出局部作品进展重点评价，可从创意、美观、有用三方面选择典型作品。对作品提出修改建议，提出改进方法。拓展延长问题，并对自己的作品进一步改进或制造制造更好的计时工具。制作计时工具一、教学目标：〔一〕科学学问与技能能综合运用所学学问，制作带有制造性的科技作品，培育制造性思维力量及动手力量；会制作一种简洁的计时工具。〔二〕过程与方法创的思维如何掌握物体的流量，创的设计计时工具的造型。制作过程中以创为动身点.评价点兼顾作品的有用.美观。〔三〕情感、态度与价值观情愿合作与沟通；能倾听和敬重其他同学的不同观点与评议；敬重他人的劳动成果。意识到生活是制造制造的源泉；关注日常生活中的科技产品；乐于用学到的科学学问效劳于生活。二、教学重点、难点：学会制作简洁的计时工具。三、教学预备：四、教学过程：〔一〕导入课谈话：同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且制造了多种计时工具，你们想不想也来做个计时工具呢？学生汇报想法，导入课。〔二〕教学课提出问题谈话：你们打算做什么计时工具?怎样制作？设计制作方案各个小组争论沟通.理清思路后汇报。汇报时各小组相互补充，优化方案。制作沙漏，分别在两个饮料瓶瓶盖的中心各钻一个能让细瓶上，两个小孔相对，细沙流进乙瓶中，每隔一分钟在乙瓶细沙位置处划一次记号，并用数字标出，直到流完沙子为止。把甲乙两瓶位置互换，用同样的方法，在甲瓶外画好时间记号。用胶带将甲乙两瓶的瓶口处连接起来，这样就做好了一个沙漏计时器。把其他的蜡烛分别标出记号。这样一个蜡烛钟就做好了。制作水钟……思考争论：如何掌握沙或水流出的时间？开展制作活动教师提出制作要求：安全使用剪刀，互助合作，小组做好内局部工等。以小组为单位进展制作，教师进展恰当的指导.点拨。做一个玩耍，或写10个秀丽的字，或读一篇四句诗等，用自己的作