《开花和结果》教学设计

生物学科教学设计：教学设计课程名称

《开花和结果》区县 平凉市庄浪县学科 生 物

年级教材版本

七年级人教版一、教学内容分析〔对教学内容进展学问和力量要素分析，说明它的地位和作用〕本课内容在教材中的地位是人教版七年级生物第三单元“生物圈中的绿色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例表达绿色植物的生命周期，依据被子植物生长发育的挨次，依次表达了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身构造与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最终一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从种子萌发到生长的过程，生动好玩。二、学情分析〔说明学生学习本内容可能遇到的学问和力量困难〕七年级学生朝气蓬勃，宠爱大自然，对颖的事物布满古怪，期望探究其中的微妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。假设引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进展探究，让学生自主地解决问题，把握学问。三、教学目标〔依据课程标准要求和学生实际状况，指向学科核心内容、学生核心素养的进展进阶，预设要到达的学问、力量和态度的学习结果。可分条表述〕依据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。:(1)概述花的主要构造。(2)的关系。技能目标:(1)通过对花的解剖观看，培育学生的观看、分析、自学力量。 (2)通过描述传粉和受精的过程，培育学生的口头表达力量。三情感目标:(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 (2)养成疼惜花的习惯，珍爱身边的一草一木。四、教学重点及难点〔确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略〕重点：1.学会解剖和观看花的方法2.概述花的主要构造难点：1.通过观看“传粉和受精的过程”视频，学会描述传粉和受精过程，说明花与果实和种子的关系。展现“人工关心授粉”的课件，讲解原理、方法和意义，培育学生动手实践力量。五、教学策略选择〔说明主要承受的教学方法、手段和活动设计等〕本课的理论学问较多，也较枯燥，为防止使学生觉得“闷”，我运用多种媒体和视频资料，关心表达重点学问:花的构造、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓舞学生质疑，并设法探究解决自已的问题，表达课标的探究性学习特点。六、教学过程〔说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图〕教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图论两个问题:(1)论两个问题:(1)播放桃花的图片，这是学生取一来发育成果实?(2)什么花？〔桃花〕俗话朵花，比照课后代来说，花的哪些构造是最重说“好花秀丽不常开本上的图要的?通过进一步探究:假设一朵那么桃花开过一段时3-21花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花间后会怎样呢？〔凋的花托、萼片、还能发育成果实吗?然后小结花谢〕凋谢后又会怎样花瓣、雌蕊和呢？〔结果。出示桃雄蕊，让学生雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和子。花是怎样结出果实有真实的体雄蕊是花的主要构造。再通过问的呢？导入课题验。子的形成有什么关系?”过渡到下播放：四种花的图一个内容《传粉和受精》的学习—设境激趣，导入课片和诗句〔表达四季，四排轮读学生朗

通过刚刚的赏识，学生看到读桃花“人间四月芳菲花的形态一尽，山寺桃花始盛开?〔不一样〕荷花“接天连叶无穷话的形态、颜色碧，映日荷花别样红”各异，但花的结解剖的挨次，从外到内，此策略是菊花“采菊冬篱下，悠构是根本一样。培育学生科学思维的习惯。梅花“宝学生看书，识别剑锋从磨砺出，梅花香

桃花的构造，然都沉醉在这诗情花意 后播放桃花的中。 构造，师生共同播放图片：南瓜花、生疏，重点观看

用实物投影仪，展现学生的作菊花、桂花、……鲜花花的主要构造，品，描述过程，说知名称，评价表二观看花的构造

的开放让我们赏心悦 雌蕊和雄蕊的目，怎样解剖花？按什主要特点。么样的挨次？利用实物投影仪，教师演示用解剖刀纵向切开黄瓜花子房，指〔1〕2人一组，导学生观看子房里的 留意合作〔〕胚珠，教师演示用镊子识别花的构造，夹开黄瓜花花药，观看并且用双面胶

扬，提出指导性意见。花药里的花粉。让学生自己动手解剖，乐于探

贴在纸上，标知名3〕不要

激发学生的求知欲，指导学生模拟科学探究过程，分析推理，得出结究，调动学生的乐观 论性。 丧失或损失花〔4〕根展现黄瓜花问“它 据构造大胆猜的雄蕊和雌蕊在同一 想各局部功能。朵花吗？展现桃花问“它的雄蕊和雌蕊在同一朵花吗？假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这些花还能发育成果实吗？〔学生答复〕对于植物繁衍后代来讲，一朵花的主要构造是什么？传粉

学生理解单性花的概念让学生理解两性花的概念观看视频：自花传粉依据这段视频，你能说出什么是传粉课件展现、分析阅读材吗？日常生活料：澳大利亚苹果树只中你留意到了开花不结果，引进蜜蜂吗？展现多幅后结出果实。问题：蜜菊花、月季、桃蜂起何作用？你知道什么传粉吗？

花、犁花等颜色明媚的图片，问出示图片，提出问题：这些花有什么传粉的定义。传粉的方式：异花传粉、自花传粉

共同特征？展示玉米、水稻图片，这些花有什

是植物长期适应环境的结果。用形象化的课件帮助学生理异花传粉的媒介：么共同特征？

解这一抽象的生理过程，使学生三传粉和受精

风、昆虫受精

玉米、水稻等这些花没有秀丽的花瓣，也不具有沁人心脾的

对这局部内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到寻常看不到的生命现象，不断吸引学生的留意力，提高学习兴表达：当花粉落到雌蕊芳香，他们不能柱头后，雌蕊又发生怎吸引昆虫来传样的微妙变化呢？ 播花粉，他们的花王子〔精子〕将 花粉格外轻快，如何进入花公主的闺 极易随风飘散，房，如何才能找到心爱从而借助风力的花公主〔卵细胞和极等外力来传播核〕？ 花粉。请认真观看动画并 受精过程，学生阅读课本P103页“受精观看。教师运用过程”的相关内容，尝实物投影仪，画试描述王子与公主美出受精过程，学丽邂逅的旅程。生描述受精过程，借机对学生进展思想教育，“看问题肯定不能只看外表，

趣。通过问题“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么花落后，果实和种子是怎么形成的?”引入果实和种子的形成的学习。要看到事物的四果实形成

表达：雌蕊承受传粉、受精后，柱头、花柱都纷纷凋谢，花开花落，似水流年，盛开是一种秀丽，凋谢也是一种秀丽，由于“落红不是无情物，化作春泥更再发育，你猜子房会发育成什么呢？子房内么？子房壁会发育成什么？受精卵会发育成什么？教师运用实物投影仪画花的子房发育与果实的形成的关系图。

学生观看播放的图片：多种花与果实的关系。教师：果实的形成是由花的开放而来，所以当大自然赐予我们这么多养分丰富的果实时，我们应当真诚的对花说一声“感谢你花

用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突来说，花的哪些构造是最重要的?”达成第3花与果实和种子的关系，并落实(1)--子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本106了解人工关心授粉的方法，对学生进展情感教育，落实第2感目标—养成疼惜花的习惯。学生更应当怀着一颗感恩的心，去做五归纳小结 播放花的构造、传粉、受精、果实种子形成的学问网络。

通过本节课的学习，我们对被子植物的一生有了肯定的了解，那么，你能不能以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来?总结被子植物的一生:“种子→幼苗→桃树→桃花→桃”。学自我评价。

学完本节后，你知道花到底是怎样发育成果实吗？开花——传粉——受精——结果今日的鲜花盛开，是为了明天硕果累累，更是为了后代的子孙满堂。七、教学评价设计〔说明针对教学目标的达标检测内容和方法〕在导言中通过设计情境引导学生依据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课开头阶段由学生自己觉察、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进展探究。用多媒体展现花的各局部构造，以补充试验的缺乏，加强学问内容的直观性，达成第一个学问目标 --概述花的构造，再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的学问，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，使学生不感到枯燥乏味，表达课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最终请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个学问目标--描述传粉和受精的过程，并落实第 2个技能目标--培育学生的口头表达力量八、板书设计花丝雄蕊 花药〔花粉〕花 〔传粉〕(重要构造) 柱头 〔受精〕雌蕊花柱 子房 果皮子房 珠被 种皮 果实〔胚珠〕胚珠 种子卵+精子 胚九、课后反思我在设计本课时，力求表达我校初一课改的教学理念，充分发挥学生的能动作用，通过学生“自主学习”与“师友互助”相结合，让学生充分展现自己的学习成果，很好地激发了学生的学习兴趣及表现欲望，并使得学生充分感知学问的形成过程，体会到自主学习与合作学习的成功，同时也使学生的观看、分析、猜测、及动手操作力量得到提升。本节课为调动学生学习