【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《读不完的大书》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《读不完的大书》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，呈现出一幅幅生动好玩的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课文美丽的句子走进大自然，体会作者对大自然的宠爱之情。本课重点是借助其次题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积存摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期盼来，又提示读者只要认真“读”就能感受大自然1简洁介绍了“我”在大自然中查找的“好玩的东西2-5鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度呈现了大自然的乐趣。6趣。课文中有很多美丽的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的宠爱之情。进展归类学习，从整体上把握书写规律，从字形构造入手，先引导学生自己观看，教师再有的放矢重点指导，提高写字教学11关注生动的语言：本文语言生动美丽，值得体会和积存。一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写5拟人的修辞手法，赐予事物人的感情。二是使用了很多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟带给读者宽阔的想象空间。关注插图：课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在深思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。【教学目标】111317体会语言的生动。流。【教学重点】能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。【教学难点】课件2第一课时【课时目标】111317正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。【教学过程】一、导入课，激发兴趣〔3〕教师导入课:同学们，咱们都读过书，爱读书的孩子是不是读完了一本书还想再连续读呢？但是有一本书很大，怎么读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些学问呢？让我们带着这些疑问走进今日的课文。〔板书：读不完的大书〕读出我们心中的这些疑问。〔设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目提出疑问，激发学生学习的兴趣，也表达了以疑促学、以学定〕二、初读课文，学习字词，整体感知〔5〕指名学生朗读词语，评价读得是否正确。记忆字音。引导学生承受多种方式识记、理解生字。“副”易与“幅”混淆，教师可引导学生辨析词时，主要用于布帛、呢绒、图画等于成套的东西、面部表情、人的样子、嗓音等。进展识字玩耍，检验学生对字词的把握状况〔出示6〕〔7、8〕课文围绕“大书”写了哪些内容？边读边圈画相关词句。学生沟通后，教师明确“读不完的大书”是大自然。依据学生的沟通，教师梳理总结：12-5草树木，从动物和植物的角度表现了大自然的乐趣。6〔板书：总写分述总结〕〔使学生从整体上把握文章内容，为下面的教学做好了铺垫〕四、学习第1自然段，感知“好玩”1.〔出示课件〕请学生默读第1在大自然中找到了哪些好玩的东西？预设：天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。理解省略号。提问：大自然中只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？〔用了省略号〕教师明确：省略号，强调了大自然还有很多好玩的东西。4.感受大自然带给“我”的乐趣。1？〔世间万物〕教师引读：世界万物，不仅——〔学生接读，还让人——〔学生接读。教师小结：最终一句话点明白大自然中的事物有着“不仅好玩，还让人深思和遐想”的特点。〔板书：不仅好玩，还让人深思和遐想〕五、学习第2自然段，感受好玩的动物带来的乐趣1.2段当中有哪些好玩的东西呢？2.〔10〕23.〔11〕“展翅滑翔等词语，想象小麻雀、老鹰、蚂蚁三种动物不同的样子。围绕〔板书：麻雀、老鹰、蚂蚁〕师生对读，引导学生觉察课文使用了丰富多样的句式来描写这些动物，突显了大自然的多样和好玩。比方，同样是描写动物给人的印象等多样化的形式使得语言更加生动。2四、书写指导，课堂小结指导书写本课生字。〔〔出示课件12〕和需要留意的笔画。〔〔出示课件13-1〕写。捺要写得伸展。寸：横笔位于横中线上方，左低右高。竖钩在竖中线右侧起笔，收笔时过竖中线。点在左半格的横中线下侧。要写得短。长横穿过左右两局部，略向右上倾斜。〔3〕学生书写，展现评价。17五、稳固练习，布置作业〔16〕〔17〕自主积存本课的生字词。观看大自然中那些“好玩的东西其次课时【课时目标】正确有感情地朗读课文。体会语言的生动。流。【教学过程】一、学习第3-5自然段，感受好玩的植物带来的乐趣1.2段当中有哪些好玩的东西呢？3-53〔20〕〔21、22〕树木枯萎凋零。的诗句吗？预设：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。墙角数枝梅，凌寒单独开。提问：作者是从哪几个方面写花儿和草的？〔花儿颜色多和外形多，草的形态各不一样〕教师引读：花儿颜色有——〔学生接读，外形有——〔学生接读，草的叶子各不一样——〔学生接读。引导学生想象画面。提问：读完你的脑海消灭了怎样的画面？〔〔出示课件23-2和草的各种图片，体会花草的千姿百态。4〔26〕提问：这一段作者写了什么呢？〔各种果树〕引导学生围绕“在不同的时间里，它们开不同的花，形。4消灭了怎样的画面？〔〔出示课件27〕学生想象画面，教师相机播放梨树、〔板书：花草树木〕5〔28〕？〔棕榈〔板书：竹子、棕榈〕提问：你觉得哪些描写特别好玩？1：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺的细语。副超凡脱俗的样子。3：小鱼在倒影间游玩，又是另一种境地。5消灭了怎样的画面？沟通写竹子的语句，教师相机指导〔29〕①教师提问：竹子有什么样的特点呢？你能从文中找到答案吗？预设：竹子的特点是长得快还能发出温顺的细语。②引导学生联系上下文想象：竹子“温顺的细语”是什么样的？它会对“我”说些什么？③有感情地朗读这些语句，体会“我”与竹子亲切无间、共同成长的意韵。〔4〕沟通写棕榈的语句，教师相机指导〔30〕①教师提问：棕榈树有什么样的特点呢？预设：棕榈树高大直立，叶子像大蒲扇一样。教师追问：叶子像大蒲扇一样，这里运用了什么样的修辞手法？〔比方〕②引导学生想象：小鱼在倒影间会怎么游玩？“我”看到这样的美景心情是怎样的？二、学习第6自然段，体会作者对大自然的赞美〔出示课31〕请学生读课文最终一个自然段，体会“我”对这本“大书”的理解。引导学生围绕“无尽的奇特一自然段点出了本文的主题——读不完的大书〔板书：大自然有无尽的奇特，无穷的乐趣〕教师小结：世界万物，不仅好玩，还让人深思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀！让我们在以后的生活及学习中，连续探究大自然的无尽奇特，感受大自然带来的无尽乐趣吧。〔设计意图：引导学生抓住关键语句，体会课文语言的生动，结合生活体验读懂课文语言，理解“读不完的大书”的真〕4.〔32〕完成小练笔：简洁写一写自己在生活中感受到的大自然的乐趣，和同学沟通。三、总结拓展〔34〕本文通过对大自然植物和动物的认真观看，写出了大自然无穷的奇特和无尽的乐趣。〔35〕风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都感动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音布满力气，令人感受到大自然的威力。四、稳固练习，布置作业〔36、37〕〔38〕画一画你眼中的大自然。完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。【板书设计】【教学反思】《读不完的大书》这篇课文是三年级下册第七单元的一篇精读课文。课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，呈现了一幅幅生动好玩的大自然的图画。课文描写的事物较多，但构造很清楚。在教学时，我引导学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容；接着，引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动；然后，引导学生真正理解“读不完的大书”的含义；最终，让学生写一写自己在大自然中