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PAGEPAGE452022年无锡市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.抓住学生中普遍存在的希望独立做事、体验成功的“小大人”心理,让学生参与管理,做学校的主人,这主要符合()。A.全员性原则B.主体性原则C.激励性原则D.联动性原则答案:B解析:主体性原则是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。题干中抓住学生“小大人”的心理,让学生主动参与管理,突出了学生的主体性地位。2.根据教学过程中学生认识的一般程序,教学过程的中心环节是()。A、激发学习动机B、领会知识C、巩固和运用知识D、检查知识答案:B解析:教学过程的结构指教学进程的基本阶段,其包括以下方面:(1)引发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。其中,领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。B项正确。A项:激发学习动机是教学过程的起始阶段。与题干不符,排除。C项:巩固知识就是学生通过各种各样的复习,对学习过的材料进行再记忆,并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程,不一定是一个独立的环节。运用知识旨在通过练习或有组织的实践,把知识转化为能力。与题干不符,排除。D项:检查学习效果的目的在于,使教师及时获得关于教学效果的反馈信息,以调整教学进程与要求;帮助学生了解自己掌握知识技能的情况,发现学习上存在的问题,及时调整自己的学习方式,改进学习方法,提高学习效率。与题干不符,排除。故选B。3.“春风化雨”这句话体现的德育方法是()。A、榜样示范B、说服教育C、品德评价D、陶冶教育答案:D解析:陶冶教育法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。故选D。4.中国古代的内发论的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案:C解析:孟子的性善论,说明人的发展取决于自身需要。孟子是内发论的代表人物。荀子是外铄论的代表人物。故选C。5.“狂喜时手舞足蹈,悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是()。A、心境B、激情C、应激D、热情答案:B解析:情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪体现着客观事物与人的主观需要之间的关系。情绪的状态包括心境、激情、应激三种。其中,激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是强烈的、短暂的、爆发式的。题干中“狂喜时手舞足蹈,悲痛时嚎啕大哭”都是一种爆发强烈而且持续时间短的情绪状态,还带有特定的例如“手舞足蹈、嚎啕大哭”的行为,属于激情。B项正确。A项:心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,也叫心情。它没有特定的指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。与题干不符,排除。C项:应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符,排除。D项:不属于情绪的状态,为干扰项。与题干不符,排除。故选B。6.为了更好地把握学情,新学期伊始,数学课上,老师对所教班级学生进行了摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于()。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、相对性评价答案:C解析:诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时,对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如,在新学期开始时的摸底考试。C项正确。A项:形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如,在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符,排除。A项:总结性评价是指在一个大的学习阶段,如在一个学期或一门学科终结时,对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如,一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符,排除。D项:相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符,排除。故选C。7.外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等外在的力量,其典型代表之一是美国的行为主义心理学家()。A.杜威B.马斯洛C.斯滕伯格D.华生答案:D解析:外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有:荀子、洛克、华生等。8.某中队一次中队活动的主题是“做个遵守纪律的好队员”。活动伊始,辅导员机械地逐条朗读学校的规章制度,最后请队员集体签名。期间,队员昏昏沉沉地听理论。这位中队辅导员主要违背了辅导少先队开展活动的()。A、教育性与趣味性结合的原则B、自主性与指导性结合的原则C、实践性与创造性结合的原则D、方向性与全面性结合的原则答案:A解析:中队辅导员在组织少先队员开展主题活动时,机械地宣讲学校的规章制度,单纯突出活动的教育性,缺乏趣味性,故不能吸引学生积极参与,违背了少先队活动的教育性与趣味性结合的原则。故选A。9.“教育”一词最早见于()中的“得天下英才而教育之,三乐也”。A、《论语》B、《孟子?尽心下》C、《孟子?尽心上》D、《大学》答案:C解析:“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》,孟子是将“教”和“育”连起来使用的第一人。故选C。10.在良好的环境中,有人却没有成就;在恶劣的环境中,有人出淤泥不染。这说明了()。A、人的发展不受环境影响B、好的环境不利于人的发展C、人的发展完全由环境决定D、人们接受环境的影响是积极能动的过程答案:D解析:环境对个体的身心发展虽然起着重大的影响作用,但不能决定个体的身心发展人们受环境的影响不是被动的、消极的,而是积极的、能动的实践过程。环境对个体身心发展的影响要通过主观努力和社会实践活动才能实现。D项正确。A项:环境对个体身心发展的影响是广泛的、潜移默化的。环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。因此,人的发展受环境的影响。与题干不符,排除。B项:环境对个体身心发展的影响要通过主观努力和社会实践活动才能实现。有的人虽然有良好的环境,但他却不能正确对待这些有利条件,个人不努力、意志力薄弱,结果平平庸庸,没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路,腐化堕落。有的人在恶劣的环境中却能“出污泥而不染”,刻苦努力,顽强拼搏,成为很有作为的人。因此,环境对人的影响既有积极影响,也有消极影响。与题干不符,排除。C项:人不是环境的奴隶,人能主动地选择和创造其需要的生存和发展环境。因此,个体的实践活动是个体发展的决定性因素。与题干不符,排除。故选D。11.新课程要求教师提高素质,更新观念,转变角色,必然要求教师的教学行为产生相应的变化,在对待师生关系上,新课程强调()。A、帮助和引导B、尊重和赞赏C、合作和开发D、反思和总结答案:B解析:新课程背景下要求教师转变教学行为,在对待师生关系上,新课程强调尊重和赞赏。B项正确。A项:在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。与题干不符,排除。C项:在对待与其他教育者的关系上,强调合作。与题干不符,排除。D项:在对待自我上,强调反思。与题干不符,排除。故选B。12.()不属于学生应当履行的义务。A、努力学习,完成规定的学习任务B、遵守学生行为规范,尊敬师长C、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度D、关心爱护全体学生,尊重学生人格答案:D解析:《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务如下:第一,遵守法律、法规。第二,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯。第三,努力学习,完成规定的学习任务。第四,遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。《中华人民共和国教师法》第八条规定,教师应当履行下列义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。D不属于学生应当履行的义务,而属于教师应当履行的义务之一。与题干相符,当选。A、B、C三项:属于学生应当履行的义务。与题干不符,排除。故选D。13.下列属于元认知的实例是()。A、学生运用精加工策略巩固知识B、学生在学习中能举一反三C、学生能利用复述策略进行记忆D、学生在阅读时,遇到难点立即停答案:D解析:元认知是对认知过程的调控,“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。故选D。14.学校教学用房内廊净宽度不应小于()。A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m答案:C解析:学校教学用房内廊净宽度不应小于2.1m。故选C。15.建筑工人根据工程师的设计图纸来建造大楼的过程属于()。A、有意记忆B、再造想象C、无意注意D、创造想象答案:B解析:再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中,“建筑工人根据工程师的设计图纸来建造大楼”符合再造想象概念。B项正确。A项:有意识记是指有明确的识记目的,并运用一定方法,在识记过程中还需要一定的意志努力的识记。与题干不符,排除。C项:没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无意注意,也叫不随意注意。与题干不符,排除。D项:创造想象是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题干不符,排除。故选B。16.教育活动三个基础的要素之间构成了教育中的矛盾,在这些矛盾中,()是教育中基本的,决定性的矛盾,因为它是教育活动的逻辑起点。A、教师与学生B、教师与教学方法C、教学方法与教学内容D、受教育者与教学内容答案:D解析:教育的三个基本要素既相互独立,又相互联系,构成一个完整的系统。其中,教育者是主导性因素,是教育活动的组织者和领导者,调控整个教育过程;受教育者是教育实践活动的对象,是学习的主体;教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。在基本要素中,受教育者与教学内容的矛盾是教育中基本的,决定性的矛盾,是教育活动的逻辑起点。最基本的两个要素是教育者和受教育者。故选D。17.探究学习实施的过程是()。A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段答案:B解析:探究学习实施的过程是问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段。18.“终身教育”这一术语是由()正式提出的。A、保罗·朗格朗B、E、捷尔比C、R、H、戴维D、洛尔答案:A解析:“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。故选A。19.“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受益无穷。”说明教育中应重视()。A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德答案:B解析:题干意在说明教学中应重视发展学生自身的能力。20.在()一书中,夸美纽斯提出了泛智教育思想,探讨“把一切事情教给一切人类的全部艺术”。在教育学史上,一般把夸美纽斯的这本书看成是近代第一本教育学著作。A.《普通教育学》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《大教学论》答案:D解析:夸美纽斯在1632年的《大教学论》中,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。因此,正确答案是D。21.班主任在主题班会开展活动阶段的主要作用是()。A.指导和保障B.设计和准备C.主持和组织D.协调和管理答案:A解析:主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。在开展活动阶段,为更好地提高学生参与的主动性、积极性,突出学生的主体性地位,教师最好做一个活动的指导者和保障者。22.小学生的思维()。A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段答案:C解析:个体的思维发展分为三个阶段,在0—3岁时是直观动作思维占主导,即婴儿期,这个阶段的个体主要依赖实际动作为支柱,解决直观、具体的问题。3—7岁的幼儿则主要是具体形象思维占主导,能够利用头脑中的具体形象来解决实际问题,如运用实例完成数的加减运算。7岁以后是抽象逻辑思维发展的阶段,即儿童期以后。这时儿童已经逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,到青少年期完成这种过渡,到青年初期已经能够熟练运用概念、判断和推理的形式进行思维。因此在本题中,小学生是7—12岁这个阶段,他们处在过渡期的抽象逻辑思维阶段,即由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。23.程序教学理论的代表人物是()。A.罗杰斯B.布卢姆C.斯金纳D.皮亚杰答案:C解析:斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。24.形象联想的学习策略属于()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略答案:B解析:精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。精细加工策略包括位置记忆法、首字联词法、关键词法、限定词法和视觉想象等。形象联想属于精细加工策略。25.培养学生文明行为习惯的教育属于()。A.政治素质教育B.身体素质教育C.道德素质教育D.劳动技能素质教育答案:C解析:培养学生文明行为习惯的教育属于道德素质教育。道德素质教育主要注重受教育者的良好个性培养及社会公德的教育,其具体内容包括:道德知识教育、审美情操教育、传统美德教育、社会公德教育、道德思维能力及道德信念教育、良好行为习惯的培养等。26.教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法答案:B解析:谈话法又叫问答法。题干表述为谈话法的定义。注意和讨论法的区别在于:提出问题,学生回答。而讨论法是指学生在教师指导下学生对某一问题的讨论。27.按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A.130B.140C.150D.160答案:B解析:智商的平均值是100,处于140以上属于智力超常,处于70以下属于智力低下。28.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不平衡性答案:D解析:人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。29.教师突然中断讲课,引起分心学生的注意。这种注意是()。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意答案:B解析:无意注意是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下,个体不由自主地给予关注。有意注意是指有预定目的,也需要作意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。有意后注意是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。30.在班级管理的几种模式中,()是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案:B解析:平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。31.在教育目的结构中,核心部分是()。A.教育管理制度B.对受教育者身心素质的规定C.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定D.对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一答案:B解析:教育目的为了表达一定的内容,一般都要有以下两个组成部分:第一,教育目的应该就通过教育期望培养具有何种社会价值的社会成员作出规定,也就是通常所说的教育要为社会培养什么人的问题。第二,教育目的应该就教育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系做出规定,也就是为使受教育者形成某种个性结构,在知识、智力、品德、审美、体质等方面应获得什么样的发展的问题。在教育目的结构中,核心部分是对受教育者身心素质的规定。32.某现任老师,因故意犯罪被判三年有期徒刑,其教师资格()。A.可以保密B.自动丧失,且不能重新获取C.撤销,三年后可再获取D.撤销,五年后可再获取答案:B解析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。33.现在朋友见面打招呼,都是问“你最近在读什么书?”“你最近又去哪旅游了?”等等,而不再问“你吃饭了吗?”,这种现象可以反映出()。A.基尼系数变小B.基尼系数变大C.恩格尔系数变小D.恩格尔系数变大答案:C解析:不问“你吃饭了吗”,因为生活水平提高,人们的工资除了吃饭以外,还可以有别的消费。“吃饭”典型体现恩格尔系数。A项、B项错误,基尼系数衡量分配差异/贫富两极分化,在0-1之间,越大越不均等,本题无关。D项错误,恩格尔系数是指食品支出占总支出的比重,衡量生活水平高低,越低越好,比如:一个月3000元工资,吃饭花费2900,此时不幸福,没钱做别的,如果一个月工资是10000元,吃饭花2900元,其他钱可以买衣服、购物等。所以食品比重越低越好,题目中“旅游、读书”即吃饭比重越来越小,恩格尔系数变小。故本题选C。34.甲与乙有仇,甲欲寻机报复。一日甲知乙一人在家,便携带匕首前往。途中遇联防人员巡逻,甲害怕,折返家中。甲的行为构成()。A.犯罪预备B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂答案:A解析:本题考查犯罪。A项犯罪预备行为是为犯罪准备工具、制造条件的行为,犯罪预备形态则是犯罪行为由于行为人意志以外的原因而停留在预备阶段的停止形态。题干中途中遇联防人员巡逻,甲害怕,折返家中,属于准备阶段由于意志以外的原因而停止,甲的行为构成犯罪预备。因此,本题选A。35.汉武帝时,官员“周行郡国,省察治状,陟罚臧否,断洽冤狱。”这一官员的身份应是()。A.丞相B.郡守C.县令D.刺史答案:D解析:本题考查的是是中国古代史。刺史,职官,汉初,文帝以御史多失职,命丞相另派人员出刺各地,不常置。因此,本题选D。36.“应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。”这体现了()的学生观。A.学生是责权主体B.学生是独特的人C.学生是学习的主体D.学生是完整的人答案:B解析:学生是独特的人,学生和成人之间是存在很大差别的,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。“应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。”37.下列各项表述,()不表现幼儿语音意识的产生。A.对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音,追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义答案:B解析:能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力,不能说明语音意识的产生。38.在学生自我教育的发展过程中,()起着根本性的作用。A.自我认知B.自我体验C.主体内省D.学习迁移答案:C解析:自我认知是通过自我观察来认识自身个性的心理活动,是自我教育的基础,自我认知的成熟水平反映出学生的自主、自律、自治的意识。主体内省,是一种批判性的反思心理,表现为对自己行为价值标准的掌握和判断,进而产生对行为的控制。在学生自我教育的发展过程中,主体内省起着根本性作用。39.“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”中蕴含的哲理是()。A.世界上任何事物都包含着上与下这两个方面B.斗争性寓于同一性之中,为同一性所制约C.没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存D.矛盾双方在一定条件下发生转化答案:D解析:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”出自《道德经》,意思是福与祸并不是绝对的,它们相互依存,可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果,好事也可以引出坏的结果。这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理,故本题选D。40.资本积累是资本家扩大生产的体现,资本积累带来的结果之一就是相对人口过剩,那么相对人口过剩指的是()。A.人口增长过快B.劳动力过少C.劳动力的供应量超过资本的需求D.生产资料过多答案:C解析:本题考查相对人口过剩。相对过剩人口是指劳动力的供给超过了资本对它的需求,从而形成了相对过剩人口,C项符合题意。ABD项为干扰项。因此,本题选C。41.下列节气中,标志仲春时节开始,提示中国大部分地区进入春耕季节的是()A.立春B.芒种C.清明D.惊蛰答案:D解析:本题考查二十四节气。题目中,仲春,即春季的第二个月,农历二月。在24个节气中属于惊蛰、春分两个节气。A项,立春:是二十四个节气的头一个节气。其含义是开始进入春天,“阳和起蛰,品物皆春”,过了立春,万物复苏生机勃勃,一年四季从此开始了。立春表示进入春季,而不是仲春时节。排除。B项,芒种:表征麦类等有芒作物的成熟,是一个反映农业物候现象的节气。时至芒种,四川盆地麦收季节已经过去,中稻、红苕移栽接近尾声。大部地区中稻进入返青阶段,秧苗嫩绿,一派生机。农谚“芒种忙忙栽”。表示仲夏的开始。排除。C项,清明,在仲春与暮春之交。表征物候的节气,含有天气晴朗、草木繁茂的意思。清明这天,民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。常言道:“清明断雪,谷雨断霜。”错误,排除。D项,惊蛰,是农历二十四节气中的第三个节气,标志着仲春时节的开始。反映自然物候现象的惊蛰。指春雷乍动,惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。这时,气温回升较快,中国大部地区进入春耕大忙季节。符合题意,当选。故本题的正确答案是D项。42.被继承人胡某生前先与乙签订了遗赠扶养协议,后立有公证遗嘱,最后又立自书遗嘱。下列有关胡某遗产继承的说法错误的是()A.遗赠扶养协议先于法定继承执行B.与遗赠扶养协议抵触的公证遗嘱全部或部分无效C.与公证遗嘱抵触的遗赠扶养协议全部或部分无效D.与公证遗嘱抵触的自书遗嘱全部无效或部分无效答案:C解析:本题主要考查《继承法》相关知识。《继承法》第五条规定,继承开始后,应先执行遗赠抚养协议,然后才按遗嘱继承和法定继承处理遗产。A项正确,C项错误。《最高人民法院关于执行<中华人民共和国继承法>若干问题的意见》规定,被继承人生前与他人订有遗赠抚养协议,同时又立有遗嘱的,继承开始后,如果遗赠抚养协议与遗嘱没有抵触,遗产分别按协议和遗嘱处理;如果有抵触,按协议处理,与协议抵触的遗嘱全部或部分无效。B项正确。《继承法》第二十条规定,自书、代书、录音、口头遗嘱,不得撤销、变更公证遗嘱。D项正确。故本题答案选C。43.下列关于假释的说法错误的一项是()。A.假释的对象是被判处有期徒刑,无期徒刑和死刑的部分犯罪分子B.甲因强奸被判处有期徒刑12年,则其不得假释C.无期徒刑的考验期为10年D.被假释的犯罪分子在考验期内离开所住的市、县或者迁居,应当报经监督机关批准答案:A解析:本题考查的是刑法。假释是对判处有期徒刑、无期徒刑的部分犯罪分子,在执行一定刑罚之后,确有悔改表现,不致再危害社会,附条件的予以提前释放的制度,其中不包括死刑。因此,本题选A。44.肯定就是肯定,肯定中不能包含否定。这是()。A.坚持马克思主义的原则性B.符合辩证逻辑的C.形而上学的观点D.辩证的肯定观答案:C解析:肯定和否定相互依赖、相互渗透,肯定包含否定,否定包含肯定,双方互为条件,在一定意义上肯定就是否定,否定就是肯定。A项错误,马克思主义最本质的东西、马克思主义的活的灵魂是具体地分析具体的情况,这一基本原理已经成为我们处理一切事物的准则。而“肯定中不能包含否定”没有坚持具体问题具体分析。B项错误,辩证逻辑是研究人的认识理性阶段思维规律的学说,是思辨性与实证性相统一的辩证法,是辩证法发展的最高阶段。而“肯定中不能包含否定”没有体现辩证法。C项正确,形而上学是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究,是脱离实践的,用“孤立、静止、片面的观点”观察事物的思维方式。题干这话把肯定和否定完全分开,是孤立、静止、片面的观点。D项错误,辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体,从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察,以便从本质上系统地、完整地认识对象。辩证的肯定观把肯定和否定作为一个整体看待,而题干将肯定与否定分裂开来,不属于辩证的肯定观。故本题选C。45.某市政府所属A行政机关作出行政处罚决定后被撤销,其职能由市政府所属B行政机关继续行使,受到行政处的公民不服,准备提起行政复议此时他应以()为行政复议被申请人。A.A机关B.B机关C.市政府D.省政府答案:B解析:该题考查行政法的内容,我国法律规定,被撤销的机关,行政复议被申请人应为继续行使其职权的行政机关。所以本题中,A机关被撤销,其职能由B机关行使,所以应当由B机关作被申请人。故此该题应该选择B。46.程序正当原则是行政法的基本原则之一,下列选项中没有体现这一原则要求的是()。A.某派出所鉴于小刘斗殴时刚满15周岁,依法不执行行政拘留处罚B.省人民政府在制定地方政府规章时,召开立法听证会听取公众意见C.县工商局公众人员马某在一次执法检查某超市时,因利害关系回避D.市公安局在处理一起治安处罚案件时,听取当事人李某的陈述申辩答案:A解析:A项错误,依法不执行行政拘留处罚体现的是行政法中依法行政的基本原则,而不是程序正当原则。故正确答案为A。47.以图像为媒介的电视曾一度被称为“新媒体”,而互联网技术的发展又使其取代了电视的新媒体地位。当前,依托数字技术、互联网技术、无线移动技术等新兴科技,媒介传播涌现出了一系列新的工具和手段,“新媒体”一词又被赋予了新的内涵。上述材料主要表明()A.事物的不确定性导致了世界的不可知性B.实践在正确认识的指导下不断发展变化C.认识是随着实践发展而不断深化的D.原有的真理性认识随着实践发展总会被推翻答案:C解析:材料中媒介传播出现的一系列工具和手段,又赋予“新媒体”一词的新内涵。正是由于各种新兴技术的更新,使得新媒体的内涵不断地深化,恰恰体现出认识在随着实践的发展不断地深化。A选项表述与题目无关,题目并没有涉及不可知论,故排除。B选项强调,正确的认识对实践的指导作用,题目中侧重说明实践对认识的作用,故排除。D选项原有的真理性认识并非随着实践发展被推翻,而是随着实践发展不断得到检验、丰富、完善,故排除D选项。48.下列法律谚语与其蕴含的法学理念对应正确的是()。A.法无明文授权不得为——人的权利根源于法条B.在法律面前人人平等——人的自由不能被剥夺C.迟来的正义不是正义——效率是法的价值目标D.民若不告则官必不究——诉权只能由个人行使答案:C解析:“法无明文授权不得为”主要是针对国家行政行为而言的,是指国家权力机关应当严格按照法律的规定作为,这是对公权力的警惕和制约,A项错误。“在法律面前人人平等”说的是在法律面前每个人的地位是一样的,而不是说人的自由不能被剥夺。事实上,人在触犯相关法律的情况下,是有可能被剥夺政治权利和自由的,B项错误。“迟来的正义”说明在事件发生之时,法律没有起到应有的维护正义的作用,导致了事件发生当时的不正义,所以强调的是效率的重要性,C项正确。“民若不告则官必不究”,主要针对的是民事诉讼和刑事诉讼中的自诉案件,D项错误。除了自诉案件外,还有公诉案件,故诉权也可以由检察院行使。故本题正确答案C选项。49.甲开一辆偷来的油罐车向一列行驶中的火车冲去,警察乙见状用手枪将甲击毙,油罐车翻下路边在沟中爆炸烧毁。乙的行为属于()。A.避险过当B.紧急避险C.防卫过当D.依法履行职务行为答案:D解析:本题考查人民警察的职责。根据《中华人民共和国人民警察法》第二章“职权”第六条的相关规定,“公安机关的人民警察按照职责分工,依法履行的职责包括预防、制止和侦查违法犯罪活动以及维护社会治安秩序,制止危害社会治安秩序的行为。”题干中,甲开一辆偷来的油罐车向一列行驶中的火车冲去的行为属于严重危害公共安全的行为,警察乙见状用手枪将甲击毙是依法履行法律所规定的人民警察履行职务制止危害社会治安秩序的行为,D项符合题意。A项题干中的警察在职务上负有制止危害社会治安秩序的责任,不适用于紧急避险,不符合题意。B项紧急避险指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危害,不得已而采取的损害另一较小合法利益的行为,不符合题意。C项防卫过当是指正当防卫明显超过必要限度,给不法侵害人造成重大损害的行为。防卫过当具有以下主要特征:(1)必须是明显超过必要限度;(2)对不法侵害人造成了重大损害。“重大损害”是指由于防卫人明显超过必要限度的防卫行为造成不法侵害人伤亡的。我国《刑法》规定,对于防卫过当的,应当减轻或者免除处罚,不符合题意。因此,本题选D。50.1965年,美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是()。A.提前“开端计划”B.早期教育适宜发展性方案C.“确保开端”方案D.“全纳式教育”计划答案:A二、多选题1.抛锚式教学的基本环节有()。A、创设情境B、确定问题C、自主学习D、协作学习答案:ABCD解析:组成抛锚式教学的基本环节有:创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。故选ABCD。2.关于感觉,下列表述错误的是()。A、暗适应是视觉感受性降低的过程B、明适应比暗适应要花费更长的时间C、刺激强度太强或太弱都不会产生感觉D、煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭,这是感觉的对比答案:ABD解析:暗适应是感受性提高的过程,A项错误;一般来讲,暗适应的时间较长,而明适应的时间很短暂,B项错误;刺激强度太强或太弱都不会产生感觉,C项正确。煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭,这是知觉的恒常性,D项错误。A、B、D三项表述错误,为正确选项。故选ABD。3.教育法规的工具价值体现在()等方面。A.分配与确认B.指导与评价C.惩罚与教育D.规范与保护答案:ABD解析:教育法规的工具价值体现在:分配与确认;指导与评价;规范与保护等方面。因此,正确答案是ABD。4.作为一个教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指()。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学答案:ABC解析:现代教师必须系统学习掌握教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识,遵循教育规律。否则,将导致教育、教学工作的高消耗、低效果。A、B、C三项正确。D项:为干扰项。与题干不符,排除。故选ABC。5.布卢姆的教学目标分类包括()。A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、行为能力目标答案:ABC解析:布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级。动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标,包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。故选ABC。6.知识学习的心理过程分为()。A、知识的理解B、知识的获得C、知识的巩固D、知识的运用答案:ACD解析:从教学实际过程看,陈述性知识的学习过程可分为知识的理解、巩固和应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。知识的巩固是指个体通过识记、保持、再认或重现等方式对已经理解了的知识进行长久的保存,是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程,知识的保持也是知识学习的心理过程。A、C、D三项正确。B项:学习活动首先是新知识的获得,不属于学习的心理过程。与题干不符,排除。故选ACD。7.现代教育的特征主要是()。A、公共性和生产性B、公益性和免费性C、终身性和未来性D、国际性答案:ACD解析:现代教育的特征包括公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。故选ACD。8.下列关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()。A.环境对个体发展的影响有消极和积极之分B.环境对人的发展没有影响C.人并不是消极被动地接受环境影响D.环境为个人发展提供了条件答案:ACD解析:环境对个体发展有影响,但并不能夸大为环境决定论。9.下列选项中,属于青年初期学生的心理特点的有()。A.自我意识增强B.个性发展显著C.性意识的发展D.智力发展显著答案:ABC10.有的学生对所学知识不能举一反三、触类旁通,不能产生广泛的正迁移,对这种现象最恰当的解释有()。A.未能深入理解所学知识B.定势的作用C.未能对所学知识进行概括D.缺乏适当练习答案:ABC解析:迁移虽然是学习中的普遍现象,但它并不是无条件的。探讨影响学习迁移的因素,对促进正迁移,防止干扰,提高教学效果,具有十分重要的作用。影响学习迁移的主要因素有以下几个方面:(1)学习材料的共同因素;(2)对学习材料的概括水平;(3)教材的组织结构和学生的认知结构;(4)学习的指导;(5)定势作用。由此可知,有的学生对所学知识不能举一反三、触类旁通,不能产生广泛的正迁移,有可能是未能深入理解所学知识、定势的作用和未能对所学知识进行概括。11.下列关于学习目的与学习动机的关系,陈述正确的有()。A.学习目的与学习动机的关系是错综复杂的B.学习目的与学习动机是可以相互转化的C.学习目的与学习动机之间不是一对一的关系D.没有无学习动机的学习目的,也没有无学习目的的学习动机答案:ABCD解析:学习目的与学习动机的关系是错综复杂的,它们之间不是一对一的关系。学习目的与学习动机是可以相互转化的。在学习活动中没有无学习动机的学习目的,也没有无学习目的的学习动机。12.“师范也者,学子之根核也。师道不立,而欲学术之能善,是犹种粮募而求稻苗,未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有()。A.教师的人格是教育的基石B.师德属于专门的教育素养C.教师职业是一种需要人文精神的专业D.良好的思想品德是教师职业的重要条件E.关爱、尊重学生,促进学生全面发展是师道的体现答案:ACD13.入冬以后,随着天气逐渐转凉,牛羊肉进入了传统的消费旺季,“羊贵妃”没走,“牛魔王”又来,牛肉价格屡创新高。下面能够解释这种经济现象的有()。A.猪肉价格上涨,牛羊肉作为替代品,需求量会随之增加B.饲料生产、运输等环节成本上升,直接影响牛羊肉需求量C.当消费者对牛羊肉的偏好程度增强时,牛羊肉需求量就会增加D.牛羊肉价格上涨,牛羊肉的替代品的需求量会随之减少答案:AC解析:本题考查微观经济。A项正确,D项错误,替代关系是指两种商品可以互相代替来满足同一种欲望。当一种商品价格上升时,对另一种商品的需求就增加;反之,当一种商品价格下降时,对另一种商品的需求就减少。两种替代商品之间价格与需求成同方向变动。因为猪肉价格上升,人们就会少消费猪肉,而牛羊肉作为替代品,需求量会随之增加。牛羊肉价格上涨,牛羊肉的替代品的需求量会随之增加。B项错误,成本是商品经济的价值范畴,是商品价值的组成部分。经济学中需求是在一定的时期,在既定的价格水平下,消费者愿意并且能够购买的商品数量。所以成本影响的是供给而不是需求。C项正确,影响需求的因素有价格因素和非价格因素,非价格因素主要包括收入、偏好、相关商品(替代品、互补品等)的价格和预期等。因此偏好会影响需求。当消费者对某种商品的偏好程度增强时,该商品的需求量就会增加,相反偏好程度减弱,需求量就会减少。故正确答案为AC。14.属于唐代的盛世()。A.光武中兴B.开元盛世C.贞观之治D.文景之治答案:BC解析:本题考查的是中国古代史。光武中兴发生在东汉,文景之治发生在西汉,贞观之治和开元盛世发生在唐代。因此,本题选BC。15.下列有关邓小平理论的表述中,正确的包括()。A.党的十二大开幕词中,邓小平提出了“建设有中国特色社会主义”的科学命题B.1992年初,邓小平的南方谈话对社会主义的本质作了总结性的理论概括C.党的十三大标志着邓小平理论的成熟D.党的十五大在党章中把邓小平理论确立为党的指导思想答案:ABD解析:本题考查邓小平理论。C错误。南方讲话标志着邓小平理论的成熟。因此本题选ABD。16.民事侵权责任的归责原则包括()。A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.适当补偿原则答案:ABC解析:民事侵权责任的归责原则体系包括过错(推定)责任原则、无过错责任原则、公平责任原则。故此题目选ABC。17.齐文化作为山东省淄博市这座城市的标志性符号被国内外所熟知,下列关于齐文化特点的说法正确的是()A.尚变革B.重开放C.尚法制D.兼容并包答案:ABCD18.“巧妇难为无米之炊”的哲学寓意是()。A.意识是第一性的,物质是第二性的B.物质是第一性的,意识是第二性的C.主观能动性的发挥必须尊重客观条件D.矛盾是事物发展的动力答案:BC解析:本题考查的是马克思主义哲学。A项“意识第一性”说法是错误的。D项观点正确,但与题干无关。“巧妇难为无米之炊”体现了物质第一性,主观能动性的发挥必须尊重客观规律。因此,本题选BC。19.以下属于学生间认知方式的差异是()。A.场独立与场依存B.
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