22两位数乘一位数进位笔算教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《两位数乘一位数一次进位笔算》教课方案【教课内容】青岛版小学数学三年级上册第二单元信息窗2课本第14、15页。【教课目的】经历探究两位数乘一位数（进位）的笔算过程，理解并掌握两位数乘一位数的（进位）笔算算理。进一步牢固乘法竖式的书写格式，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。【教课要点】掌握两位数乘一位数的（进位）笔算方法，正确进行计算。【教课难点】理解并掌握两位数乘一位数的（进位）笔算算理。【教课过程】一、独立自学师：有哪位同学参加过体操表演？老师这里也有一些学生，看看他们都参加了什么体操表演？出示情境图，谈谈发现的信息，你能提出一个数学问题吗？生发问题，依据所发问题，先研究第一个：表演扇子舞的一共有多少人？列算式：29×2自学导航想想：为何这样列式？其实是求2个29是多少。试一试：29×2，可以用什么方法计算呢？说一说：你遇到了哪些困难？生独立试一试。【设计企图】提出一个问题比解决一个问题更重要，特别是在低中年级，更要着重培育。借助解决生活中的实责问题进行计算学习，从实质出发，学生有思虑的欲念；先试一试计算，学生会想到好多方法，先学后教，学生才会有深入思虑。二、交流互学温馨提示：1、组内每人都谈谈自己的计算方法。2、汇总一下你们小组一共用了哪些计算方法。3、做好展现准备后用沉寂正直的坐姿表示老师。【设计企图】育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan提高每个人的参加度，并提示学生注意方法的汇总，加深对计算方法的理解和掌握，为小组展现做准备，提前交流完的小组要知道沉寂等待。三、点拨助学抽签确立展现小组。每组展现达成，其余组同学有序增补思疑。（一）打破29×2的计算方法。学生展现预设：1、依据乘法的意义，用加法计算。2、分步算。3、竖式计算。依据学生的展现，老师进行总结梳理。教师点拨助学：师：大家不单会算，还会说，真能干！老师就喜爱能说会算的孩子，现在我们来总结一下计算的方法。方法1：估量确立积的大小。把29估成30，估大了，30×2=60，结果比实质结果大。方法2：口算20×2=40，9×2=18,40+18=58。（课件展现）方法3：竖式计算。老师板书示范竖式计算的规范书写格式。师：现在来总结一下竖式计算进位乘法的计算方法是什么？（核心问题）同样数位要对齐，从个位起挨次乘，个位相乘满几十就要向十位进几，十位乘完后不要忘掉加进步位的数！师：因此，我们就解决了刚刚的问题：表演扇子舞的一共有58人。算式在课件上出示。【设计企图】经过学生展现，让学生认识两位数乘一位数的计算方法；经过老师的点拨，学生可深入理解进位笔算的计算算理、计算方法、计算中应该注意的问题，而且规范竖式计算的书写格式。（二）小试牛刀。师：经过解决刚刚这个问题，可以看出大家掌握了两位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，想不想大显身手再试一个？问题：表演艺术体操的一共有多少人？列式：19×5=师：在练习本上竖式计算，要规范竖式计算的书写格式。生计算。找一世到黑板上讲解演示竖式计算过程。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan出错的学生谈谈出错原由并改正。【设计企图】方才学了新知识接着进行练习，有助于牢固新知识，并能让学生深记计算方法，不停练习才能达到熟练应用。（三）拓展延伸。师：想不想再挑战一个？此次给大家出个有难度的。计算：59×7=抽学生展现自己的算法，要点说计算过程，其余同学增补思疑。后师总结梳理。教师点拨助学：方法1：估量确立积的大小。方法2：口算59×7=300，50×7=350,7×9=63,350+63=413。方法3：竖式计算。注意问题：从个位起挨次乘，每一位相乘后不要忘掉加进步位的数！每一步的意义要让学生讲解清楚，还要注意同样数位对齐、书写格式。（四）深入牢固。竖式计算：8×25=4×75=统计正确率，错题改正。【设计企图】在学习了两位数乘一位数一次进位的竖式计算后，接着拓展连续进位的竖式计算，在学习新知的基础进步行拓展延伸，指引学生能运用已经掌握的知识来解决新问题；还有让学生理解进行乘法计算时，交换两个因数的地址，积不变，一位数乘两位数可以转变成两位数乘一位数的形式，竖式计算时更方便。四、反思悟学（1）当堂达标。师：学了一节课，两位数乘一位数的计算方法会熟练运用了吗？很好现在我们就来检测一下自己的学习成就，大显身手的时机又来了。课本15页自主练习题1、2、3、8、9题。小组内第一达成的举手表示老师批阅，后组长批阅。统计所有做对的人数，裸露错误，找到错因并改正。【设计企图】当堂达标是检测学生知识掌握状况的路子，设计针对性的练习特别重要，我设计的这几个题目，有计算，有实质应用，题型全面，切近生活，指引着学生在解决问题中学会了应用新知。另，老师和学生同批，提高了批阅效率，还锻炼了小老师的能力，在批阅过程中更简单发现问题隐患。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2）自察反思，深入提高：比较目标，回顾自己本节课的学习收获。回顾学习过程和达标状况，大家必然